Конспект занятия по изобразительной деятельности на тему: «Мы — волшебники весны»

Автор: Квитко Людмила Александровна

Организация: ГАПОУ ТКСТП

Населенный пункт: Самарская область, г.о.Тольятти

Программное содержание:

• продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования: монотипия, кляксография при помощи трубочки и сухой жесткой кистью;
• воспитывать у детей аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
• побуждать у детей желание экспериментировать, используя в своей работе техники нетрадиционного рисования;
• развивать у детей художественный вкус, фантазию, изобретательность, чувство цвета и композиции, творческое мышление, внимание, устойчивый интерес к художественной деятельности;
• продолжать воспитывать любовь к природе;
• развивать дыхательную систему.

Предварительная работа: беседа о признаках весны; рассматривание картинок и иллюстраций на тему «Весна пришла»; чтение стихов, рассказов и загадок о весне; игры с водой и трубочкой для коктейля "Морской бой" (выдувание воздуха через трубочку).

Материалы и оборудование: разведенная жидкая краска, гуашь, стакан с водой, палитра, листы бумаги, беличьи и жесткие кисти, тряпочки, трубочки для коктейля, тарелочки с песком, запись музыки П.Чайковского «Времена года» (весна).

 

Содержание:

 

Воспитатель: Ребята, вы верите в волшебство? (Ответы детей)

Воспитатель: Каких волшебников вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: А где живут волшебники? (В сказках, мечтах и фантазиях)

Воспитатель: Так, где ж живут волшебники?

В фантазиях твоих!

А с кем же они водятся?

А с тем, кто верит в них!

Воспитатель: Я думаю, что с вами волшебники тоже будут дружить. А сами-то вы хотели бы стать волшебниками, хотели бы научиться колдовать? (Да)

Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю «наколдовать» цветущий весенний сад.

Воспитатель: Для начала нам нужно изобразить фон для нашего будущего сада.

Воспитатель показывает, и поясняет, как нужно правильно работать способом «монотипия»: быстрыми мазками изобразить небо и весеннюю травку, накрыть изображение вторым листом бумаги, аккуратно прогладить ладошкой всю поверхность листа.

Воспитатель: А теперь вспоминаем волшебное заклинание, какое вы знаете? (Ответы детей).

Воспитатель: Все вместе повторяем заклинание, тогда оно будет действовать лучше: криблики-краблики-зуре-вазелюре.

Воспитатель аккуратно поднимает и убирает верхний лист.

Воспитатель: И, о, чудо! Какая красота! Не волшебство ли это? ( Ответы детей)

Воспитатель: Попробуете сотворить такое чудо сами? (Да)

Дети приступают к самостоятельной работе. Верхний лист аккуратно убирают в сторону, а нижний остается - ему нужно подсохнуть.

Воспитатель: А что еще волшебного, кроме заклинаний, есть у волшебников? (Волшебна палочка)

Воспитатель: А вот дальше мы с вами тоже, как волшебники, будем рисовать волшебной палочкой, а волшебной палочкой нам будет служить трубочка для коктейля.

Воспитатель: В трубочку волшебную

Я слегка подую,

И рисунок сказочный

Сразу нарисую!

Воспитатель: У вас на столах стоят тарелочки с песком. Попробуйте подуть в трубочку на песок, что вы видите? (Песок раздувается, получается необыкновенное изображение).

Воспитатель: Теперь попробуйте с помощью трубочки и выдуваемого вами воздуха что-нибудь изобразить. (Дети дуют в трубочки и пробуют изобразить то, что им хочется)

Воспитатель: Я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки дорисовать наш рисунок, изобразив деревья, попробуем? (Да)

Воспитатель: А что можно сказать про деревья весной? (Ответы детей)

Воспитатель: По весне набухли почки

И проклюнулись листочки

Посмотри на ветке клена-

Сколько носиков зеленых.

(Т.Дмитриева)

Воспитатель показывает, и поясняет, как нужно правильно работать способом кляксография с трубочкой: пипеткой нужно набрать краску и сделать кляксу на листе бумаги в том месте, где будет начинаться ствол дерева. Затем через трубочку раздуть кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол и ветки, располагая деревья в перспективе (ближе к нижнему краю листа – деревья больше, выше от нижнего края листа - деревья меньше), таким образом можно изобразить несколько деревьев. Когда краска подсохнет, можно рисовать крону деревьев с помощью сухой жесткой кисти. Для этого нужно набрать на кисть краску двух оттенков зеленого цвета (обмакнув с одной стороны кисть в светло-зеленую краску, а другую сторону кисти в темно-зеленую краску), а набрав на кисть белую и чуть-чуть розовой краски можно изобразить цветы на деревьях.

Детям предлагается выполнить работу самостоятельно и изобразить столько деревьев, сколько им хочется, в соответствии с линейной перспективой.

Во время самостоятельной работы звучит музыка, а воспитатель следит за правильностью работы нетрадиционными способами.

 

По окончании работы, рисунки вывешиваются на мольберты, дети любуются своим творчеством и высказывают свое мнение. Отмечается выразительность рисунков: самый цветущий сад, самые кудрявые деревья, самый густой сад, самый большой сад, самые нарядные или веселые деревья и т.д.

 

Воспитатель: Ребята, сегодня вы были самыми настоящими волшебникам, потому что рисовали при помощи заклинаний и волшебной палочки. И у вас получились прекрасные, волшебной красоты работы!

1. file0.docx.. 22,7 КБ

Опубликовано: 22.10.2022