ЗАДАЧИ

образовательной программы

Воспитательные:

• Воспитывать положительный эмоциональный настрой по средствами игровой деятельности;
• Воспитывать у детей желание сопереживать и помогать зайке.

Развивающие:

• Развивать речевую активность через игровые действия;
• Побуждать к решению элементарных проблемных ситуаций.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук;
• Удовлетворять потребности детей в творческом самовыражении;
• Развивать музыкально- художественную деятельность.

Обучающие:

• Обогащать словарный запас;
• Закреплять умение пользоваться различными средствами изобразительной деятельности;
• Продолжать учить правильно держать карандаш;
• Закреплять знания названий цветов;
• Учить ритмичному нанесению штрихов.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Эмоциональное погружение

Задача: заинтересовать детей на предстоящую деятельность, вызвать положительные эмоции, использование речи для выражения своих мыслей.

Под весёлую музыку дети входят в зал. Воспитатель встречает.

- Ребята, как приятно, мне сегодня вас видеть!

Улыбнемся друг другу, и поделимся своим хорошим настроением!

- Ребята, какое у вас настроение?

Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Здороваются, улыбаются, делятся мыслями о своем настроении.

Выражают положительный эмоциональный настрой.

Используют речь для выражения своих мыслей.

Подражание через ощущение, восприятие, эмоции

Задачи: Передавать эмоциональное состояние персонажа мимикой, жестами; Развивать умения принимать замысел; Умение взаимодействовать со взрослыми и детьми.

Звучит грустная музыка, зайка входит и плачет

- Ребята, что случилось?

-Зайка, что случилось, почему ты плачешь?

Зайка:- я шёл к своим зайчатам с морковкой и потерял её,

мои зайчата теперь останутся голодными, что мне делать?

- А хотите помочь зайчику?

- Как мы ему можем помочь?

Педагог эмоционально включает детей в деятельность.

Активизирует деятельность детей

посредством

использования

художественного слова.

Педагог предоставляет возможность найти свой вариант ответа каждому ребенку.

Дети выражают эмоции посредством действий, слов, жестов через тактильные ощущения.

Предлагают ему помощь и рассматривают варианты как можно ему помочь.

Передают

эмоциональное состояние персонажа мимикой, жестами. Проявляют умения принимать замысел.

Умеют взаимодействовать со взрослыми и детьми.

Продуктивная деятельность

Задачи: умение делать выбор и пользоваться различными средствами изобразительной деятельности.

Развития мелкой моторики пальцев рук

Спрашиваю у детей как мы сможем ему помочь.

Рисование с элементами аппликации «Морковь в корзинке»

После того, как они определились, предлагаю выбрать, чем они будут рисовать- восковыми мелками или цветными карандашами.

После раскрашивания предлагаю приклеить шаблон моркови на корзинку.

- У нас получилась красивая, полная корзинка с вкусной, полезной морковкой, хватит не только зайке, но и его зайчатам.

Дети дарят корзину с морковью зайцу.

Зайка: - спасибо ребятки, вы мне так помогли.

(выражает положительные эмоции)

-Я предлагаю со мной поиграть!

Дети становятся на игру

Мотивирует детей на выбор средств продуктивной деятельности, помогает детям.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания

Разукрашивают, рисуют, наклеивают.

Дети дарят корзинку зайке.

Делают выбор и пользуются различными средствами изобразительной деятельности.

Умеют переносить эмоциональное состояние в продуктивную деятельность.

Развивают мелкую моторику пальцев рук

Игровая деятельность

Задачи: развивать музыкально-художественную деятельность.

Удовлетворять потребности детей в творческом самовыражении

Игра «зайка»

Раз пошли ребятки по- лесу гулять

Зайку повстречали и давай играть,

Вот как ушками зайка шевелит,

Круглыми глазками на ребят глядит.

Мы, как зайки прыгаем- зайку веселим,

Очень быть похожими на него хотим!

Заинька, зайка ты нам попляши,

Белые лапочки твои хороши.

Педагог эмоционально включает детей в игру

Дети становятся в круг, зайка в центре.

Дети выполняют движения по тексту.

Способствуют созданию положительного эмоционального настроя средствами игровой деятельности.

Играют.

Рефлексия. Открытость.

Задачи: самооценка результатов деятельности.

Зайка: - До свидания я спешу к своим зайчатам! (уход- возвращение)

Зайка: - Ребятки, ребятки, а мои зайчатки дарят вам шарики!

-Ребята, а какое настроение было у зайки, когда он пришёл к нам?

- Теперь какое стало у него настроение?

-Ребята, а кому вы можете рассказать сегодня о том, как мы помогли зайке?

Задает вопросы, побуждает детей к диалогу.

Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы.

Эмоциональное удовлетворение от проделанной работы