В настоящее время дети, так же как, впрочем, и взрослые, так увлечены телевидением и компьютерными играми, что забывают о совместных играх и увлечениях, о необходимом общении друг с другом. Необходимо развивать в детях любовь и уважение к родителям. Способствовать гармонизации детско-родительских отношений.

Актуальность проекта: угасание интереса к военным профессиям, необходимость формирования гендерной и семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Вид проекта: краткосрочный, групповой, творческо - информационный.

Время реализации проекта: 19.02.2018 - 23.02.2018г.

Цель проекта: формирование чувства патриотизма у детей старшего дошкольного возраста, воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию; приобщение родителей к участию в жизни детского сада.

Задачи:

- дать детям знания о Российской Армии;

- уточнить их представления о родах войск, вызвать желание быть похожим на воинов.

- развивать смелость, выносливость;

- воспитывать чувство любви и гордости за свою страну;

- организация работы с родителями по привлечению их к патриотическому воспитанию детей в семье.

Этапы проекта:

1. этап. Подготовительный

- Выявление проблемы.

- Определение целей и задач проекта.

- Организация работы над проектом:

- Подбор детской художественной литературы для чтения.

- Подбор презентаций для просмотра.

- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

-Работа с методическим материалом, литературой по данной теме е

- 2 этап. Основной.

- Практическая деятельность по решению проблемы:

- Проведение с детьми бесед о российской армии, о защитниках нашей Родины

- Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.

- Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов)

- Рассматривание картин, составление дидактического альбома, просмотр видеофильмов и презентаций.

- Оформление выставок.

- Рисование рисунков, раскрашивание картинок на военную тематику, выпуск стенгазеты, изготовление подарков к празднику.

3 этап. Заключительный.

- Подготовка к празднику, посвящённому 23 февраля (разучивание песен).

- Проведение праздника ««А ну-ка мальчики»».

 

Участники проекта: воспитанники старшей группы, родители, воспитатель, музыкальный руководитель.

Продукт проектной деятельности:

- Изготовление подарков для пап и дедушек.

- Изготовление коллективных открыток «Защитникам родины».

- Праздничное развлечение «День защитников Отечества».

Выпуск видеоролика.

Степень применения проекта: возможность использования проекта в средней и подготовительной группе, размещение на страницах сайта дошкольной группы.

Работа с родителями:

- Консультации, рекомендации, информационно-просветительская работа;

- Выставка детского творчества, совместных работ;

- Изготовление поделок и открыток;

 

 

Работа с детьми:

№	Образовательная область	Мероприятия
1	«Физическая культура»	Разучивание физкультминуток (Приложение 1)
2	«Здоровье»	Беседа «Как важно быть здоровым»
3	«Безопасность»	Беседы по правилам патриотических игр, безопасность в музыкальном зале.
4	«Социализация»	Выставки «Наша армия», «Военная техника».
5	«Познание»	Беседы с детьми « Когда я стану взрослым», « Что нужно военному», «Наша Родина-Россия», «Самый дорогой мне человек» Проведение ООД по познанию на тему «Наша Армия». (Приложение 2) Просмотр презентации «Наша Армия», «Рода войск». Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий на военную тематику в свободной деятельности.
6	«Коммуникация»	Игры патриотического направления: - дидактические: «Подбери картинку», «Чья форма?», «Военная техника», «Рода войск»; - сюжетно-ролевые: «Пограничники», «Летчики», «Строим крепость». - игры-соревнования: «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики», «Пройди, не замочив ног», «Лётчики», «Преодолей препятствие».
7	«Чтение художественной литературы»	Чтение А.Митяев «Почему армия родная?», Л.Кассиль «Твои защитники»
8	«Художественное творчество»	«Флаг РФ» - подарок папе и дедушке на 23 февраля (Приложение 4), Рисование: «Солдат на посту» (Приложение 3)
9	«Музыка»	Прослушивание песен «Катюша», «Пусть всегда будет солнце» и мелодии «Марш Победы» Музыкальная игра «Летчики» Разучивание танца «Яблочко» Разучивание песни «Буду в армии служить» Итоговое мероприятие - праздник «День защитника отечества» (Приложение 5)

 

Результат проекта:

-Проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества;

-Повышение гордости за своих отцов.

-Изготовление подарков для пап и дедушек.

-Изготовление коллективных открыток «Защитникам родины».

