Этапы работы

Содержание этапов

1.Мотивация детей к деятельности

Дети под музыку входят в зал, встают полукругом возле воспитателя.

Педагог загадывает загадку:

Солнце греет слишком мало
Время золота настало
Листья жёлтые летят
Скоро голый будет сад.
Птицы в стаи собрались,
Звери в спячку улеглись.
У кого, друзья, не спросим
К нам пришла, ребята, …(осень)

-Как вы догадались, что это осень? (называют признаки)

2.Постановка детьми цели деятельности

Сюрпризный момент (аудиозапись 1- звук поезда).

-Слышите, ребята? Что это за звук? (приближается поезд)

Слайд 1- иллюстрации вагоны поезда с животными.

-Кто приехал к нам в гости в детский сад? (заяц, ёж, лиса, волк, белка, медведь) Как одним словом можно назвать этих животных? (дикие животные) Где они живут? (в лесу)

-Ребята, звери не просто так приехали к нам в детский сад. Они хотят, чтобы мы помогли им подготовиться к зиме. Мы можем помочь животным? (да) Как мы можем помочь им? (отправиться в лес, найти запасы, утеплить жилища- домики)

-Тогда отправляемся в лес!

Друг за дружкой становитесь,
И за плечики держитесь.

- У нас получился поезд. На нем мы и поедем в лес. Поезд будет двигаться то быстрее, то медленнее, вагоны не должны отцепляться.

Аудиозапись 2 (песенка про поезд)
(Дети идут змейкой под музыку, то ускоряя, то замедляя ход).

3.Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

4.Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Слайд 2- картинка «осенний лес».

- Вот мы и приехали в лес.

Здравствуй лес, осенний лес,
Полный сказок и чудес!

Слайд 3- картинка «Дупло»

-Чей это домик? (белкин) как он называется? (дупло)

-А вот и сама белочка. Давайте с ней поздороваемся.
Дети здороваются с белкой.

1. Дидактическое упражнение «Разложи по цветам»

-Ребята, белочка делает запасы на зиму. Она просит вас помочь разложить грибочки в корзинки по цветам. Как будем раскладывать грибы? (какого цвета грибок- в такую корзинку его положим).

Дети раскладывают грибы в корзины.

-По сколько грибочков в каждой корзинке? (по три) Как по- другому сказать, сколько грибов лежит в каждой корзинке? (поровну, одинаково)

2. Упражнение «Сосчитай и сделай столько же движений»

-Ребята, белочка кроме грибочков запасла на зиму жёлуди и шишки.

Мы сейчас их сосчитаем

и немножко поиграем.

Слайд 4- картинка «белочка и жёлуди»

-Сосчитайте глазками, сколько желудей на картинке у белочки? (четыре)

- А теперь подпрыгните столько же раз.

Сколько раз вы подпрыгнули?(четыре) Почему?

Слайд 5- картинка «Белочка и шишки»

-Сколько шишек? Хлопните в ладоши столько же раз. Сколько раз вы хлопнули? (один) Почему?

-Чего больше? (желудей) Чего меньше? (шишек)

-Что можем сказать? (желудей больше, чем шишек. А шишек меньше, чем желудей).

- Молодцы! Помогли мы белочке? (да)

Белочке понравилось, как вы считаете, и она хочет подарить вам в группу подарок- игру «Посчитай осенние картинки», чтобы вы узнали цифры.

Белочке пора идти дальше готовиться к зиме, попрощаемся с ней.

3. Физминутка «Волшебные тропинки»

-А мы пойдем дальше по волшебным лесным тропинкам.

Аудиозапись 3 «Путешествие в лес»

(дети проходят по мягким матам)

Дети садятся на стульчики.

-Кто же это шуршит?

Воспитатель показывает игрушку ёжика (это ёжик).

Очень ёжик ты хорош,

Только в руки не возьмешь!

4. Самомассаж «Ёжик»

Воспитатель раздает детям массажные мячики и предлагает поиграть.

-Ёжик хочет поиграть с вами! Подержите ёжика, только будьте осторожны! Ведь ёжик колючий.

