Семейное тепло — не заменит ничто

Автор: Согова Жанна Борисовна

Организация: МКДОУ «Детский сад №38»

Населенный пункт: Кабардино–Балкарская Республика, г.о. Нальчик

Конспект непосредственно - образовательной деятельности интеграция образовательных областей: «Развитие речи», «Познание», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» в подготовительной группе

на тему: «Семейное тепло- не заменит ничто!» с использованием нетрадиционной технологии Су-Джок.

Автор:

Учитель кабардино-черкесского языка

педагог высшей квалификационной категории

«Почетный работник общего образования РФ»

Согова Жанна Борисовна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 38» городского округа Нальчик, Кабардино- Балкарская Республика.

Программное содержание:

Образовательный аспект.

1. Познакомить с одним из древнейших обычаев - обычаем уважения старших у адыгов, обогатить представления о семье.
2. Учить детей, рассматривая фотографию с изображением семьи, устанавливать родственные отношения; составлять небольшой рассказ о старших членах семьи: дедушке и бабушке. Подвести детей к пониманию того, что в семье все заботятся друг о друге.
3. Познакомить детей с творчеством поэтов и писателей народов КБР.
4. Привить любовь к литературе и музыке народов КБР.

Развивающий аспект.

Развивать связную речь, повышать речевую и мыслительную активность детей, развивать коммуникативные навыки, внимание, память, устную речь и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности, используя «Су-Джок» терапию.

Воспитательный аспект.

Воспитывать интерес к традициям, любовь и уважение к близким людям, к старшим членам семьи. Формировать внутрисемейные связи для продолжения семейных традиций.

Предварительная работа с детьми:

Заучивание пословиц и стихотворений о старших членах семьи, оформление фотовыставки семейных альбомов, составление рассказов о семье, беседы, игры, чтение и пересказ произведений по теме с опорой на карточки-схемы. Подготовка шаблонов для семейного генеалогического древа.

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

Звучит песня «Си нанэ» («Моя бабушка»). Дети заходят и становятся в круг, приветствуют друг друга, дарят свою улыбку передавая по кругу ярко желтенький шарик «Су-Джок», похожий на солнышко. После чего обращаю внимание детей на предметы, лежащие на столе: пуховой платок, трость, очки и клубок шерсти. Как только дети заинтересуются, спрашиваю:

• Ребята, как вы думаете, кому могут принадлежать эти вещи?»
• Почему вы решили, что эти вещи принадлежат пожилым людям?
• Для чего бабушке или дедушке нужны очки или палочка?
• А у вас есть дедушки и бабушки?

Учитель: Ребята, семья самое главное слово в нашей жизни. Человек жить без семьи не может. У кого-то она большая, у кого-то она маленькая, но обязательно любимая! И самые уважаемые и любимые члены семьи это – дедушки и бабушки.

Предлагаю детскую игру «Отгадай загадку по описанию и вспомни соответствующее стихотворение». (Отгадывают и читают стихотворения)

1. Пожилой человек, седые волосы, на лице много морщинок, особенно вокруг глаз (бабушка и дедушка).

• Пхитиков Ю. «Нанэ сэрэ» («Бабушка и я»).
• Жилетежев С. «Си дадэ» («Мой дедушка»).

1. Ходит, опираясь на палочку и плохо слышит (бабушка и дедушка).

• Жилетежев С. «Си дадэрэ нанэрэ» («Мой дедушка и моя бабушка»).

1. Она очень добрая и ласковая и у нее очень умелые руки, они умеют делать все, а особенно печь вкусные пироги (бабушка).

• Балкизов Б. «Нанэ и щ1акхъуэ» («Бабушкин хлеб»).

1. Она мама моей мамы. И про нее учили мы в средней группе, когда были маленькими (бабушка со стороны мамы).

• Афаунов Л. «Анэш нанэ» («Мамина мама»).

Учитель: Молодцы, ребята!

Поем песню про дедушку «Дадэ» («Мой дедушка»).

