Проект «В гостях у сказки «Теремок»
Автор: Екимова Татьяна Васильевна
Организация: МБДОУ детский сад №8
Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол
Цель: развитие речи и коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста через проектную деятельность с использованием ИКТ на материале русской народной сказки «Теремок».
Вид проекта: ролево-игровой
Образовательные области: художественно-эстетическое, познавательное, социально – коммуникативное и речевое развитие.
Время проведения: октябрь 2022 года (краткосрочный)
Участники проекта: дети старшей логопедической группы, педагог, родители.
Цель: Создание условий для развития устойчивого интереса к сказке, развитие познавательной активности.
Задачи:
Образовательные:
-Прививать детям интерес к художественной литературе;
-Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка посредством знакомства с русской народной сказкой;
-Формировать умение пересказывать сказки;
Развивающие:
-Развивать познавательные способности ребенка, творческое воображение, память, фантазию, мелкую моторику рук;
-Работать над звукопроизношением, интонацией, четкостью, культурой речи;
-Развивать групповую сплоченность, самооценку детей;
Воспитывающие:
-Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим людям;
-Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к окружающему миру.
Способ осуществления проекта: внутри ДОУ в контакте с семьёй.
Актуальность: Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитикосинтетической активности как предпосылки обучения грамоте».
О важности речевого развития говорится во многих работах различных авторов (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, М.И. Лисина и др.). Проблема формирования речи и коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников. Коммуникативные способности позволяют ребенку решать разного рода задачи, возникающие в общении: преодолевать эгоцентризм (т.е. понимать позицию и состояние другого человека, несовпадающие с его собственными), распознавать различные коммуникативные ситуации и правила действия в них, выстраивать в коммуникативной ситуации свое поведение адекватно и творчески. В современном дошкольном образовании развитии коммуникативной сферы происходит спонтанно, не является предметом специального формирования.
Практический опыт и теоретические исследования по изучению данного вопроса, свидетельствуют о том, что возникла необходимость поиска новых путей оптимизации образовательного процесса, выбор таких форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, учитывают индивидуальные особенности ребёнка и «зону ближайшего развития». Назрела потребность построения образовательной деятельности на содействии и сотрудничестве детей и взрослых, поддержке инициативы детей, развитии их познавательных интересов, сотрудничестве педагогов с родителями и другими членами семьи.
Необходимо побуждать детей к речевой деятельности, а также важно стимулировать речевую активность. Доказано, что чем активнее ребенок, чем больше он вовлечен в интересную для себя деятельность, тем лучше результат. Наиболее эффективное средство для решение данной проблемы – это вовлечение дошкольников в проектную деятельность с использованием ИКТ. Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребёнка и одновременно формирование определённых личностных качеств ребёнка. Метод проекта позволяет объединить всех участников образовательного процесса, активизировать их деятельность, усилить мотивацию деятельности, обеспечивает реализацию принципа взаимодействия взрослых и детей, обозначенного ФГОС.
Ожидаемые результаты:
• Выставка творческих работ детей.
• Организация образовательного процесса в нескольких направлениях, обеспечивая взаимодействия воспитателя, специалистов и родителей.
• Обеспечение более высокого темпа общего и речевого развития детей при реализации принципа комплексности.
• Активное участие родителей в совместном ролево-игровом проекте.
• Театрализованная постановка для группы детей.
Реализация проекта осуществляется через следующие этапы:
• подготовительный;
• основной;
• завершающий.
Этапы реализации проекта «В гостях у сказки «Теремок»
Подготовительный этап
1. Определение цели и задач проекта.
2. Определение необходимых средств для реализации проекта.
3. Изучение методической литературы.
4. Подбор литературы, иллюстраций, стихов и мультфильмов для детей.
5. Обсуждение с родителями плана реализации проекта.
6. Создание в группе предметно – развивающей среды.
Основной этап
Работа с детьми:
1. Чтение сказки «Теремок», беседа с детьми по её содержанию, рассматривание иллюстраций.
2. Слушание аудиосказки «Теремок»
3. Непосредственно образовательная деятельность с опорой на сказку.
4. Раскрашивание восковыми мелками иллюстраций к сказке.
5. Аппликация «Стоит в поле теремок».
6. Лепка «Животные сказочного теремка»
7. Разучивание на прогулке подвижных игр: «У медведя во бору», «Мышки и кошка», «Хитрая лиса».
8. Подготовка театральной постановки.
Завершающий этап
1.Театральная постановка для детей младшей группы.
2. Выпуск стенгазеты с фотографиями проекта.
4. Размещение информации на сайте.
5.Фотосъёмка интересных и запоминающих моментов проекта.
Работа с родителями:
1.Сбор материала (картинок и иллюстраций по сказке) для создания выставки и альбома в группе.
2.Изготовление родителями масок для театральной постановки.
3.Просмотр мультфильма «Теремок», обсуждение сказки в кругу семьи.
4.Разучивание роли героя к спектаклю.
Оснащение предметно – развивающей среды:
1.Выставка иллюстраций по русской народной сказке «Теремок» в группе.
2.Различные виды театров по сказке «Теремок»
3.Выставка детского творчества (аппликации, лепки, рисунков).
Список используемой литературы:
- Русская народная сказка «Теремок»
- В.Сутеев «Теремок»
- Интернетресурсы.