Аудиозапись 4 «Катится колючий ёжик»

Под музыку дети выполняют элементы самомассажа.

5. Дидактическое упражнение « Поможем ёжику собрать листочки»

-Ёжик хотел утеплить свою норку, он носил в неё листочки, но очень устал, а листочков нужно много. Ребята, вы поможете ёжику собрать листья? Соберём листочки по командам.

Дети собирают кленовые, дубовые листья по командам и кладут под ёлочку, где сидит ёжик.

- Какие листочки вы собирали? (кленовые и дубовые) Ежик благодарит вас за помощь, теперь он проведет зиму в тепле. А в подарок он дарит вам в группу красивые картинки- раскраски.

Дети благодарят ежика, прощаются с ним.

6. Дидактическая игра «Кто спрятался?»

Слайд 6- «Кто спрятался»

- Ой, ребята, посмотрите!
Чьё-то ушко, чей-то хвостик,
Чьи-то лапки там торчат.
Кто-то смотрит из-за елки
На меня и на ребят!

Дети отвечают- Зайчик.

Воспитатель показывает игрушку зайчик.

- Мы с вами видели, как готовятся к зиме белка и еж.

Скажите, как готовятся к зиме зайцы? (меняют цвет шубки) Зачем они меняют шубки? (чтобы лиса его не увидела).

-Конечно, в белой шубке зайца на снегу не так заметно, но у лисы хороший нюх. Бегает заяц очень быстро, а чтобы перехитрить лису, он запутывает следы.

- Я предлагаю вам превратиться в зайчат и запутать свои следы: прыгать и бегать то вперед, то назад, то влево, то вправо.

Воспитатель надевает наголовники детям.

-Ставим ручки на пояс. Мы зайчики, учимся путать следы. Когда музыка выключится, нужно сесть и затаиться.

7. Подвижная игра «Перехитри лису».

Аудиозапись 5 «Прыгает зайчик»

Под музыку дети то прыгают на двух ногах с продвижением (в разных направлениях), то приседают и затаиваются. Игра продолжается несколько раз.

- Теперь вы снова мальчики и девочки.

- Зайке очень понравилось играть с вами, но ему пора убегать, он прощается с нами. Он тоже дарит вам подарок -цветные карандаши.

Дети благодарят зайца, прощаются с ним.

Воспитатель загадывает загадку:

Зверь забавный, как из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу!

-Это же медведь!

Слайд 7 – картинка «Медведь»

8. Дидактическое упражнение «Поможем Мишке»

-Мишка тоже готовится к зиме. Кто знает, как называется медвежий «дом»? (берлога) А что медведь делает зимой в берлоге? (спит, находится в спячке)
-Мишка нашел подходящее место для своей берлоги и проложил к нему тропинку, но кто-то её разрушил. Медведь просит вас помочь восстановить тропинку к его берлоге так, как показано на картинке- схеме.

Дети кладут фигуры в заданной последовательности.

Слайд 8 -схема

Дети берут по одной фигуре, выкладывают тропинку.

- А вот и берлога!

Слайд 9- картинка «Берлога»

Теперь мишка будет спать в своей берлоге всю зиму.

Медведь благодарит вас за помощь и дарит в группу подарок- конструктор. Чтобы вы могли строить разные постройки.

Дети благодарят медведя и прощаются с ним.

5. Подведение итогов, обсуждение результатов

6. Рефлексия

-Ну а нам пора прощаться с лесными жителями и возвращаться в детский сад.

-Для чего мы приезжали в лес? Кому помогали?

-Чем мы помогли белке, ежу, зайцу, медведю? Как лесные жители отблагодарили нас?

- Нам пора рассаживаться по вагонам поезда (обручи): выберите вагон- обруч синего цвета, если у вас всё получилось, всё было понятно, и не было трудностей. Если были затруднения, было сложно и непонятно- выберите вагон красного цвета. Дети выбирают обручи.

Педагог задаёт вопросы индивидуально.

Звучит аудиозапись «Песенка поезда».

Дети под музыку выходят из зала.