Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 часть

-Сегодня мы отправляемся в страну знаний, не пешком, не по земле, а по воде. Какой транспорт нам для этого необходим?

-Я предлагаю вам построить для нашего путешествия парусный кораблик. Для постройки я приготовила вам конструктор «ТИКО» и схему.

-Перед постройкой мы посмотрим на схему и определяемся с деталями, которые нам понадобятся

-Сколько прямоугольников?

-Сколько треугольников?

-Все ли треугольники одинаковые?

-Правильно – для паруса один вид треугольника, а для корпуса другие и они одинаковые, такие треугольники называются прямоугольные.

-Если поставить треугольник — вот так (показывает), то мы видим, что одна сторона идёт прямо, как по линеечке в сторону, а другая, как ровный столбик вверх. Угол между ними называется прямой. Поэтому он и называется прямоугольный.

-Теперь подберите все необходимые детали и выложите из них парусный кораблик, а затем соедините их между собой.

-«Водный»

- Называют детали

-1

-3

-Нет

Дети выполняют задание

2 часть

«Кораблики отправляются в плавание»

-Прежде чем мы отправимся в плавание мы должны посчитать сколько корабликов чтобы по прибытию все ли вернулись.

-Выстраиваем наши кораблики в ряд. Какие они получились разные, не похожие одна на другую.

-Посчитайте, сколько всего корабликов?

-Теперь посчитайте в другом направлении, изменилось ли

число корабликов?

Выполняют задания

-Результат счёта не зависит от направления.

3 часть

Предлагает игру «Маршрут корабликов»

Воспитатель сообщает маршрут

Игра повторяется 2-3 раза.

Дети берут кораблики в руки и выстраиваются на ковре.

Двигаются в соответствии с ним (вперед, налево, направо, задний ход).

4 часть

-Возвращаемся на свои места. Вы видите, что найти свои места сложно.

-А чтобы было легко запомнить, мы с вами посчитаем по порядку и запомним порядковый номер своего кораблика.

Спрашивает у некоторых детей, какой порядковый номер его кораблика.

Предлагает посчитать по порядку в другом направлении, изменилось ли порядковое место ваших корабликов?

Делает вывод вместе с детьми: «Порядковое место предмета меняется в зависимости от того, с какой стороны мы начинаем считать».

-Но принято считать, как?

Один ребёнок считает, а все остальные запоминают свой порядковый номер.

Ответы детей

Ответы детей

5 часть

Комментирует работу детей. Предлагает рассказать, что нового дети узнали

Подводят итоги занятия.