Формирование гражданско-нравственной позиции детей дошкольного возраста средствами краеведения

Автор: Нелюбина Ольга Витальевна

Организация: МАДОУ детский сад «Детство» комб. вида - СП детский сад №204

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

«Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющий российские традиционные ценности, обладающие актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родине» говорится в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [1. с 9]. В связи с этим особую актуальность приобретает процесс формирования гражданско-нравственной позиции у детей дошкольного возраста. Ведь именно в этом возрасте закладываются основы социальной активности, гражданского самосознания и гражданских качеств.

Поиск наиболее эффективных приемов, средств и методов, способствующих развитию интереса воспитанников к изучению истории, природы, достопримечательностей, выдающихся людей родного города, открыл дорогу активным формам познавательной деятельности, к которым относится краеведение. Благодаря сочетанию различных видов детской деятельности, форм работы, нетрадиционной организации, воспитанники, вовлеченные в процесс краеведения, смогут полноценно реализовать личностный потенциал, развивая при этом познавательный интерес к всестороннему изучению родного города. «Краеведение – это важное педагогическое средство, которое способствует гражданскому становлению личности, имеющей сформированную систему ценностей и активную жизненную позицию» - утверждает Л.И. Макарова [3].

В данном контексте актуальным становится приобретение и накопление воспитанниками собственного опыта поисковой деятельности, где эффективным приемом выступают информационно-коммуникационные технологии, обладающие уникальной возможностью, повышения мотивации и совершенствования обучения современного дошкольника, развития его творческих способностей и создания позитивного эмоционального фона образовательной деятельности.

Для успешной работы по реализации данного направления разработаны игры-занятия с использованием ИКТ: «Путешествие по городу Нижний Тагил со сказочными героями»; «Достопримечательности города»; «Прогулка по лесу»; «Профессии УВЗ», направленные на приобщение детей к истории, географии, природе, воспитания любви к родному краю и формирования нравственных качеств. Дошкольники имеют возможность познакомиться с выдающимися людьми, кто строил города и заводы, знакомятся с рабочими профессиями своей малой Родины.

Для приобщения детей к художественной культуре, изобразительному искусству родного города разработаны мультимедийные образовательные ресурсы: «Моя малая Родина – Нижний Тагил»; «Достопримечательности Нижнего Тагила»; «Улицы родного города»; «Путешествие в мир Уральских писателей»; «Береги природу родного края», расширяет возможности распространения знаний об искусстве родного края, об особенностях его современной жизни, позволяет углубить представление о своей малой родине, помогает дошкольникам осознать свою сопричастность к прошлому родного города.

С целью углубления знаний по историческим данным своего района, природе и культуре своего народа созданы виртуальные экскурсии: «История города Нижний Тагил», «Город трудовой доблести»; направленные на формирование детей о краеведческих сведениях родного города, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей, деятелях культуры, знаменитых земляках. Воспитывают гордость за свою малую Родину, желание сделать ее лучше.

Для того, чтобы сделать воспитательно-образовательный процесс более наглядным и интенсивным, привлечь пассивных детей к наиболее активной деятельности, в непосредственно-образовательной деятельности использую видеоролики: «Мне оставил мой Тагил»; «Тагил с высоты птичьего полёта»; «Прогулки по Тагилу»; «Хочу жить в Нижнем Тагиле», направленные на воспитание нравственного гражданина, патриота малой родины, любящего и знающего свой край, город, его традиции, памятники истории.

Значимым в работе методом является метод проектов средствами ИКТ (создание видеоролика «Детские площадки нашего города»; «Нижний Тагил взгляд из прошлого»). Проекты по краеведению позволяют не только сформировать представления о малой и большой Родине, но и способствуют развитию самостоятельности мышления, целеустремленности, настойчивости, креативности, помогают ребенку сформировать уверенность в собственных возможностях, а главное развивают умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. В связи с этим были созданы проекты: «Детские сады - для детворы»; «Нижний Тагил – взгляд из прошлого», которые дают возможность приобщить ребенка к истории, археологии, географии.

С целью привлечения родителей к формированию гражданско-нравственной позиции детей дошкольного возраста средствами краеведения, создана электронная картотека «История моей семьи», способствующая развитию эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, улице, району, городу, краю, стране.

Таким образом, использование информационно-коммуникативных технологии по формированию гражданско-нравственной позиции детей дошкольного возраста средствами краеведения, влияют на уровень знаний о явлениях и объектах окружающего мира, на положительное эмоциональное и эстетическое отношение к ним, а главное – на содержание и качество детских взглядов на культурно-исторические ценности, на приобщение к культуре родного края.

Краеведение в дошкольно-образовательной организации, является одним из источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирование гражданско-нравственной позиции детей.

Литература

1. Белоусова Р.Ю., Егорова А.Н., Калинина Ю.С. Парциальная программа духовно-нравственного воспитания «С чистым сердцем»/Р.Ю. Белоусова, А.Н. Егорова, А.Н. Калинина. — М.; «Русское слово — учебник», 2019. — 112 с.
2. Лаврова Л.Н., Чеботарёва И.В., Экология и краеведение в проектной деятельности с дошкольниками: методическое пособие/Л.Н. Лаврова, И.В. Чеботарёва. — М.; «Русское слово — учебник», 2019. — 112 с.
3. Макарова Л. И. Комплексная программа формирования основ гражданской позиции младших школьников средствами краеведения: учеб. пособие / Л. И. Макарова. – Саратов: Изд-во «Научная книга», 2016. – 52 с.
4. Официальный сайт НИЖНИЙ ТАГИЛ ГОРОД ТРУДОВОЙ ДОБЛЕСТИ [Электронный ресурс] // https://ntagil.org/gorod/index.php (дата обращения: 09.01.22)
5. Рабочая программа воспитания МАДОУ д/с «Детство»

1. file0.docx (25,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (7,9 МБ)

Опубликовано: 03.11.2022