Проект создания экологической тропы в дошкольном учреждении
Автор: Паненко Марина Анатольевна
Организация: БДОУ «Любинский д/с № 1»
Населенный пункт: Омская область, р.п. Любинский
Мир, окружающий ребенка - это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Научить детей видеть красоту родной природы, воспитать интерес и бережное отношение к ней - одна из главных задач воспитателей и родителей. Чтобы оберегать и любить родную природу, ее надо знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека мы воспитываем с раннего детства в семье и в детском саду
Важное место в системе накопления каждым ребенком личного опыта, экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения, безопасного как для ребенка, так и для самой природы, в соответствии со своими интересами, склонностями, уровнем познавательного развития отводится созданию на территории детского сада экологической тропинки и организации на ней работы с детьми.
Экологическая тропа – одна из современных форм воспитания и образования детей – это работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов и т.д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.
На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, дошкольники знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На экологической тропе создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания убеждений личности, ее мировоззрения. Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.
Таким образом, создание экологической тропы помогает гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека. Это обусловливает содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе.
Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент, наблюдение. Через данную деятельность дети приобретают навыки ориентирования в пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное созерцание и наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять. Экологическая тропа может использоваться во все сезоны года.
ЛИТЕРАТУРА
- Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2008г.
- Захлебный А. Н. На экологической тропе Москва, 1981г.
- Саморукова П. Г. Как знакомить дошкольников с природой? М. Просвещение, 1983г.
- Н.А. Рыжова «Экологическое воспитание в детском саду», М. 2001
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
- Энциклопедии
- Дидактический материал к играм
- Иллюстрации
- Плакаты
- Камера
- Художественная литература
ВИД ПРОЕКТА: познавательно - исследовательский
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 3 месяца
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.
Цель проекта: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем её многообразии с использованием экскурсий по экологической тропе.
Задачи:
- Обогащать и систематизировать знания детей средствами экологической тропы;
- Познакомить с разными объектами живой и неживой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
- Формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для школьников, так и для самой природы;
- Воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающей природы;
- Создания эколого–развивающей среды и проведения экскурсий по объектам экологической тропы;
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
- У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую природу и неживую природу.
- Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
- Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе..
- У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
- Ребята узнают много интересного из жизни растений ( деревьев, кустарников, трав, растений произрастающих на территории детского сада), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада( рыхление, полив, прополка).
- Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе,
Требования по оформлению экологической тропы
1. Экологическая информационность и эмоциональная насыщенность.
2. Доступность маршрутов.
3. Достаточная посещаемость детей
4. Эстетическая привлекательность.
5. В каждой возрастной группе работа должна иметь определенное содержание и методические приемы.
6. Безопасность.
Формы и методы работы с детьми на экологической тропе
- Экологические беседы;
- Наблюдения;
- Опыты и экспериментирование;
- Исследование;
- Экскурсии;
- Целевые прогулки;
- Экологические конкурсы, викторины;
- Решение экологических ситуативных задач;
- Чтение художественной литературы;
- Обсуждение и проигрывание ситуаций;
- Трудовой десант;
- «Красная книга природы»;
- Коллекционирование;
- Экологические досуги, развлечения, праздники;
- Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные);
Театрализации, инсценировки
План реализации проекта:
I ЭТАП - информационно - накопительный
- Теоретический анализ состояния проблемы.
- Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
- Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов
- Составление плана мероприятий с детьми, педагогами и родителями.
II ЭТАП - организационный
- Совместно с детьми разработать план действий
- Обеспечение условий для реализации проекта.
- Составление карто - схемы тропинки с нанесением маршрута и всех её объектов
- Выбор вместе с детьми хозяина тропинки– сказочного персонажа.
III – ЭТАП - практический
- Реализация намеченного плана действий
- Составление «Паспорта экологической тропы»
- Изготовление выносных знаков обозначающих каждую точку.
- Оформление экологической тропы.
Продукты проекта /результат/
Создание экологической тропы.
Итог /практическая значимость, планы на будущее /
Продолжать обследовать территорию детского сада с целью выявления природных объектов для наблюдений.