Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).

2.

Виды деятельности детей

Коммуникативная, познавательная, двигательная. восприятие художественной литературы.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Деление квадрата на две равные части»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесный: вопросы к детям, загадки, поощрения;

Наглядно – демострационный: два квадрата;

Практический: выполнение действия с предметами при решении проблемных задач;

Игровой: задания;

Проектный: оформление работ детей в папку.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое, физическое, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

4.

Возрастная группа

разновозрастная группа детей от 5-7 лет

5.

Цель

Старшая группа:

- формировать умение делить квадрат на равные части.

Подготовительная группа:

- формировать понятие о том, что квадрат можно разделить на несколько равных частей;

- называть части;

- сравнивать целое и части, понимать, что целое больше каждой части, а часть меньше целого.

6.

Задачи

Образовательные задачи:

Старшая и подготовительная группы:

- формировать понятие о том, что квадрат можно

разделить на несколько равных частей;

- формировать умение называть части, сравнивать целое и части, понимать, что целое больше каждой части, а часть меньше целого;

- совершенствовать навыки счета в пределах 10 и обратно;

- упражнять в способе сравнения частей, полученных при делении целого на равные части, путем наложения, уточнить значение слова равенство;

- закрепить знания детей о геометрических фигурах;

Подготовительная группа:

- закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10;

- упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

- сформировать представление о зависимости целого и части;

Развивающие:

Старшая группа:

- развивать логическое мышление, пространственное воображение;

- развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления;

Подготовительная группа:

- развивать логическое и образное мышление, пространственное воображение;

- развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления;

Подготовительная и старшая группы:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- совершенствовать умение пространственно – временные представления (слева, справа, спереди, сзади);

- Развивать внимание, усидчивость, логическое мышление, самостоятельность, мыслительные способности детей.

Воспитательные:

Подготовительная группа и старшая группы:

- воспитывать интерес к математическим занятиям;

- воспитывать самостоятельность.

7.

Планируемые результаты

Старшая группа:

- имеют элементарные представление о деление числа на части;

- имеют представления о геометрических фигурах;

- умеют работать с воспитателем и детьми;

- активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками;

- участвовать в задании на движение.

Подготовительная группа:

- умеют считать в прямом и обратном порядке в пределах 20;

- умеют ориентироваться на листе бумаги;

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- два квадрата разного цвета оранжевый и белый;

- листы бумаги с точками;

- ножницы по количеству детей;

- квадраты красного цвета по 8 шт;

- овал зеленого цвета по 8 шт;

-круг желтого цвета по 8 шт;

- многоугольник синего цвета по 8 шт;

- треугольник оранжевый цвет по 8 шт;

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

- счет предметов до 10, деление круга пополам (на занятии по математике, конструирование с бумагой «тележка», «коляска»), игры «Назови цифру», «Чей сосед», игры «Назови цифру», «Чей сосед», игры с ориентировкой в пространстве, закрепление правой, левой руки. «Назови, кто сидит слева, справа от тебя».

1. Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуции)

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Ответы детей:

Воспитатель: Сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он сказал, что очень хочет встретиться с вами. Вы хотите с ним встретиться?

Ответы детей:

Воспитатель: Тогда отгадайте загадку:

У отца был мальчик странный,
Необычный — деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за человечек странный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт он длинный?
Кто же это?...(на мольберт вешаю картинку Буратино)

Ответы детей:

3 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей.

Воспитатель: правильно это Буратино. Вы знаете про него сказку?

Ответы детей:

1 мин.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Буратино нам принес сегодня много интересных заданий, а в конце занятия всем старательным ребятам будут призы.

1 мин.

2. Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Первое задание такое от имени Буратино должны быть действия: ребята Буратино забыл как надо считать до 10 и обратно. Поможем ему?

Ответы детей:

Воспитатель: - Дети считают до 10 и обратно. (2-3 ребёнка выходят к доске).

