НОД в подготовительной к школе группе «Осень волшебница»

Автор: Худякова Елена Владимировна

Организация: МДОУ «ЦРР «Дюймовочка» - детский сад №28»

Населенный пункт: Курская область, г. Железногорск

Цель: обобщать и систематизировать знания детей об осени.

Задачи:

Образовательные– формировать представление об осени, как времени года, закрепить с детьми названия осенних месяцев, расширять знания о народных приметах, пословицах и поговорках как о самой осени, так и отдельно о каждом ее периоде; учить понимать закономерности явлений природы.

Развивающие – развивать интерес к изменениям, происходящим в природе; развивать умение устанавливать взаимосвязь, делать выводы; развивать наблюдательность, речь, мышление; обогащать словарный запас; развивать эстетический вкус

Воспитательные – воспитывать любовь к природе, умение ценить красоту родной природы, беречь ее.

Предварительная работа: чтение стихотворений об осени, заучивание наизусть поговорок примет пословиц; наблюдение вовремя прогулок за изменениями в природе. Чтение рассказов об осени.

 

Итоговая работа: создание альбома (осень)

 

Оборудование и материал:
Колокольчик, видео письмо, картины разных художников, листья вырезанные из цветной бумаги, клей.

Предварительная работа:
• На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев.
• Сбор листьев разной формы и окраски.
• Беседы об осени;
• Стихи об осени А С. Пушкина, А. Плещеева, А.И. Бунина;
• Разучивание стихов и поговорок об осени;
• Пение песен об осени и слушание музыки;
• Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;
• Рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности различных деревьев;
• Работа с пластилином и нанесение на основу (пластилинография);
• Наблюдение за деревьями на прогулке;
• Поделки из природного материала;
Ожидаемый результат:

Дети с интересом участвуют в проведении исследований, наблюдают, делают выводы. Умеют рассуждать, доказывать, выстраивать предложение, устанавливая причинно - следственные связи. Активно и доброжелательно взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в решении игровых, познавательных, творческих задач.

Воспитатель (воспитатель звенит колокольчиком:)
- Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются
Собрались все дети вкруг
Ты мой друг и друга друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята ,к нам в детский сад пришло видео письмо, давайте мы его посмотрим.

(просмотр видео письма)

Ребята от кого это письмо?

Дети: от старичка – Лесовичка.

Воспитатель: Ребята сможем ли мы помочь ему? И как мы сможем помочь?

Ответ детей - Можем написать письмо, можем рассказать о приметах осени и т.д. (подвести детей к созданию альбома)

Воспитатель: Я с вами согласна. Но для этого нам нужно собрать много информации. Начнем?Какое у нас сейчас время года?

Ответ детей: Сейчас у нас Осень.

Воспитатель: А какой у нас сейчас месяц?

Дети : Ноябрь

Воспитатель: А Как в народе называют ноябрь?

Дети: Ноябрь - Зимник.

Воспитатель: А почему его так называют?

Дети: Это последний месяц осени. В ноябре становится холодно, деревья стоят голые, выпадает снег

Воспитатель: А какие вы еще знаете месяца осени?

Дети : Октябрь.

Воспитатель: А как называют по другому октябрь?

Дети: Листопадник.

Воспитатель: А почему его так называют?

Дети: В октябре с деревьев опадают листья ,начинается листопад.

Воспитатель: И какой еще месяц у нас остался?

Дети: Сентябрь

Воспитатель : А как его называют?

Дети: Рябинником, потому что в сентябре много рябины.

Воспитатель: Ребята я предлагаю разделиться на три команды. Выберите себе листочек и присядьте за столы с листочками такого же цвета. (Дети садятся )Ребята мы с вами будем вспоминать все что мы знаем об осени и свои ответы вы будите складывать на стол. И так начнем. У вас на столе лежат картины с изображением всех времен года. Посоветуйтесь друг с другом и выберите картину на которой изображена осень. (Дети советуются и выбирают картину где изображена осень.)

Воспитатель: Ребята кто готов ответить? (Один ребенок выходит с картиной к магнитной доске, прикрепляет картину и рассказывает какая осень изображена.) Посмотрите какая разная осень. А кто расставит картины от ранней осени до поздней ? (Дети расставляют)

Воспитатель: Молодцы ребята. И мы продолжаем. У меня в конверте собраны поговорки, пословицы, приметы которые вы знаете. Давайте их вспомним, вы будите говорить а я буду вам их выдавать. А затем мы их тоже наклеим в наш альбом для Лесовичка.

Дети: Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется.

Осенью одна ягода, да и та горькая рябина.

Сентябрь красное лето провожает, золотую осень встречает.

Осень перемен восемь.

Сентябрь богат яблоками, а октябрь капустой.

Воспитатель: А какие вы знаете приметы осени определяющие погоду?

Дети: Если теплая осень – зима будет длинной.

Если много рябины -осень дождливая, а зима холодная.

С березы лист не опал , снег ляжет поздно.

Если желтые листья на деревьях долго не опадают, долго не будет мороза.

Воспитатель: Молодцы! Давайте ваши поговорки и приметы положим на стол. Ребята с наступлением осени в природе происходят изменения. А какие мы сейчас с вами вспомним .Вы знаете что природа бывает – какая?(живая и не живая.) У меня на столе лежат схематические изображения. Я прошу подойти команду желтых ко мне. Ребята посмотрите и выберите схематические изображения с явлениями ни живой природы. Команда оранжевых ребят выберет схематические изображения с изменениями которые происходят с животными. И команда красных отбирает схемы с растениями. А теперь ребята по вашим схемам вы расскажите какие же изменения происходят в природе осенью (каждый ребенок рассказывает по своей карточке .Затем все схемы откладываем на стол).

Воспитатель: Ребята мы немного устали, давайте отдохнем.

Разминка: Дерево, кусты, трава.

Воспитатель: Ребята мы много с вами вспомнили и я предлагаю начать делать наш альбом для старичка – Лесовичка. (Каждой команде выдается лист А 4.1 команда приклеивает картины месяца осени. 2 команда наклеивает пословицы и приметы. 3 команда наклеивает схематические изображения.

Воспитатель: Ребята а что еще можно сделать с альбомом что бы наш Лесовичок радовался?

Воспитатель: Украсить (дети наклеивают листики Листы Ф4 соединяем в альбом)

Воспитатель: вот такой альбом у нас получился. Ребята мы с вами его отправим Лесовичку А кому мы можем еще показать ваш альбом? Что понравилось вам на занятии? Какие задания для вас были самыми трудными? А вы хотите еще узнать что-то новое о явлениях природы? Где или от кого мы можем узнать?

 

 

Список литературы:

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
2. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6-7лет. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2017.
3. https://rodnaya-tropinka.ru/poslovitsy-pro-osen/
4. https://ped-kopilka.ru/blogs/blog79098/poslovicy-i-pogovorki-ob-oseni.html

1. file0.doc.. 32,5 КБ
2. file1.zip.. 7,6 МБ

Опубликовано: 22.10.2022