Затем предлагаю двум-трем детям, вспомнить рассказы про наших дедушек, которые мы ранее читали:

• рассказ Хавпачева Х. «Умышынэ, дадэ» («Не бойся, дедушка»);
• рассказ Тыркубий К. «Дадэ и жагъуэ зэращ1ар» («Как обидели дедушку»).

Дети рассказывают, опираясь на карточки-схемы, изображающие последовательность рассказа. Вместе с детьми:

• отмечаем, чей пересказ получился более полным и интересным.
• подчеркиваем, что надо быть добрее и внимательнее к близким людям, нужно любить и беречь старших, всю свою семью.

Физминутка: «Поможем дедушке по хозяйству».

Дети выполняют действия, имитируя трудовые операции, под музыку.

Затем читаю детям стихотворение Хацукова Х. «Нанэ гуэр» («Чья-то бабушка»).

Учитель: Ребята, что мы узнали из этого стихотворения?

Обобщаю ответы: «Да, у каждого человека есть дедушка и бабушка, как со стороны мамы, так и со стороны папы, и мы очень их любим. Но кроме любви еще мы испытываем очень большое уважение к старшим членам нашей семьи. У каждого народа есть свои традиции, которые они передают из поколения в поколение. Обычай уважения старших – один из древнейших. Старших почитали как хранителей родовых, а затем семейных, фамильных традиций.

Считалось крайне непристойным пренебрегать советом и мнением старшего. Принято придерживаться принципов горского воспитания, вспомним их.

Ответы детей:

• не перебивать старшего, когда он разговаривает;
• не переходить дорогу старшему;
• уступать старшему место, им принадлежит почетное место в доме;
• не садиться без приглашения;
• оказывать старшему всевозможные услуги.

Затем предлагаю детям ситуацию для разбора, где они высказывают свои суждения о том, как участниками ситуации были нарушены обычаи уважения старших. Спрашиваю у детей: «А как в ваших семьях выполняют правила вежливого отношения к старшим – бабушкам и дедушкам?». После того как дети ответят, еще раз обращаю их внимание на необходимость выполнения всех норм поведения по отношению к старшим членам семьи. Семейные ценности и уют ни с чем не сравнятся. Семейное тепло не заменит ничто.

Игра «Папаха» (игра адыгского народа).

Пальчиковая игра «Семья».

Описание: дети поочередно надевают массажные кольца из «Су-Джок» шарика на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

Затем предлагаю детям создать семейное, генеалогическое древо. Приклеить фотографии членов семьи на заранее изготовленные шаблоны.

Учитель: Ребята, ваша семья как дерево, и каждый член семьи - листочек. Перед вами дерево без листочков, листочками будут бабушка. дедушка, папа и мама, а также вы, сестричка или братик. (Дети под музыку приклеивают фотографии членов семьи на заранее изготовленные шаблоны). Какие красивые деревья получились у вас! Давайте подарим своим бабушкам и дедушкам.

Рефлексия.

• Сегодня мы говорили…
• Я понял, что самое главное в жизни…
• Мне больше всего понравилось…
• Я смог быстрее всех…
• Мне было трудно…

Затем составляем синквейн:

Семья

Любимая, родная

Любит, не бросает, понимает

Семья- это в холод тепло

Дом.

Список использованной литературы:

1. Кабардинская детская литература. Учебник-хрестоматия, Нальчик: Эльбрус, 1994г.
2. Стихи, рассказы, сказки. Для внеклассного чтения. Нальчик: Эльбрус,1995г.
3. Очерки об адыгском этикете. Мамхеговой Р.А. Нальчик: Эльбрус, 1993г.
4. Учебник для некабардинских школ. Нальчик: Эльбрус, 2005 г.
5. Адыгэбзэ. Пособие для учителей кабардинского языка ДОУ. Ацкановой Р.М. Нальчик: Эльбрус, 2004 г.
6. Традиционная культура кабардинцев и балкарцев. Учебное пособие для учителей. Г.Х. Мамбетов. Нальчик: Эльбрус, 1994 г.

1. file0.docx.. 23,3 КБ
2. file1_bed82c16-2b2f-49bb-9.. 28,0 МБ

Опубликовано: 18.10.2022