Лэпбук как средство познавательного развития дошкольников

Автор: Тютюева Елена Владимировна

Организация: БДОУ г.Омска «ЦРР-ДС № 65»

Населенный пункт: г. Омск

Лэпбук – это универсальное пособие, которое может быть итогом проектной и самостоятельной деятельности детей, тематической недели, предусмотренной основной образовательной программой дошкольной образовательной организации. Может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию. При этом лэпбук – достаточно новое средство обучения. Это наглядно-практический метод обучения, заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения тематической недели. Чтобы заполнить папку и кармашки, ребенку нужно будет провести наблюдения, изучить представленный материал. Лэпбук поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание иллюстраций и заданий в папке в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. При создании лэпбука можно выбрать задания отталкиваясь от интересов каждого ребенка и сделать такую коллективную папку. В будущем ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию, что является хорошей подготовкой к школьному обучению.

Цель использования лэпбука – помогает формировать у дошкольников познавательную активность, организовывать информацию по изучаемой теме, развивать поисково-исследовательские способности, развивать мыслительные процессы в условиях образовательного пространства.

Задачи:

1. Научить дошкольников ставить перед собой цели и задачи и находить способы их решения.

2. учит детей всесторонне смотреть на проблему и находить ее решения.

3. Развивать мыслительные, творческие вопросы при организации и подборе информации.

4. Развивать психические процессы (память, внимание, воображение, мышление).

5. Развивать общую моторику детей.

6. Развивать поисково-исследовательские навыки детей.

7. Воспитывать самостоятельность, любознательность, проявление инициативы, учить работать в коллективе.

Содержание, методы и приемы технологии «лэпбук», направлены на формирование личностно-ориентированного обучения, так же направленны на то, чтобы раскрыть и использовать опыт каждого дошкольника. Лэпбуки можно и нужно делать совместно с детьми, потому что совместная работа вызывает повышенный интерес и является увлекательным совместным занятием. Можно сделать и педагогам\родителям, чтобы использовать их в своей работе. Несмотря на то, что желаемый возраст для занятий с лэпбукам – 5 лет и выше, так же в их изготовлении могут принимать все возрастные группы – от младшей до подготовительной возрастной группы. Формы занятий – индивидуальные, групповые. С группой детей задания либо распределяются между детьми, учитывая их желания, и потом они все вместе собирают и заполняют одну папку, либо взрослый показывает, а дети с его помощью делают каждый свой экземпляр папки. Оптимальный и удобный размер для использования готового лэпбука – папка А4-А3 в закрытом виде. Привлечение родителей в активный образовательный процесс с детьми, для проявления своего творчества в изготовлении лэпбуков. Для семей воспитанников провести консультации, беседы, показать презентации, так как для большинства родителей это- новшество. Выбор тем лэпбуков может исходить из разных источников. Это могут быть и интересные события, происходящие с ребенком, увлечения детей, темы недели, литературные произведения, мультипликационные герои, и даже просто отдельные предметы, заинтересовавшие ребенка, и многое другое. Все изготовленные лэпбуки могут помогать закреплять лексические темы, помогать систематизировать изученный материал, а рассматривание папок в дальнейшем позволит детям быстро освежить в памяти пройденные темы. Самым важным моментом считается то, что лэпбук будет интересен детям с любыми возможностями и способностями, в том числе и с ОВЗ.

Этапы работы над лэпбуком:

1. Выбор темы (тема проекта, тема недели).

2. Составление плана лэпбука.

Для создания нужно продумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана, то есть нарисовать примерный макет. Весь необходимый материал нужно разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, выдвигающихся книжках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, карточках, разворачивающихся страничках и т.д. Дети старшего возраста могут самостоятельно составить план работы.

Составление макета лэпбука.

Оформление лэпбука (подбор материала – из чего будут изготавливать, дидактического материала, наглядного и др.).

Собранную информацию по образцу макета складываем и приклеиваем. Для создания Лэпбуков можно воспользоваться готовыми шаблонами, которые есть в интернете – это экономит время, знакомит новичков с новой формой подачи информации, проще в изготовлении.

Результаты наблюдения педагогического процесса показали, что дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес к участию в совместной деятельности. Вырос познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и инициативность. Изучаемый материал успешно используется детьми в повседневной жизни.

Таким образом, видим, что Лэпбук-технология актуальна, интересна и очень эффективна. При использовании этой технологии формируется субъектная позиции ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка.

Данный опыт может быть использован в полном объеме воспитателями, старшими воспитателями, частично – узкими специалистами ДОУ в процессе организации проектной деятельности детей дошкольного возраста, комплексно- тематическом планировании, взаимодействии с семьями воспитанников.

1. file0.docx.. 15,5 КБ

Опубликовано: 22.11.2022