-Праздничное развлечение «А ну-ка мальчики»

 

Опыт работы по тематической неделе «День Защитников Отечества».

План-конспект воспитательно-образовательной работы с воспитанниками старшей группы

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Труд», «Музыка».

Цель: Воспитание нравственно-патриотических качеств личности через формирование представлений о Российской Армии.

Задачи:

• «Познание» Дать детям знания о Российской армии, о государственном празднике «Защитников Отечества», уточнить их представления о родах войск, дать знания о почетной обязанности защищать Родину, продолжать знакомить детей с обязанностями военной службы солдат, моряков, пограничников, летчиков, закрепить знания об особенностях военного обмундирования. Совершенствование умения ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу). Различать правую и левую руку, обозначать в речи взаимное расположение предметов (в правом верхнем углу стоит ракетчик и т.д.). Закрепить представление детей о свойствах снега, умению сравнивать следы (определять следы детские, взрослые, следы животных, сравнивать их).
• «Социализация» Формировать гендерную принадлежность к мировому сообществу, через знания о том, что мужчина – Защитник (Отечества и всех тех, кто слабее). Формирование умения самостоятельно делать самооценку, вызвать желание быть похожим на воинов. Воспитывать чувство любви и гордости за свою страну. Воспитывать дух патриотизма, чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигам наших соотечественников по защите Родины.
• «Физическая культура» Закрепить умение действовать по сигналу. Упражнять в равновесии, умении метать в цель, быть метким и ловким, быстрым и выносливым. Обеспечивать оптимальную двигательную активность в процессе образовательной деятельности.
• «Коммуникация» Развивать речь, как средство общения. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, умение связно, последовательно высказывать свою мысль. Ввести в активный словарь детей слова: флаг, герб, площадь, парад военной техники; военные профессии: летчик, моряк, ракетчик, танкист,; военная техника: самолет, корабль, ракетная установка, танк; части танка: корпус, гусеницы, башня, дуло. Пояснение смысла слова «дисциплинированный» Закрепить правильное звукопроизношение пословиц. Закреплять умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов - чик, - ист . Сформировать умение подбирать существительные к прилагательным .
• «Чтение художественной литературы» Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героев несложные мотивы их поступков. Приобщение к словесному искусству через слушание стихотворения.
• «Художественное творчество» Закрепить умение рисовать фигуру человека, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплено умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Закрепить умение обводить и раскрашивать в одном направлении.Закрепить прием сглаживания поверхности, развить мелкую моторику рук. Развивать чувство формы, пропорций, способности в продуктивной деятельности (создание танка).
• «Музыка» Использовать в процессе образовательной деятельности музыкальное сопровождение и песни патриотического содержания. Закрепить певческие навыки, эмоциональную отзывчивость.
• «Труд» Закрепить умение работать сообща, помогая друг другу. Закрепить навык работы лопаткой.

Методы и приемы:

Практические: игра-эстафета «Полоса препятствий», подвижные игры «Смени флажок», «Попади в цель», динамическая пауза «Военный парад»», творческие задания: лепка из теста «Танк», рисование «Пограничник».

Наглядные: рассматривание предметных картинок для дидактических игр, демонстрация иллюстраций родов войск, энциклопедии «Военная техника», армейского фотоальбома, иллюстраций к стихотворению «Дозор», наблюдение, рассматривание работ детского творчества.

Словесные: дидактические игры: «Кто служит в армии?», «Подбери признак», «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск», рассказ воспитателя о Российской Армии, беседы: «Что нужно военному?», «Когда я стану взрослым?», чтение стихов С.Жарова «Пограничник», З. Александрова «Дозор».

Материалы и оборудование: магнитофон

Демонстрационный: предметные и сюжетные картины военной тематики, иллюстрации, фотоальбом, военная форма (фуражка, китель, пилотка, бескозырка, солдатский ремень).

Раздаточный: мячи, флажки синие и зеленые, тесто, стека, доска для лепки, листы бумаги, цветные карандаши, трафареты, лопатки.

