Знакомство с мерой измерения объема - литр, пол-литра

Автор: Наталья Александровна Лысик

Организация: МБДОУ детский сад «Малыш»

Населенный пункт: Иркутская область, рп. Залари

Цель: способствовать обогащению знаний и навыков при знакомстве с понятием «объем», условная мера - литр, пол-литра.

Программное содержание: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел.

Знакомить с понятием измерения объема - литр, пол-литра, стакан, мера. Подвести к понятию, что объем не зависит от формы предмета. Систематизировать знания о мере, чем меньше мера, тем будет больше колличество мер.

Продолжать упражнять в умении определять вес предметов, с помощью весов.

Закрепить умение делить круг на равные части, ориентироваться в названия частей.

Воспитывать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Оборудование: мольберт с магнитными цифрами, мяч, письмо, сюрпризная коробка. Разнос, кувшин с водой, 1 высокий пустой сосуд, объемом 1 литр; банки 1л, 2шт-0.5 л, стакан, весы, сахар, блюдце, счетный материал, круги диаметром 10 см- по количеству детей, листы бумаги в клетку, простые карандаши по колличеству детей.

Ход:

1.Входят дети и воспитатель, здороваются с гостями. Ребята проходите пожалуйста на ваши стульчики, успокаивайтесь. Итак, сейчас мы с вами будем заниматься математикой, но сначало давайте вспомним, какой рассказ Евения Пермяка, мы читали позавчера. О чем он? Чему учит? Поэтому, нам с вами тоже необходимо задуматься: не кричать, слушать внимательно.

Мы с вами настроились на работу, давайте в начале поиграем в игру с мячом:

«Назови из каких двух меньших чисел может состоять число.»

(игры на состав числа из меньших чисел.)

Например 5 это 2 и 3, 4 и 1, 5 и 0.

Кидаю детям мяч и называю число. В ответ дети кидают мяч и произносят ответ.

Молодцы, все справились с этим заданием. Прошу вас теперь показать, как вы умеете составлять задачи. Напомните мне, что в задаче обязательно должно быть?

(ответы детей).

Правильно, в задаче должны быть условие и вопрос. Задачи мы решаем на сложение и вычитание. (варианты задач и их решение). Дети учатся придумывать задачи и решают их. Подведение итога по задачам.

2.Ребята, посмотрите, а что это за коробочка? Хотите узнать?

Смотрите здесь письмо.(Зачитываю письмо). (см. приложение №1)

«Здраствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Буратино, совсем скоро у меня будет день рождение и я решил сварить компот по рецепту, в рецепте написано, что необходим 1литр воды, 1 кг сахара. А я даже не знаю, сколько мне необходимо взять воды и сахара! И еще мне надо разделить торт на 8 частей. Пожалуйста, помогите мне разобраться с этим рецептом компота»

Буратино.

Ну, что ребята , поможем Буратино разобраться!?

Посмотрите, здесь в коробке лежат еще какие-то баночки и сосуды.

А давайте посмотрим, на вот эти две емкости. Скажите , пожалуйста, как мы можем узнать где здесь 1 лирт? Можем ли мы сказать, какой из этих сосудов, больше? Почему вы так решили?

А давайте мы измерим наши сосуды с помощью условной меры.Мерой у нас будет вот такая точная мерка. Она называется мерный стаканчик. А почему, кто знает. ( ответы детей). Итак, для того, чтобы нам получить объем 1 литр, нам понадобится мерка.

А теперь, я хочу вас познакомить с вот таким объемом, он называется пол-литра. Давайте вслушаемся пол-литра и пол-литра сколько будет? (практически показать как 2 меры по пол-литра составляют 1 литр). С одним ребенком налить воду в 2 пол-литровые банки. И затем перелить их в банку -1 литр. Итак, какой вывод можно сделать, чтобы получить литр можно налить либо мерой, либо двумя пол-литровыми банками. Вот такая банка называется литровая. А можем ли мы налить литр, используя еще меньше меру - стакан. Стакан больше объемом,чем пол-литровая мера?Давайте узнаем сколько необходимо стаканов, чтобы получить литр. (с ребенком измеряем колличество стаканов и отлаживаем колличество стаканов в виде предметов для счета).Подводим итог, что для измерения литра понадобится 5 стаканов.

Подвести общий итог по всем мерам.

Значит нашему Буратино мы помогли измерить объем воды для компота. Никита, сколько понадобится стаканов; Юля сколько понадобится пол-литровых банок; Василиса сколько понадобится вот таких мер? Значит ,чем меньше мера, тем больше ее будет надо для измрения объема.

Ребята, а где еще бывает нужна мера? Вспомните, когда вы болели, какой мерой мамы измеряют лекарство? (Конечно же мерной ложечкой), а чем мы измеряем сахар? тоже чайной ложечкой.А сколько у нас получится чайных ложек,чтобы измерить 1 литр воды, для компота? Конечно же, очень много!

Физ.минутка « Буратино потянулся»

Ребята, а чем мы можем измерить сахар для компота? (ответы детей). Сахар мы тоже можем измерить мерой - ложкой, стаканом и даже весами. Обратите внимание, сейчас мы измерим наш сахар, положим на весы, и посмотрим, сколько наши весы покажут.

(практические действия с весами) Измерить килограмм, и насыпать по 1 стакану и отсчитать количество стаканов в килограмме сахара. Измерить сахар ложками, проследить каких мер у нас получится больше? Подвести к итогу, что чем меньше объем мерки, тем больше мерок понадобится .

3. Ну, а на празднике день рождения- какое угощение самое вкусное и красивое? Конечно -же торт. Нам надо научить Буратино делить торт. Вот сейчас покажите мне пожалуйста , как разделить торт на 2 равных частей. Показ одного ребенка, как разделить торт на 4, 8 частей. Как называется одна часть и почему?

Итог,часть называется так, потому, что на столько деталей разделен круг, так и называется часть. На две - одна вторая , на 4 – одна четвертая, на 8 - одна восьмая.

А теперь все пройдите за столы и разделите торт на 2 части, на 4 , на 8 частей.

Молодцы, как называется 1 часть торта, когда торт разделен на 2 части, 1часть из 4, 1 часть из 8 .

4. А теперь давайте сделаем подарок для Буратино.

Возьмите по карандашу и по листу бумаги.

У вас стоит метка - точка. Приготовились. Начинаем графический диктант, если вы написали, не отвлекайся сам и не отвлекай никого. Просто слушай внимательно.

Графический диктант «Ключик». (См. приложение №»2)

Что у нас получилось? Конечно же, ключик. Вы большие молодцы! Сейчас мы положим в коробку наши ключики – подарки, а также наши круги, чтобы Буратино, научился делить торт на равные части.

5.Рефлексия:

Ребята! Что вам понравилось и запомнилось больше всего?

Что вы узнали нового?

Что вы хотите повторить снова? Понравилось ли занятие?

Я рада, что вы сегодня познакомились с понятиями мера, научились измерять воду, помогли Буратино измерить объем, не линейками и метром, а чем…? Правильно литрами. Узнали, как получить объем литр разными мерами. Делили торт на части для гостей, готовили подарок для Буратино. Мне было с вами очень интересно…спасибо за хорошую работу. Вы большие молодцы!

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx.. 123,5 КБ

Опубликовано: 30.10.2022