Совместная деятельность с детьми подготовительной группы «Клетка за клеткой»

Автор: Мукажанова Ботагоз Кожгалиевна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №130»

Населенный пункт: г. Омск

Пояснительная записка.

Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. К сожалению, уровень их подготовленности не всегда соответствует этим требованиям. На первом этапе дети чаще всего испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, нередко встречается зеркальное письмо, ребёнок не различает понятие «лево», «право», «лист», «строка», «страница», не укладывается в общий темп работы.

Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, слухового внимания. Всё это отрицательно сказывается на усвоении детьми программ первого класса и вызывает необходимость организации в детском саду специальных занятий, цель которых подготовить руку ребёнка к письму. Такие занятия сочетающие тренировку мелкой моторики пальцев руки с решением задач умственного развития, я провожу в совместной деятельности «Клетка за клеткой».

И конечно, каждый родитель хотел бы, чтобы его ребенок умел уверенно ориентироваться в современном мире, в море графической информации.

Чтобы ребенок успешно учился в школе, он должен уметь свободно ориентироваться в пространстве, владеть основными пространственными понятиями. Поэтому так важно помнить, что именно дошкольный возраст- это период возникновения, становления и развития многообразных представлений, которые затем перерастают в понятия об окружающем мире.

Цель: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, на листе, в клеточке. Развивать моторику рук, способствовать освоению способов построения графических изображений из геометрических фигур.

Задачи:

Формировать представления о точке и линии как о средствах языка графики.

Учить разбивать фигуры на части, воссоздавать фигуру из частей, преобразовывать форму фигур.

Обобщать и систематизировать представления детей о плоскостных геометрических фигурах, их элементах и свойствах.

Развивать конструктивные умения детей в действиях с графическими изображениями: разбиение фигур на части, воссоздание фигур из частей, преобразование формы фигур.

Группа в соответствии с возрастом детей: подготовительная к школе группа наполняемость 18 человек.

Формы организации совместной деятельности.

- Индивидуальные

- Подгрупповые

-Групповые

Формы работы

-Беседа

-Интегративная деятельность

Методы работы с детьми.

-Словесные.

-Наглядные.

-Практические.

Расписание работы

Совместная деятельность с детьми работает в течение учебного года (октябрь – май включительно), 2 раза в месяц – среда. План совместной деятельности рассчитан на год. Возраст детей: от 6 до 7 лет.

Перспективный план совместной деятельности с детьми «Клетка за клеткой».

 

Дата

Название занятия

Цель и задачи

Содержание

05.10

Определение ведущей руки у детей.

Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы)

1.Достать бусинку ложкой из стакана.

2.Стереть ластиком предварительно нарисованные крестики.

3.Почистить себя, стряхнуть с себя соринки, пыль.

19.10.

Знакомство с тетрадью с крупной клеткой.

Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы)

1.Клетка-это домик. У домика есть пол, стены, и потолок, также и у клетки есть пол, стены, потолок.

2. Игра с клеткой.

Найти в клетке центр.

Найти левый верхний угол.

Найти правый нижний угол

02.11.

Рисование по клеточкам самостоятельно по желанию.

Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы)

1.Ходьба по клеткам

2.Хождение по клеткам пальчиками.

3.Хождение по клеткам ручкой, через клетку.

16.11

Рисование по клеточкам, простейший узор.

Познакомить детей с тетрадью, учить ориентироваться в тетради (обложка, листы, страницы)

Рисование внутри клетки предметов округлой формы,

пирамидка, крепость.

07.12.

Точки

Палочки

Учить ориентироваться в клетке (центр клетки, углы, стороны)

1.Поставь точки в уголках клеточек простым карандашом (шариковой ручкой).

2.Нарисуй палочки аккуратно по клеточкам (вертикальные, горизонтальные).

21.12.

Линии

Квадраты

Учить ориентироваться в клетке (центр клетки, углы, стороны)

1.Доведение длинных и коротких линий.

2. Обведи фигуры и раскрась: один квадрат синим, а другой красным цветом.

 

11.01.

Узор

 

Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку)

Нарисуй по клеточкам простейший узор.

 

25.01.

Линии внутри предмета

Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку)

Песочные часы в клетке.

«Снежинки».

08.02.

Штриховка

Рисование по образцу

Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку)

Птички на ветках сидят.

Нарисуй по клеточкам ёлки.

22.02.

Лабиринт

Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку)

Доведи до цели линию.

15.03.

Соедини точки

 

Учить работать по опорным точкам.

Доведение длинных и коротких линий.

 

29.03.

Скопируй

Таблица

Учить работать по опорным точкам.

Скопируй узор

Найди закономерности и дорисуй линию.

12.04.

Цепочка фигур

Рисование по образцу (выбор детей).

Закрепить положение руки для изображения предметов в клетке, развивать глазомер, учить соблюдать интервал («ходим» через клетку).

Продолжи цепочку (реши примеры).

Нарисуй по клеткам (белочка, волк)

26.04.

Фигуры

Штриховка

Учить работать в пределах границ фигуры.

Нарисуй фигуры. Найди ошибку.

Скопируй образец и выполни штриховку

03.05.

Квадрат

Учить ориентироваться по клеткам.

Нарисуй квадраты через клетку. Раскрась половину квадрата желтым цветом, а половину зеленым.

17.05.

Кроссворд

Учить ориентироваться по клеткам.

Составь кроссворд по теме «Космос».

31.05.

Инженер

Учить ориентироваться по клеткам.

Сделай чертеж по описанию (1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево,1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 вправо).

 

Методическое обеспечение совместной деятельности

«Клетка за клеткой».

Программно-методическое обеспечение

Перечень программ и технологий

  1. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-5-е изд., испр.и доп.-М.: Мозаика-Синтез, 2007 г.-2008с.
  2. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.-224с.

Перечень пособий

  1. Т.С.Голубина. Чему научит клеточка. Методическое пособие для подготовки дошкольника к письму. – Мозаика-Синтез,2001 г. – 62 стр

 

Мониторинг.

Мониторинг развития у детей форсированности навыков ориентировки в пространстве по основным направлениям, представлений о точке и линии как о средствах языка графики, способности освоения способов построения графических изображений геометрических фигур, разбиения фигур на части, воссоздания фигур из частей, преобразования формы фигур проводится 1 раз в год (май).

Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы совместной деятельности «Клетка за клеткой».

(Задания подбираются по усмотрению педагога)


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,7 КБ
Опубликовано: 26.09.2022