Годовой проект по ОБЖ на тему: «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников» или «Мой безопасный мир»

Автор: Анненкова Дарья Владимировна

Организация: МКДОУ д/с №10

Населенный пункт: Челябинская область, г. Карабаш

Паспорт проекта.

Вид проекта: информационно – познавательный, творческий, игровой.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Срок проведения: сентябрь 2021 – май 2022 уч. год

Участники проекта: дети, воспитатели, родители второй младшей группы «А», старшей «Б», старшей «А», подготовительной «А», сотрудники детского сада.

 

Введение

Самое главное – здоровье и жизнь ребёнка.

Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Одной из приоритетных для человечества потребностей является обеспечение безопасности его жизнедеятельности, что находит отражение в исследованиях многих отечественных ученых, начиная с М. В. Ломоносова, В. А. Левицкого, И. М. Сеченова, А. А. Скочинского, Вернадского и др. Большой вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли разработки зарубежных исследователей А. Адлера, Б. Паскаля, 3. Фрейда, П. Маслоу и др. Самые первые шаги в обучении детей вопросам безопасности осуществляются в дошкольных образовательных учреждениях.

Актуальность проекта:

Подвижные, как ртуть, неугомонные, живые,

Растут они, не ведая забот, родительскому сердцу дорогие…

Но видно прелесть жизни в том и есть, что, наперед, судьбы не зная

Пустым и серым будням предпочесть волненья, риск и муки мы желаем:

Неторные пути опасностей, надежд себе всегда без колебанья выбираем.

И дети тоже чувствуют, что нет гарантий от опасностей и бед.

И даже смерти преждевременной явленье,

Но лишь тогда они проявят опасенье,

Коль будут знать, чего бояться им.

Домокаш Варга

(перевод с венгерского)

 

Формирование безопасности жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой для педагогического сообщества, поскольку обусловлено объективной необходимостью приобретения детьми опыта безопасного поведения в быту, на улице, в ДОУ. Усвоение социальной действительности ребёнком - процесс, во время которого он усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе, то есть становится социально компетентным. В период дошкольного детства происходит интенсивное освоение мира как взаимосвязанного и взаимозависимого ценностного мира природы, социума и человека; идет процесс познания ценностей и смыслов жизни, формирования основ безопасного поведения. Такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают его уязвимость в опасной ситуации, ведь, что для взрослого не является проблемой, то для ребенка может стать таковой, так как ребёнок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.

Воспитание навыков безопасности – непрерывный процесс, начинающийся с раннего возраста и продолжающийся в системе дошкольного и школьного образования.

 

Проблема:

Современная наука совершила переворот в культурно-историческом бытие людей, меняются ценностные ориентации и установки, проблема поддержания безопасной жизнедеятельности, устойчивого здоровья становится предметом научных исследований, появляются специальные практики и методики. Существуют различные подходы к данному вопросу, поэтому необходимо подобрать такие образовательные средства, которые позволят наиболее эффективно достичь максимального результата в дошкольном возрасте, так как у детей дошкольного возраста недостаточно сформированы понятия о собственной безопасности, как в социуме, так и в окружающем мире.

Мы согласны с мнением многих педагогов, что необходимо растить детей, умеющими ориентироваться в окружающей жизни. На наш взгляд, безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний, а умение безопасно вести себя в различных ситуациях. Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу? Ответы на эти вопросы мы попытались сформулировать в проекте: «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников».

 

Цель: систематизация методических и практических материалов, направленных на формирование профкомпетентности педагогов в области развития ОБЖ детей.

Задачи:

1. Изучить методическую, психолого-педагогическую литературу по данному вопросу.

2. Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме и систематизировать методическое сопровождение проекта.

3. Разработать и реализовать перспективный план работы на весь учебный год с детьми дошкольного возраста.

4. Определить методы и формы работы с детьми по формированию основ безопасности жизнедеятельности.

5. Создать предметно-развивающую среду, направленную на формирование основ безопасности.

Предполагаемый результат:

1.Проанализированы и отобраны для внедрения в педагогическую деятельность ДОУ средства, методы и приемы, способствующие формированию основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.

2.Сформирован и апробирован банк методических материалов по формированию основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников

3. Подобраны и систематизированы игры, занятия, пособия и т.д. для дошкольников, направленные на формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.

 

Реализация проекта:

Данный проект мы реализовали в 3 этапа.

На подготовительном этапе реализации проекта провели отбор методического материала по теме, нами были определены цели и задачи проекта; разработали перспективный план и составили технологические карты, подобрали методы и приёмы работы, провели анализ РППС, подобрали материал по данной теме, необходимый для реализации проекта.

Второй этап - основной: реализация информационно – познавательной деятельности.

Третий этап - заключительный: мониторинг детей, подготовка презентации и защита проекта.

 

Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников…

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 189,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 11,7 МБ

Опубликовано: 30.10.2022