Конспект познавательного занятия «Планеты Солнечной системы» с использованием ТИКО-конструктора

Автор: Романова Екатерина Вячеславовна

Организация: МБДОУ № 7 г. Калуги

Населенный пункт: Калужская область, город Калуга

Возраст участников: 6-7 лет

Цель: расширять представления о планетах Солнечной системы.

Задачи:

Обучающие:

• закреплять название планет Солнечной системы;
• развивать умение создавать шарообразные конструкции из ТИКО по схеме;
• совершенствовать навыки работы в паре.

Развивающие:

• развитие мышления;
• развитие речи;
• развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость;
• способствовать формированию положительного климата в микрогруппах.

Планируемые результаты:

• знает названия планет Солнечной системы и их характеристики;
• умеет правильно соединять ТИКО-детали и создавать шарообразную конструкцию по схеме и с помощью педагога;
• умеет договариваться с партнером.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Средства реализации: набор конструктора ТИКО «Фантазер», схемы шарообразных конструкций, письмо ученых, иллюстрация «Планеты Солнечной системы», воздушный шар.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Космос», беседа о планетах Солнечной системы, о профессиях, связанных с космосом.

Ход занятия:

Этапы деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Рассказывает о том, что вчера вечером он получил электронное письмо от ученых-астрономов. Зачитывает письмо.	Внимательно слушают содержание письма.
Организационно-поисковый	- Ребята, кто из вас знает, кто такие астрономы?       -Что бы помочь спасти человечество нам нужно: 1. Собрать планеты по чертежам (схемам). 2. Рассказать об особенностях каждой планеты.   Предлагает детям разделиться на пары, каждой паре предоставляется схема планеты и конструктор ТИКО.   Физкультминутка «Космос»[2] Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте). В космос мы летим опять. (Соединить руки над головой). Отрываюсь от земли, (Подпрыгиваем). Долетаю до луны. (Руки в сторону, покружиться). На орбите повисим (Покачать руками вперёд-назад). И опять домой спешим. (Ходьба на месте)   - Молодцы, с первым этапом справились! А теперь необходимо рассказать об особенностях планеты. Дополняет ответы детей. Земля- единственная планета пригодная для жизни. Венера-Окружена плотной атмосферой, богатой сернистым газом. Меркурий- самая быстрая планета в Солнечной системе. Уран — это одна из самых дальних от солнца планет. Планета окутана облаками и имеет несколько колец[1].	Отвечают на вопрос, делятся своими знаниями о профессии астронома.   Слушают задание       Делятся на пары, создают конструкции по схеме и с помощью педагога.     Проговаривают слова, выполняют двигательные упражнения.                   Каждый ребенок дает описание планеты.     Слушают и запоминают дополнительную информацию
Рефлексивно-коррегирующий	Обращает внимание детей на влетевший в группу воздушный шар. Открывает конверт и зачитывает послание. Демонстрирует картинку Солнечной системы и предлагает детям проверить, все ли планеты на месте. Хвалит детей за работу.	Внимательно слушают.   Оценивают свою работу, радуются успеху.

 

Литература

1. Образовательная социальная сеть[Электронный ресурс] //Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Планеты солнечной системы»- WWW https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2019/05/26/konspekt-nod-v-starshey-gruppe-tema-planety-solnechnoy
2. Учебно-методический кабинет [Электронный ресурс] //Космические физкультминутки для дошкольников – WWW https://ped-kopilka.ru/blogs/blog79045/kosmicheskie-fizkultminutki.html

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (214,8 КБ)

Опубликовано: 01.11.2022