Формы организации совместной деятельности

Деятельность детей	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	1. Подвижные игры: «Смени флажок», «Попади в цель» 2. Игра-эстафета «Полоса препятствий» Динамическая пауза «Военный парад»
Продуктивная	3. Рисование: «Солдат на посту» (Приложение 3) 4. Лепка «Флаг РФ»- изготовление подарков для пап и дедушек (Приложение 4) 5. Работа с трафаретами «Военная техника»
Коммуникативная	6. Дидактические игры: «Кто служит в армии?», «Подбери признак», «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск». 7. Знакомство с пословицами и загадками о армии. 8. Рассказ воспитателя о Российской Армии. 9. Беседы: «Когда я стану взрослым», «Что нужно военному». 10. Рассматривание армейского фотоальбома пограничных войск. 11. Рассматривание иллюстраций энциклопедии «Военная техника». 12. Наблюдение за следами.
Чтение художественной литературы (восприятие)	13. Чтение З.Александрова «Дозор». 14. С. Жаров «Пограничник»
Музыка	Песня Ю. Чичкова «Будем в армии служить»
Труд	Сооружение снежной крепости
Игровая	Сюжетно-ролевая игра: «Учения военных», «Пограничники»

 

Логика образовательной деятельности

 

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
	Рассматривание армейского фотоальбома Примерные вопросы: Кто изображен на фотографиях? Во что одеты солдаты? Какое оружие держат в руках? В каких родах войск служит солдат? Кто помогает пограничнику? Какое настроение у солдат на снимках? Какими качествами должен обладать солдат?	Дети рассматривают фотографии, отвечают на вопросы, делают выводы.	Сформированы знания детей о почетной обязанности каждого мужчины защищать родину, закреплены знания об особенностях военного обмундирования.
	Словесная д/и «Кто служит в армии?»	Дети называют военные профессии, изображенные на картинках: на самолете - летчик. На танке - танкист и т.д.	Сформировано умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист.
	Создание коллекции военной техники.	Рассматривание коллекции военной техники	Созданы условия для формирования чувства уважения к Вооруженным силам России, для развития сюжета в самостоятельной игровой деятельности.
	Сюжетно-ролевая игра «Учения военных»	Дети играют в сюжетно-ролевую игру.	Закреплено понятие о разных родах войск. Сформировано умение развивать сюжет игры, распределять роли
	Знакомство с пословицами: Умелый боец - везде молодец. Один в поле не воин.	Дети проговаривают пословицы, объясняют их смысл	Закреплено правильное звукопроизношение пословиц. Сформировано знание детей об особенностях военной службы.
НОД «Наша Армия родная»
	Загадывание загадок о военных профессиях. - рассказ воспитателя о Российской Армии; - демонстрация иллюстраций различных родов войск     - Динамическая пауза «Военный парад» - Беседа по вопросам: - Что такое армия? - Какие рода войск существуют в армии? Чем отличаются друг от друга войска? Почему каждой стране необходима армия? Какая военная техника нужна в армии? - Д/и “Подбери признак”Защитник Отечества (какой?) – смелый, храбрый, отважный… Дид/игра «Подбери предметы по родам войск »     - Песня Ю. Чичкова «Будем в армии служить»     Чтение стихотворения С. Жарова «Пограничник» Рисование «Пограничник» - В какой позе стоит солдат на посту? - Опишите форму пограничника? Показ приемов изображения фигуры человека.	Отгадывают загадки. Дети слушают рассказ   Рассматривают иллюстрации.       Дети маршируют под музыку. Дети отвечают на вопросы.             Дети подбирают прилагательные к существительным.   Дети находят предметы по родам войск.     исполняют песню     Слушают стихотворение С.Жарова «Пограничник»   - Дети рисуют по образцу, оценивают свои работы и работы товарищей.	Сформировано условие для развития интереса к военной тематике. Расширены знания детей о Российской Армии, Уточнены представления о родах войск, о военных профессиях, о обязанностях военной службы солдат, моряков, летчиков. Закреплено умение маршировать под музыку. Сформировано чувство уважения к Вооруженным силам России, умение связно, последовательно высказывать свою мысль.     Сформировано умение подбирать существительные к прилагательным. Закреплено умение находить и называть необходимые предметы и технику для военных профессий. Закреплены певческие навыки, эмоциональная отзывчивость, рода войск Закреплена способность к целостному восприятию текста Закреплено умение рисовать фигуру человека, передавая характерные особенности костюма, позы. Закреплено умение располагать изображение на листе бумаги. Закреплен интерес к армии.
1.	Наблюдение «Следы на снегу»	Дети определяют следы детские, взрослые, следы животных. Сравнивать следы взрослого со следом ребенка.	Закреплено представление детей о свойствах снега, умение сравнивать следы. Сформированы условия для развития наблюдательности.
2.	П/игра « Смени флажок»	На сигнал воспитателя "раз" первые дети из колон (по одному ребенку с каждой) с синими флажками быстро бегут к обручам . Меняют синие флажки на зеленые, возвращаются на свои места и поднимают вверх зеленые флажки. Зеленые флажки передают вторым в своей колоне, сами встают в конце колоны. Колона подходит к линии.	Сформировано умение действовать по сигналу, быть быстрым и выносливым.
3.	ПИгровое упражнение «Попади в цель»с подгруппой детей.	Дети метают снежки в цель.	Закреплено умение метать в цель, быть метким и ловким.
4	Сооружение снежной крепости.	Дети строят снежную крепость.	Закреплено умение работать сообща, помогая друг другу. Закреплен навык работой лопаткой.
5	Сюжетно-ролевая игра «Пограничники»».	Дети обыгрывают построенную крепость.	Сформировано умение развивать сюжет игры, стремление быть похожим на воинов.
1	Чтение 3. Александрова. «Дозор»; демонстрация иллюстрации к произведению. (примерные вопросы: Какие обязанности у солдат на службе? Как мальчик помог пограничникам?	Дети слушают стихотворение. Отвечают на вопросы.	Сформирован интерес к художественному слову. Закреплены знания об обязанностях военных, стремление быть похожим на воинов.
2	Ситуативный разговор: «Когда я стану взрослым?»	Дети рассказывают как они будут защищать Родину, тех кто слабее.	Сформировано понятие, что мужчина – Защитник (Отечества и всех тех, кто слабее).
1.	Рассматривание иллюстрации танка в энциклопедии «Военная техника»	Дети рассматривают танк, проговаривая названия его частей	Закреплено название частей танка: корпус, гусеница, башня, дуло.
2.	«Мастерская поделок» Тестопластика «Танк»- подарок папам и дедушкам. Показ приемов лепки.	Дети лепят из соленого теста танк по образцу воспитателя..	Закреплен прием сглаживания поверхности, сформировано чувство формы, пропорций, развита мелкая моторика рук.
3.	Игра-эстафета «Полоса препятствий: пройди через болото, попади в цель, перепрыгни канаву»	Дети делятся на две команды, выполняют задания.	Созданы условия для эмоционального раскрепощения ребенка, развития меткости, ловкости и равновесия.
4	Беседа: «Что нужно военному?» (Примерные вопросы: Какие предметы и военную технику необходимо иметь летчику, моряку, танкисту, пограничнику? Какими качествами характера должен обладать военный? Что такое дисциплинированность?)	Дети высказывают свое мнение о необходимых предметах и качествах человека ,призванного защищать Родину.	Закреплено понятие о дисциплинированности военных, о военной технике, чувство уважения к Вооруженным силам России.
5	Д/игра “Парад военной техники»	Дети располагают на фланелеграфе картинки воинов и военной техники, согласно указаниям воспитателя, В центр площади устанавливают государственные символы – герб и флаг России. Считают различные предметы, согласовывая числительные с существительными.	Закреплено умение ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу), различать правую и левую руку, обозначать в речи взаимное расположение предметов, согласовывать числительные с существительными. Закреплено знание государственных символов.

