План-конспект туристического похода «Там, на неведомых дорожках...»

Автор: Сонягина Галина Алексеевна

Организация: ГКУЗ ВО «Муромский дом ребёнка специализированный»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

С собой в поход берется: аптечка, чай, сухой паек. Маршрут проходит по плану со стрелками - указателями, обозначающими остановки.

Цель похода: Вызвать положительный эмоционально-психологический настрой и получить запас бодрости.

Задачи:

Приобретение детьми теоретических и практических туристических знаний.

Показать детям состояние природы зимой (растения в покое, без листьев ,земля покрыта снегом и т.п.);закрепить знания о деревьях.

Продолжать совершенствовать умение детей ориентироваться по карте.

Закрепить знания о правилах безопасности во время путешествия.

Воспитывать любознательность, чувство товарищества, взаимопомощи.

Воспитатель: Сегодня мы отправляемся на необычную прогулку , а в самый настоящий поход. Вы согласны в путь?

Дети: Да.

В.: На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг другу, быть внимательными, чтобы не потеряться в дороге и суметь определить путь по карте.

Давайте вспомним правила поведения в походе.

Дети: Двигаться всем вместе.

По необходимости помогать товарищу.

На привале не отходить далеко.

Перед походом необходимо определить наш маршрут по карте.

Рассматривание карты.

(Краткое сообщение о маршруте, проговаривание остановок, отмеченных определенными знаками.).

В.: Вот мы и узнали, какие остановки нам придется сделать на своем пути.

Встали быстро – я вперед, отправляемся в поход.

Затянули рюкзачки, мы в походе – новички! ( Построение в колонну друг за другом).

Разминка: ( Дети выполняют движения в соответствии с текстом ).

Хотим узнать мы очень много, отправляемся в дорогу (ходьба на месте).

Побываем тут и там, поглядим по сторонам (повороты корпусом).

Вот надели мы рюкзак и сказали дружно так (круговые движения рук у плеч вперед и назад).

Вещи нужные возьмем и в поход скорей пойдем (наклоны вперед).

Веселей вперед шагай, от меня не отставай! (ходьба на месте).

(Движение соответственно маршрутной карте).

В.: Вот мы и добрались до первой остановки:

Остановка «Хвойная!»

В.: Некоторые деревья остаются зелеными во все времена года. Про них даже загадку придумали, попробуйте отгадать:

Зимой и летом одним цветом?

Дети: Елка, сосна, пихта…..

В.: Ребята, подойдите поближе к елке и потрогайте ветки дерева, понюхайте и расскажите, пожалуйста, какие иголочки на ощупь, чем они пахнут?

Дети: Иголки острые, колючие….

Ветки пахнут вкусно, ароматно, новым годом.

В.: Иголочки ели и сосны - это их листочки и называются они «Хвоя» , а деревья с хвоей называются «хвойными». Наши хвойные – вечнозеленые.

Какие деревья называют хвойными?

Дети: ель, сосна. У них хвоинки, они не опадают.

В.: Какие деревья называют лиственными?

Дети: липа, береза, клен, яблоня. У них листья и осенью они опадают.

В.: Давайте придумаем о хвойных деревьях загадки?

Дети: Зеленая, пахучая на ощупь – колючая.

Хороводы вокруг водим, зимой на праздник к нам приходит.

(Движение продолжается соответственно маршрутной карте).

Игра на равновесие: «След в след».

Ведущий колонны прокладывает дорогу, остальные дети идут друг за другом, стараясь попасть в след предыдущего ребенка, стараясь удержать равновесие.

Остановка «Рябина».

В.: Посмотрите, что это за дерево? Вы узнали его?

Дети: Рябина.

В.: Правильно, ребята. А какую пользу приносят ягоды рябины и кому?

Дети: Ее ягоды помогают зимой выжить птицам.

Из ягод рябины можно сварить компот и варенье.

В.: В народе говорят : «Если много рябины, то зима будет холодная!».

Послушайте стихотворение:

Красную ягодку мне дала рябина.

Думал я, что сладкую, а она горчит.

То ли эта ягодка просто не дозрела,

То ль рябина хитрая подшутить хотела?

В.: Ребята, а вы пробовали ягоды рябины?

Дети: да.

Нет.

В.: Они горьковатые и кисловатые, а вот после крепких заморозков становятся слаще.

(Движение соответственно маршрутной карте).

Остановка «Долина лесника».

Лесник дед Федот: Здравствуйте, дорогие путешественники.

Меня зовут дед Федот. Я работаю лесником. А знаете ли вы, в чем заключается моя работа?

Дети: Лесник охраняет животных и растения леса.

Лесник заботится о раненых животных.

Лесник ловит браконьеров.

Лесник заботится о том, чтобы не вырубали лес и т.д.

Дед Федот: А знаете ли вы как нужно вести себя в лесу?

Дети: В лесу нельзя шуметь, чтобы не напугать животных и птиц.

Нельзя в лесу мусорить.

В лесу нельзя разжигать костер.

Дед Федот: молодцы, ребята, все правильно говорите. А куда вы путь держите?

Дети показывают на маршрутной карте картинку березы в летний период.

Дед Федот: Странно, на картинке на березе листики зеленые, а тут береза стоит и на ней ничего нет! Что же такое произошло, как вы думаете?

Дети: Листья зеленые на березе бывают только летом, осенью опадают, поэтому зимой береза стоит голая.

Дед Федот: А как вы догадались, что это береза?

Дети: У березы ствол белый с черными полосками.

