№

П/п

Этапы НОД/обеспечение психолого-педагогических условий

Ход НОД:

Технологии, методы, формы работы, приемы

Планируемые результаты

Время

25 мин.

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

Мотивационный этап

Ориентировочный этап

Исполнительский этап

Предоставление выбора

Физминутка

Организация взаимодействия детей друг с другом

Рефлексивный этап

Перспективный этап

Дети входят в группу, свет притенен, на столе стоит глобус со световым сопровождением.

Воспитатель: Ребята, у меня для вас сюрприз! Посмотрите сюда, что это такое? (глобус, макет Земли). Правильно! А кому нужен этот предмет? (путешественникам). Верно! Путешественникам нужен глобус чтобы рассчитать путь, проложить маршрут и определить для себя на чем же можно будет отправиться в этот путь.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться в путешествие? (ответы детей) А как вы думаете, на чем можно отправиться в путь? (на транспорте). Да, верно. А какой бывает транспорт? (Наземный, подземный, воздушный, водный). Отлично, все правильно назвали.

Воспитатель: Отгадайте загадку и вы узнаете на чем отправимся в путешествие мы.

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой.

(открываю накрытую железную дорогу) (ответы детей : это поезд)

Воспитатель: мы с вами поедем на поезде по железной дороге! Видите, вот здесь есть станции и на каждой станции нужно будет выполнить какое-то задание, если вы выполните задание, то поезд тронется дальше.

Ну что, в путь!

(включаю железную дорогу, пока вагончики движутся, дети выполняют дыхательное упражнение «Чух-чух, вагончики!»)

И первая остановка «Игровая». (интерактивная игра для мультимедийной доски «4ый лишний») На этой остановке нужно выяснить, какой же из представленных видов транспорта лишний. (дети выполняют задания)

Воспитатель: Молодцы, с заданием справились! И мы отправляемся дальше! (включаю железную дорогу, пока вагончики движутся, дети выполняют дыхательное упражнение «Чух-чух, вагончики!»)

Воспитатель: Следующая остановка «Физкультминутка». Здесь мы с вами должны отправить ракету в космос. Ребята, а ракета это какой вид транспорта? (воздушный, космический) (Физкультминутка с аудиосопровождением «Я-ракета»).

Воспитатель: Молодцы! С заданием справились. Отправляемся дальше. Третья станция «Отвечай-ка». (включаю железную дорогу, пока вагончики движутся, дети выполняют дыхательное упражнение «Чух-чух, вагончики!»)

Воспитатель: На этой станции мы с вами будем отвечать на вопрос «А что у тебя?». Я вам раздам карточки, на которых нарисован транспорт и вы должны будете сказать вот так : «У меня два автобуса, а у соседа пять автомобилей!», согласны? (дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы! И с этой задачей справились! Отправляемся дальше? (включаю железную дорогу, пока вагончики движутся, дети выполняют дыхательное упражнение «Чух-чух, вагончики!»)

Воспитатель: А на этой станции, которая называется «Автомобильчик», мы с вами должны написать рассказ про маленький желтый автомобильчик. Согласны? (дети выполняют задание на интерактивной доске, презентация.)

Воспитатель: Ну а на конечной станции нас с вами ждет наш добрый друг Мурзик, который снова растерял все свои клубочки. Поможем ему их собрать? (зрительная гимнастика на тренажере Базарного)

Воспитатель: ну что, ребята, вот наше с вами путешествие и закончилось, мы справились со всеми заданиями!

А какое задание вам понравилось больше всего?

А на чем еще можно было бы отправиться в путешествие?

Я хочу предложить вам нарисовать картину «Я мечтаю отправиться в путешествие на….» . а потом из наших работ мы с вами сделаем выставку!

В уголке рисования я уже приготовила для вас чистые листы и карандаши, а так же туда можно поставить наш волшебный глобус для вдохновения

Технология проблемного обучения.

Метод наглядный: Рассматривание

Метод словесный: беседа

Метод словесный: беседа

Метод словесный: загадка

Метод практический: пояснение

Практический метод: игровое упражнение с элементами движения

Технология ИКТ

Практический метод: игровое упражнение

Практический метод: игровое упражнение с элементами движения

Здоровьесберегающая технология

Практический метод: физкультминутка

Практический метод: игровое упражнение с элементами движения

Словесный метод: беседа, вопросы, пояснения

Практический метод: игровое упражнение с элементами движения

Наглядный метод: демонстрация, презентация.

Словесный метод: беседа

Практический метод: игровое упражнение.

Технология ИКТ.

Здоровьесберегающая технология.

Словесный метод: беседа, ситуативная беседа

Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

склонен наблюдать, экспериментировать, ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

У ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения,

2

2

1

5

3

3

5

2

2