 

Особенности развития ребенка-дошкольника делают средством его образования окружающий предметный мир. Воспитательно-образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды. В связи с этим, я стараюсь создать в нашей группе предметную развивающую среду, включающую в себя все, что доступно непосредственному восприятию детей и использованию ими в практической деятельности.

Созданная предметно-развивающая среда позволяет:

• обеспечить максимальный психологический комфорт для каждого ребенка,
• создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней,
• решить конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, творчество, коммуникативные способности.

Все групповое пространство распределено на зоны, которые доступны детям. Каждая зона видоизменяется и наполняется в зависимости от тематики данной недели.

Предметно-развивающая среда:

- Дидактические игры: «Профессия военный», «Парад военной техники».

- Наглядно – дидактический материал: армейские фотоальбомы, альбом репродукций картин о подвигах солдат, военное обмундирование, картинки о родах войск, репродукция картины «Богатыри» Васнецова, энциклопедия «Военная техника».

- Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне: А.Митяев «Почему Армия всем родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики»; Е. Карасев «Город-герой»;

- Подборка различных материалов для продуктивной деятельности детей: трафареты (транспорт: водный, наземный, воздушный), раскраски (военные машины: танк, самолет, корабль), материал для конструирования.

- Создание коллекции военной техники.