Дед Федот: У меня есть интересная вещица. Может быть кто-то знает что это такое?

Дети: ДА, это лупа, увеличительное стекло, чтобы рассматривать мелкие вещи.

Дед Федот: Предлагаю вам рассмотреть ствол дерева через увеличительное стекло.

Дед Федот: А еще у меня есть метр. Хотите узнать, где снега больше и почему?

Дети: Да.

Дети меряют глубину снега в разных местах.

Дед Федот: Ребята, какие можно сделать выводы?

Дети вместе с воспитателем делают вывод:

Чем выше сугроб, тем больше глубина. В лесу снег лежит сугробами, а в поле ровным слоем, так как в поле открытая местность и ветер равномерно раздувает снег, а в лесу неровная поверхность и мешают деревья.

Дети прощаются с лесником и продолжают движение по заданному маршруту.

Пункт маршрута «Ручей».

В.: Ребята, перед вами ручей. Вам необходимо перейти через него, перепрыгивая с кочки на кочку. Не торопитесь!

(Дети строятся в колонну и прыгают из обруча в обруч на двух ногах.)

В.: Молодцы! ВЫ преодолели и это препятствие.

Посмотрим, какие еще трудности у нас впереди?

(Дети рассматривают карту, определяют дальнейшее направление пути).

Пункт маршрута «Меткий стрелок».

В.: Ребята, в походе очень важно быть готовыми к любым трудностям, в том числе и уметь добывать себе пищу, а значит , быть меткими стрелками.

Каждому из вас необходимо попасть в цель! (Дети метают в цель шишки).

В.: Молодцы! И с этим заданием справились! Продолжаем наш путь.

(Дети рассматривают карту и определяют дальнейший путь).

Остановка «Привал».

В.: Вот и место привала. Здесь можно согреться, приготовить пищу, посушить одежду. А костер вы с родителями в лесу разжигали?

Дети: да.

Нет.

В.: Из-за костра часто случается беда – лесной пожар, вся природа в этом месте погибает. Поэтому ради забавы жечь костры в лесу нельзя! Но есть такие обстоятельства, когда без костра не обойтись. Я вас сейчас научу разжигать костер, а вы мне поможете уложить поленья для костра.

(Воспитатель предлагает детям взять поленья и сложить их для костра знакомым им способом. Также, знакомит детей с другими вариантами укладки поленьев в туристических походах, часто используемых туристами.).

Воспитатель «зажигает огонь» : Молодцы, ребята, быстро справились с заданием, но только запомните, что настоящий турист – путешественник жечь костер понапрасну не будет. Берегите природу!

Воспитатель предлагает детям выпить чаю и перекусить сухим пайком.

В.: Ребята, в походе может случиться непредвиденная ситуация, например, когда один из туристов случайно заблудился в лесу. Как вы думаете, как надо вести себя в таком случае?

Дети: Кричать «АУ».

Звать на помощь.

В.: Прежде всего, не следует бояться! Страх – плохой помощник. Нужно дать о себе знать, но постоянно и долго кричать не надо – быстро устанешь. Поэтому в поход нужно брать с собой свисток. Свистеть намного проще, чем кричать «АУ». С его помощью можно дать взрослым знать о своем местонахождении.

Если обнять понравившееся дерево – оно поможет успокоиться. Хорошо, если дерево будет стоять на поляне, а не в чаще леса. Ведь так взрослым проще увидеть того, кто потерялся. Нужно , чтобы тебя было видно и слышно.

Если увидели в небе вертолет, нужно бегать по поляне – двигающуюся фигуру легче заметить.

Чтобы не замерзнуть, нужно набрать сухой травы, нарвать еловых веток. На них можно сидеть и лежать. Главное – помнить, что потерявшегося будут искать, пока не найдут. В такой ситуации не надо бояться чужих людей, возможно, они помогают вас искать, нужно подойти к ним и сказать, что потерялись. Все запомнили? Проверим.

(Воспитатель предлагает детям представить ситуации, что они потерялись и показать свои действия).

Молодцы! А самое главное в походе – быть внимательными, не отвлекаться и не отставать от группы, и тогда точно не потеряетесь.

Вы сегодня никого из своих друзей не потеряли? Проверьте, посмотрите друг на друга.

Дети: Все на месте.

В.: Ну, раз все на месте и спасать никого не надо, тогда в путь! О Чем мы не должны забывать?

Дети: Уходя с места привала необходимо затушить костер.

В.: Верно!

Упражнение на развитие дыхания «Затуши костер».

(Дети присаживаются на корточки вокруг костра, воспитатель предлагает глубоко вдохнуть и сделать глубокий выдох ровной струйкой в центр костра.)

Дети: А еще необходимо убрать за собой мусор.

В.: Молодцы, вы проявили себя как дружная, сплоченная команда, ничего не испугались, помогали друг другу, вели себя как настоящие туристы!

Ребята, природа – наш хороший, добрый, верный друг! Давайте запомним, что разрушать и губить в природе ничего нельзя! И, я думаю, что сегодняшний день мы провели с пользой для своего здоровья!

(Дети с воспитателем возвращаются по маршруту, следуя карте).

Работа с детьми в группе после похода:

Воспитатель выслушивает рассказы детей о том, где были и что делали. В заключении проводится обобщающая беседа, в ходе которой воспитатель задает вопросы детям так, чтобы восстановить весь ход событий.

 

1. file0.doc.. 50,5 КБ
2. file1.doc.. 50,5 КБ

Опубликовано: 30.10.2022