- Дети, он не знает соседей числа 5. Кто подскажет Буратино? Назовите соседей числа 7. Назовите соседей числа 3. (дети выходят к доске дайте задание работы с раздаточным за столами и называют соседние числа)

Молодцы ребята справились с первым заданием.

Воспитатель: А следующие задание, будит таким:

Полина пусть встанет рядом со мной

Справа от неё встанет Булат

Слева от Полины Сабрина

Впереди Полины встанет Костя

Сзади Полины Женя (дети выходят)

Как думаете, верно встали?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы!

Тихонько садимся на свои места.

Воспитатель: Следующее задание. Отгадайте геометрическую фигуру.

Я буду загадывать загадку, а вы должны поднять правильную фигуру.

Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник)

Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат).

Я не многоугольник, меня можно катать (круг).

У меня нет углов, но я не круг (овал).

Я четырех угольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник).

Молодцы, все фигуры назвали и показали правильно.

Воспитатель: Следующее задание - испытание «Верно-неверно»

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой

- утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку;

- нельзя умываться по утрам;

- утром дети идут в детский сад;

- ночью люди обедают;

- вечером вся семья собирается дома;

- в неделе 7 дней;

- за понедельником следует среда;

Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданиями.

Воспитатель: Вы, наверное, устали, и четвертое задание на движение (физкульт минутка флэшка)

10 мин.

2.2

Добывание (сообщение и восприятие) нового знания

Воспитатель: Следующее задание игровое упражнение «Разделите квадрат на равные части».

Повторение правил безопасности при работе с ножницами. Какого цвета у меня квадрат?

Ответы детей:

Воспитатель: А второй?

Ответы детей:

Воспитатель: - Давайте вместе подумаем, как можно разделить квадрат на две части? Может кто догадался, как можно это сделать?

Ответы детей:

Воспитатель: - Внимательно посмотрите и послушайте, как это буду делать я (показ). Сложу квадрат пополам, точно соединяя стороны и уголки квадрата, проглажу линию сгиба. Разрежу ножницами. Ножницы держу от себя, режу над столом….

- На сколько частей я разделила квадрат?

Ответы детей:

Воспитатель: - Равны ли части? Как узнать?

Ответы детей:

Воспитатель: - Что больше – одна половина или целый квадрат?

Ответы детей:

Воспитатель:

- Давайте разделим ваш белый квадрат пополам (работа детей за столами).

- На сколько частей мы разделили квадрат?

Ответы детей:

Воспитатель: - А сейчас давайте вместе разделим оранжевый квадрат другим способом на 2 равные части. Возьмите квадрат оранжевого цвета. Вместе со мной сложите противоположные углы, прогладьте сторону, разрежьте ножницами.

- Что у вас получилось? Какой формы части?

Ответы детей:

Воспитатель: - Равны ли эти части? Как проверим?

- Покажите одну часть, 2 части. Что больше – часть или целый квадрат? Что меньше?

- Сегодня мы я думаю научились делить квадрат пополам, на 2 равные части разными способами. У нас получилось 2 маленьких прямоугольника, 2 маленьких треугольника. Как вы думаете, можем ли мы разделить полученные фигуры еще на 2 части? А на 4? Но делить их будем в следующий раз.

8 мин.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: И последнее задание Д/У «Расставь цифры по порядку»

У вас на столах лежат листочки с точками и цифрами, ваша задача соединить точки по порядку в соответствии с цифрами и узнать, что же Буратино вам приготовил.

Воспитатель: Ребята, какие рисунки у вас получились?

Ответы детей:

5 мин.

3. Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Сегодня мы с вами выполняли сложные задания от Буратино. Как вы думаете, мы со всеми заданиями справились? Как вы думаете ,мы научили Буратино… А что для этого мы делали?...

- Было ли вам трудно?

- А какое задание понравилось выполнять больше всего?

- А кто за вами сегодня внимательно наблюдал? (ответы детей)

- А что обещал вам Буратино? (ответы детей)

А теперь ребята вам Буратино раздаст золотой ключик.

На этом наше занятие закончилось, подарки от Буратино вы можете убрать в свои шкафчики.

2 мин.