Изобразительное искусство, как фактор развития творческой личности ребенка

Автор: Черняева Юлия Викторовна

Организация: АНО ДО «Комплекс «Космос»

Населенный пункт: Московская область, с.Раздоры

Аннотация. Статья определяет роль изобразительного искусства в становлении творческой личности ребенка дошкольного возраста. Раскрывает особенности приобщения детей к элементарной творческой деятельности. Отмечает возможность формирования творческой личности дошкольника, через развитие природных задатков, творческих способностей на основе изобразительного искусства.

Ключевые слова: изобразительное искусство, ребенок, творческая личность, художественный вкус.

На становление творческой личности ребёнка, развитие его эмоциональной сферы, умение понимать прекрасное в природе, во взаимоотношениях с другими людьми среди прочих факторов оказывает влияние изобразительное искусство. Посредством восприятия изобразительного искусства у детей формируются представления об идеалах современников, о культуре прошлых эпох и нового времени. Яркость, выразительность образов в картинах, скульптуре, архитектуре и произведениях прикладного искусства вызывают эстетические переживания, помогают глубже и полнее воспринимать явления жизни и находить образные выражения своих впечатлений в рисунке, лепке, аппликации.

Овладевая изобразительно-выразительными навыками, дети приобщаются к элементарной творческой деятельности. Постепенно у детей развивается художественный вкус. Воспитание детей средствами изобразительного искусства включает в себя экскурсии к памятникам, посещение выставок, рассматривание и беседы по картинам различных художников. Очень важно помочь ребенку стать наблюдательным, научить его «видеть» красоту окружающего мира, «разбудить» фантазию, научить радоваться и удивляться увиденному, а затем, постепенно, от простого к сложному, приступить к развитию его творческих способностей.

Все беседы об изобразительном искусстве необходимо закреплять практическими занятиями, чтобы ребенок мог пропустить через себя полученный материал. Наиболее эффективное средство для этого — изобразительная деятельность. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое он создал сам, огорчается, если что-то не получается. Но самое главное: создавая изображение, ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, учится овладевать изобразительными навыками и умениями, учится осознанно их использовать.

Актуальность темы продиктована требованиями общества, предъявляемыми к личности ребенка. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, остаются недостаточно развитыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Занятие рисованием, лепкой не призваны делать всех детей художниками и скульпторами, их задача освободить и расширить такие источники энергии, как творчество и самостоятельность, пробудить фантазию, усилить способности детей к наблюдению и оценке действительности. Изобразительная деятельность вызывает у детей положительные эмоции, удовлетворение от работы с изобразительным материалом, результатом которого является выразительный образ. Кроме того, проявляются интересы ребенка, темперамент, развивается ручная умелость, зрительно-двигательная координация, фантазия. Наличие развитого воображения в зрелые годы обуславливает успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому формирование творческой личности — одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Но, ни для кого не секрет, что в ходе образовательной деятельности по продуктивным видам, дети стараются скопировать образец, не стремятся внести в свою работу новшество, отличительную особенность, в общем, дети не стремятся проявлять творчество. Поэтому мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию, т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве. Важно формировать творческую личность дошкольника, развивать природные задатки, творческих способностей на основе изобразительного искусства.

 

Список литературы

1. Г.Г. Григорьева Изобразительная деятельность дошкольников – М., 1999 г.

2. Г.Г. Григорьева Развитие дошкольника в изобразительной деятельности – М., 2000 г.

3. Т.С. Комарова Методика обучения изобразительной деятельности и конструктированию – М. , 1991 г.

 

 

 

Опубликовано: 06.09.2022