Мастер-класс: Пескография как инновационная технология развития эмоциональной сферы и творческих способностей дошкольников в работе педагога-психолога

Автор: Маликова Елена Андреевна

Организация: Детский сад «Солнышко» с. Борское

Населенный пункт: Самарская область, Борский район, с. Борское

Цель:  показать педагогам возможности применения технологии пескография, как способ развития эмоциональной сферы и творческих способностей детей дошкольного возраста, а так же создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению инновационной технологии

Методическое оснащение:

проектор, экран, световой песочный стол, трафареты различных предметов

Методы:

рассказ, беседа, демонстрация светового песочного стола, показ приемов работы, самостоятельная работа педагогов

План проведения:

I Актуальность Постановка проблемы

II Основные элементы опыта

III Практикум Практические занятия

IV Рефлексия

I Актуальность Постановка проблемы

Добрый день уважаемые коллеги! Меня зовут Маликова Елена Андреевна, я работаю педагогом-психологом в Детском саду «Солнышко» село Борское Тема мастер-класса «Пескография как инновационная технология развития эмоциональной сферы и творческих способностей дошкольников в работе педагога-психолога» В настоящее время развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его познавательного развития Эмоции воздействуют на все компоненты познания: на ощущение, восприятие, воображение, память, мышление Учитывая то, что познавательные способности ребенка связаны, прежде всего, с органами чувств, можно предположить, что одним из эффективных методов развития является игры с песком

Песок – это уникальный материал, а занятие с ним – увлекательный процесс, который побуждает к творчеству, расслабляет и вдохновляет Замечали ли вы когда-нибудь, что успокаиваетесь, пропуская мелкий песок сквозь пальцы? Это тот самый материал, с помощью которого мы начинаем познавать мир Ученые считают, что рисование песком снимают детскую раздражительность, агрессивность, плаксивость и при этом бурно развивают фантазию По утверждению специалистов парапсихологов песок забирает негативную психическую энергию, а осязание песка стабилизирует эмоциональное состояние

II Основные элементы опыта

Хочу поделиться опытом и представить инновационное развивающее пособие в работе с детьми дошкольного возраста Оно экологически безопасно и пополняет предметно-пространственную среду кабинета педагога-психолога

Световой песочный стол является эффективным способом решения многих психологических проблем у детей дошкольного возраста Мои занятия, с использованием данного пособия, направлены на развитие эмоциональной сферы дошкольников, коррекцию и развитие психических процессов воспитанников, обогащение сенсорного опыта, образной памяти, развитие пространственного мышления, мелкой моторики, на сплочение детского коллектива и развитие коммуникативных навыков у детей

Занятия провожу, как индивидуально, так и в малых подгруппах с воспитанниками

При работе на световом столе необходимо соблюдать технику безопасности и правила работы:

1У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках

2Нельзя брать песок в рот, вдыхать его

3Перед началом и после занятий, дети должны мыть руки
4Не следует использовать предметы и материалы, которые могут поцарапать стекло на столе

5Для того, чтобы песок не электризовался, необходимо обработать поверхность стола антистатиком

При обучении рисованию на световом столе выделяют три этапа

Первый этап - «Знакомство с песком как художественным материалом»

На данном этапе дети знакомятся с песком как художественным материалом, со свойствами песка, его структурой и качествами (сыпучий, мелкий, зернистый, сухой)

Второй этап - «Создание следов на песке» Он направлен на создание следов при рисовании, как с дополнительными материалами (предметами – манипуляторами), так и без них На данном этапе дополнительный материал (пуговицы, бусины, ватные палочки, трафареты и др) используется также в качестве необходимой части изображения (выкладывание узора, отпечатки и тп)

И третий этап - «Создание образов» На этом этапе на основе ранее полученных навыков рисования дети создают разные образы Здесь можно использовать обыгрывание образов с помощью художественного слова, иллюстраций, пальчиковых игр

При рисовании песком можно использовать обе руки одновременно, благодаря чему, идет благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а так же их взаимодействия В процессе рисования песком задействована вся кисть руки: и ладонь, и пальцы Рисование песком можно выполнять под музыкальное сопровождение

Для развития цветовосприятия, использую цветной песок Это очень важно для передачи настроения рисунка, для обогащения восприятия в целом и развития творческих способностей детей

Рисование песком рекомендовано всем возрастам без исключения – и детям, и взрослым, – как медитативная, расслабляющая техника, а также как способ заземления своих негативных эмоций

III Практикум Практические занятия

А сейчас я вам предлагаю подойти ко мне желающих нарисовать картину вместе Давайте нарисуем рыбку на морском дне

Для того, чтобы начать рисовать, нужно сначала рассыпать песок по экрану - создать фон

Берем песка столько, сколько помещается в кулаках, и засыпаем тонким слоем стол Затем на рассыпанном песке пальцами, разными частями рук наносится рисунок

Рисуем овал указательным пальцем Теперь берем три или два пальца, как вам удобно, рисуем хвост Затем указательным пальцем соединяем наш хвостик Чтобы наша рыбка ожила, добавим ей чешуек Мы берем песочек в щепотку и чуть - чуть рыбку подсаливаем, чуть пониже опускаем руку Давайте нарисуем чешую - три пальца взяли вместе (можно 2) кому как удобно и оставляем такие следы, просто прижимаем пальчиками на песок, чтобы чешуя была как настоящая

Теперь приступим к голове Очистим от песка большим пальцем в направлении от головы к хвосту Прорисовываем нижние и верхние плавники ноготком Нужно добавить глаза, берем щепотку песка, как соль набираем в два пальчика, низко опускаем руку, высыпаем Теперь глаз нужно открыть - указательным пальцем нажимаем на кучку песка, чуть - чуть прижали и глаз как живой сразу со зрачком получается Теперь у нашей рыбки не хватает губок Указательным пальцем ставим на нашу рыбку и выдвигаем песок - верхняя губка и нижняя губка

Рыбка дышит под водой Подушечкой указательного пальца круговыми движениями рисуем пузырьки Давайте сделаем дно морское - кулачками оставляем следы на песке - камни И пустим водоросли Используем указательный палец, будем вести по экрану волнистые движения, как будто змейка ползет Посмотрите, как здорово получается! Обратите внимание рисунок простой, но какое разнообразие техник мы применили Настоящие «песочные художники»!

А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и участие в работе Надеюсь, что знания, приобретенные вами на сегодняшнем мастер-классе, помогут в решении творческих задач не только на занятиях с детьми, но и в жизни Благодарю за сотрудничество!

IV Рефлексия

Предлагаю ответить на вопросы:

- Что интересного возьмёте для работы с детьми?

- Что нового для себя вы узнали об инновационном методе - пескография?

- Считаете ли вы, что этот метод соответствует требованиям ФГОС ДО в работе с детьми дошкольного возраста?

 

Литература:

1. Грабенко Т М, Зинкевич - Евстигнеева Т Д Чудеса на песке Песочная игротерапия - СПб: Институт специальной педагогики и психологии, 2017 50 с
2. Зинкевич-Евстигнеева ТД Тренинг по сказкотерапии М: Речь, 2019 130с
3. Зинкевич-Евстигнеева ТД, Тихонова ЕА Проективная диагностика в сказкотерапии - СПб: «Речь», 2016 210 с
4. Киселева МВ Арт-терапия в работе с детьми Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми СПб: Речь, 2014 120с
5. Лебедева ЛД,Никонорова ЮВ, Тараканова НА «Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт-терапии», изд-во «Речь», СПб, 2018 165с

 

1. file0.docx.. 29,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 6,0 МБ

Опубликовано: 06.10.2022