Проект создания экологической тропы в дошкольном учреждении

Автор: Паненко Марина Анатольевна

Организация: БДОУ «Любинский д/с № 1»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Любинский

Мир, окружающий ребенка - это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Научить детей видеть красоту родной природы, воспитать интерес и бережное отношение к ней - одна из главных задач воспитателей и родителей. Чтобы оберегать и любить родную природу, ее надо знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека мы воспитываем с раннего детства в семье и в детском саду

 

Важное место в системе накопления каждым ребенком личного опыта, экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения, безопасного как для ребенка, так и для самой природы, в соответствии со своими интересами, склонностями, уровнем познавательного развития отводится созданию на территории детского сада экологической тропинки и организации на ней работы с детьми.

Экологическая тропа – одна из современных форм воспитания и образования детей – это работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов и т.д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании.

 

АКТУАЛЬНОСТЬ

Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.

На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, дошкольники знакомятся здесь с этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На экологической тропе создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания убеждений личности, ее мировоззрения. Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда, делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.

Таким образом, создание экологической тропы помогает гуманизировать образование. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической культуры человека. Это обусловливает содержание, методы и формы организации учебно-воспитательного процесса на тропе.

Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент, наблюдение. Через данную деятельность дети приобретают навыки ориентирования в пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное созерцание и наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к природе, желание ее беречь и сохранять. Экологическая тропа может использоваться во все сезоны года.

ЛИТЕРАТУРА

1. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2008г.
2. Захлебный А. Н. На экологической тропе Москва, 1981г.
3. Саморукова П. Г. Как знакомить дошкольников с природой? М. Просвещение, 1983г.
4. Н.А. Рыжова «Экологическое воспитание в детском саду», М. 2001

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Энциклопедии
• Дидактический материал к играм
• Иллюстрации
• Плакаты
• Камера
• Художественная литература

ВИД ПРОЕКТА: познавательно - исследовательский

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 3 месяца

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Цель проекта: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем её многообразии с использованием экскурсий по экологической тропе.

 

Задачи:

• Обогащать и систематизировать знания детей средствами экологической тропы;
• Познакомить с разными объектами живой и неживой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
• Формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для школьников, так и для самой природы;
• Воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающей природы;
• Создания эколого–развивающей среды и проведения экскурсий по объектам экологической тропы;

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую природу и неживую природу.
2. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе..
4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
5. Ребята узнают много интересного из жизни растений ( деревьев, кустарников, трав, растений произрастающих на территории детского сада), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада( рыхление, полив, прополка).
6. Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе,

Требования по оформлению экологической тропы

1. Экологическая информационность и эмоциональная насыщенность.

2. Доступность маршрутов.

3. Достаточная посещаемость детей

4. Эстетическая привлекательность.

5. В каждой возрастной группе работа должна иметь определенное содержание и методические приемы.

6. Безопасность.

 

Формы и методы работы с детьми на экологической тропе

• Экологические беседы;
• Наблюдения;
• Опыты и экспериментирование;
• Исследование;
• Экскурсии;
• Целевые прогулки;
• Экологические конкурсы, викторины;
• Решение экологических ситуативных задач;
• Чтение художественной литературы;
• Обсуждение и проигрывание ситуаций;
• Трудовой десант;
• «Красная книга природы»;
• Коллекционирование;
• Экологические досуги, развлечения, праздники;
• Экологические игры (имитационные, дидактические, соревновательные, сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия, подвижные);

Театрализации, инсценировки

 

План реализации проекта:

I ЭТАП - информационно - накопительный

• Теоретический анализ состояния проблемы.
• Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
• Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов
• Составление плана мероприятий с детьми, педагогами и родителями.

II ЭТАП - организационный

• Совместно с детьми разработать план действий
• Обеспечение условий для реализации проекта.
• Составление карто - схемы тропинки с нанесением маршрута и всех её объектов
• Выбор вместе с детьми хозяина тропинки– сказочного персонажа.

III – ЭТАП - практический

• Реализация намеченного плана действий
• Составление «Паспорта экологической тропы»
• Изготовление выносных знаков обозначающих каждую точку.
• Оформление экологической тропы.

Продукты проекта /результат/

Создание экологической тропы.

 

Итог /практическая значимость, планы на будущее /

Продолжать обследовать территорию детского сада с целью выявления природных объектов для наблюдений.

1. file0.doc (68,5 КБ)
2. file1.ppt.zip (4,5 МБ)

Опубликовано: 30.10.2022