- Атрибуты для самостоятельной игровой деятельности (оружие, солдатики и др.)

Таким образом, интеграция образовательных областей позволяет достигать оптимальных результатов усвоения дошкольниками материала ООП ДО и реализовывать поставленные задачи.

Приложение 1

Самолет

Мы летим под облаками,

А земля плывет под нами:

Роща, поле, сад и речка, Махать руками, словно крыльями.

И дома и человечки.

Мы летать устали что-то,

Приземлились на болото. Несколько глубоких приседаний.

 

Богатыри

Дружно встали.

Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри! Руки в стороны.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо, Поворот вправо.

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже Поворот влево.

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще Поворот вправо.

Через левое плечо. Поворот влево.

 

Чтобы сильным стать и ловким

Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибаниерук к плечам в

стороны.)

Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте.)

Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже, (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

А потом шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)

Как погода хороша! (Прыжки на месте.)

Не боимся мы пороши, (Шагаем на месте.)

Ловим снег — хлопок в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны, по швам, (Руки в стороны.)

Хватит снега нам и вам. (Хлопаем в ладоши.)

Мы теперь метатели, (Изображаем метание левой рукой.)

Бьем по неприятелю. (Изображаем метание правой рукой.)

Размахнись рукой - бросок! (Изображаем метание левой (правой) рукой.

Прямо в цель летит снежок. (Хлопаем в ладоши)

 

Приложение 2

Познавательное развитие «Наша армия» в ст гр

Цель:

Формировать у воспитанников знания о Российской Армии, ее защитниках.

Задачи:

- формировать у дошкольников первые представления об особенностях воинской службы;

- закрепить знания детей о родах войск (моряки, лётчики, танкисты, ракетчики, артиллеристы, пограничники, десантники);

- вызвать у детей чувство симпатии к воину, восхищение его смелостью, силой, доблестью;

- учить высказываться предложениями, правильно излагать свои мысли;

- воспитывать любовь к Родине, уважение к ее защитникам.

Словарная работа:

Присяга, устав, храбрый, бравый, сухопутные, десантные.

Предварительная работа:

Беседа о защитниках Отечества, о Российской Армии, рассматривание иллюстрации, чтение и заучивание стихотворений, рассказов, на военную тему, знакомство с поговорками о солдате.

Материалы:

Иллюстрации с изображением солдат, военной техники, видов войск, принятия присяги, разрезные картинки (самолет, вертолет, танк, машины, корабль).

Ход занятия:

Дети заходят, встают в круг. Воспитатель обращает внимание детей на присутствующих гостей, предлагает с ними поздороваться.

- Здравствуйте!

- А как еще можно поздороваться?

- Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

- Какое у вас сегодня настроение? (Хорошее, отличное, радостное…)А как это можно выразить, используя жест (показ одного большого пальца – «класс»)

- Давайте передадим наше хорошее настроение гостям, улыбнемся им, пусть и у них будет хорошее настроение!

- Ребята, скажите, какой сегодня день недели? (среда).

- Назовите месяц. (Февраль)

- Давайте присядем и побеседуем о зимнем месяце - феврале.

- Что же можно рассказать о феврале? (последний зимний месяц, скоро весна, праздник Российской Армии)

- Да, правильно, в феврале мы празднуем праздник 23 февраля – день защитника Отечества, День Российской армии. В этот день мы поздравляем, всех людей кто защищал и защищает нас и нашу Родину.

- Как вы думаете, без кого нет армии (кто главный в армии)? Я думаю, что армия не может обойтись без солдат, воинов, в армии главный - это солдат.

Показ иллюстрации с изображением солдата.

- Мне интересно узнать, как вы понимаете значение слова «солдат» – это кто? (ответы детей)

- Солдат – боец, военный человек, воин.

На страже мира, счастья и покоя стоит солдат Российской армии. Прежде чем стать настоящим солдатом, защитником, он принимает присягу на верность служения Родине.

Показ иллюстрации.

- Солдат клянётся служить честно, выполнять все приказы и исполнять устав Вооружённых сил. А что это значит?

- Солдат должен быть сильным, закалённым, здоровым, крепким, выносливым. А для этого он должен заниматься физической подготовкой, закаляться, соблюдать гигиенические нормы и, конечно, овладеть воинским мастерством. И достигается всё это благодаря занятиям, тренировкам, упорному труду. Вот завтра мы с вами и посмотрим, кто готов быть настоящим солдатом, а кому еще предстоят тренировки. В спортивном зале мы проведем с вами игру-соревнование, с веселыми эстафетами. А сегодня мы представим, что уже солдаты. Я приготовила много звезд. Эти звезды буду вручать за правильные ответы. А в конце занятия кто-то получит медаль, а кто-то орден!

- Предлагаю вам первую игру «Объясни пословицу о солдате». Я буду называть пословицу, а вы мне будете объяснять ее смысл.

Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом (человек должен ставить себе высокие цели в каком-либо деле, стремиться достичь в жизни большего, чем имеет)

Русский солдат умом богат (Каша из топора – перехитрил хозяйку, для того чтобы не остаться голодным, нужно просчитывать все вперед, чтобы дать отпор врагу)

Красна девица косами, а солдат орденами (люди должны видеть заслуги солдата перед Родиной, значит он не трус, а достойный защитник)

Солдатское дело - воевать храбро и умело (Если солдат будет бояться врагов, то Родину будет некому защищать)

- Ребята, а кто такие защитники Отечества?

Защитники Отечества – это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. Это армия.

- У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.

- А кто желает рассказать стихотворение, посвященное защитникам Отечества?

2-3 стихотворения

Физминутка:

Мы с вами разведчики. Нам нужно посчитать военную технику. Ваша задача –проползти незаметно под препятствиями, ничего не задеть, доползти до «бревна», взять бинокль, сосчитать военную технику противника, вернуться обратно и доложить в штаб.

Следующая игра называется «Кто служит в армии?»

Показ иллюстрации, параллельно ответам.

- Кто служит в пехотных войсках? (В пехотных войсках служат пехотинцы)

- Кто служит в танковых войсках? (В танковых войсках служат танкисты)

- Кто несёт службу в море? (В море несут службу моряки)

- Кто охраняет нашу Родину в небе? (В небе нашу Родину охраняют лётчики)

- Кто охраняет нашу Родину на границе? (на границе охраняют нашу Родину пограничники)

- Кто служит в ракетных войсках? (в ракетных войсках служат ракетчики).

Игра «Кто замаскировался?»

- Какие солдаты служат в армии? (В армии служат смелые, ловкие, сильные, отважные, бесстрашные солдаты)

- Солдаты должны уметь хорошо маскироваться, чтобы их не заметил противник. Посмотрите и назовите, кто замаскировался.

- Раз, два, три отвернись,

(закрывается одна из картинок)

- Раз, два, три повернись.

- Кто замаскировался? (замаскировался танкист)

(игра проводится 3-4 раза)

А теперь послушайте, какие виды войск бывают в армии.

СУХОПУТНЫЕ ВОЙСКА

- От слов СУХОЙ ПУТЬ, то есть на земле, на суше.

Здесь и танкисты, и стрелки, и шоферы, и артиллеристы и т.д

ВОЕННО – ВОЗДУШНЫЕ СИЛЫ

Летчики на самолетах, вертолетах, парашютисты.

ВОЕННО – МОРСКОЙ ФЛОТ

Корабли и подводные лодки.

- Предлагаю вам еще игру «Угадай вид войск»

- У меня есть разрезные картинки, на них изображены различная военная техника, вам нужно собрать правильно картинки и определить к каким вооруженным силам они будут относиться (танк, самолет, вертолет, машина, подводная лодка, корабль и т. п)

- Каким одним словом можно назвать эти картинки? (это все военная техника)

Игра «Кто чем управляет?»

- Ребята, в армии солдат учат не только маскироваться, но и управлять военной техникой. Назовите, кто управляет военной техникой?

- Кто управляет самолётом (самолётом управляет лётчик)

- Кто управляет танком? (танком управляет танкист)

- Кто управляет ракетой? (ракетой управляет ракетчик)

- Кто управляет кораблём? (кораблём управляет капитан)

- Молодцы! Все дружно выполняли задания! Вот так и солдаты стоят на страже нашей Родины!

- Ребята, о чем мы сегодня беседовали, что выполняли?

- Я предлагаю попрощаться с нашими гостями стихотворением

«МИР»

Мир — это главное слово на свете.

Мир очень нужен нашей планете!

Мир нужен взрослым! Мир нужен детям!

Мир нужен всем!

Чтоб у всех мечты сбывались,

Чтобы все вокруг смеялись,

Чтобы детям снились сны,

Чтобы не было войны!

 

Приложения: