Сторителлинг для дошкольников

Автор: Моисеева Ольга Борисовна

Организация: МБДОУ Д/С № 366

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Удивительный мир дошкольника. Ребёнок видит  много  красивых интересных картинок, игрушек, а рассказать о них не может. Потому что очень маленький словарный запас. Как же помочь дошкольнику?

Конечно,  разработано  много методик. Я хочу рассказать о сторителлинге?

Сторителлинг – педагогическая техника, выстроенная в применении историй с конкретной структурой и интересным героем, которая направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

Термин «сторителлинг» возник от английского слова и в переводе означает «рассказывание историй, способ передачи информации и нахождение смыслов через рассказывание историй»

Был изобретён и успешно опробован на личном опыте Дэвидом Армстронгом. Разрабатывая свой метод, Дэвид Армстронг учел известный психологический фактор: истории более выразительны, увлекательны, интересны и легче ассоциируются с личным опытом, чем правила или директивы. Они лучше запоминаются, им придают больше значения и их влияние на поведение людей сильнее.. Однако, в русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа.

Как детям помогает эта методика?

Детям сторителлинг помогает научиться умственному восприятию и переработке внешней информации , обогащает устную речь , помогает запомнить материал, захватить внимание детей с начала повествования и удерживать его в течение всей истории, вызвать симпатию к герою, донести основную  мысль истории. Это  и есть цель сторителлинга.

Для достижения цели были поставлены задачи, которые вы видите на слайде.

Как использовать сторителлинг в образовательной деятельности:

Нужно рассказывать так, чтобы дети верили, что история интересна самому рассказчику.

Историю нужно сделать «живучей».

История должна быть убедительной, правдивой.

История должна быть трансформирующей. Важно учитывать психологические  и организационные моменты.

Педагог должен сам верить в правдоподобность развязки

Виды педагогического  сторителлинга: классический, активный, цифровой.

В классическом  сторителлинге , история   рассказывается самим педагогом. Дети только  слушают и воспринимают информацию. При его использовании педагог передаёт детям конкретную информацию, которая представлена в  насыщенной форме, запоминающаяся история.

В активном сторителлинге педагогом задаётся основа события, формируются её проблемы, цели и задачи, дети стремительно вовлекаются в процесс формирования и перессказа историй.

Цифровой –это такой формат, в котором рассказывание историй сопровождается визуальным компонентами.( картинки на компьютере, презентации, видео)

Техника сторителлинга очень многогранная, многоцелевая, решающая много обучающих, развивающих и воспитательных задач.

Чтобы детям было интересно, я взяла за основу игру «Кубики историй» и адаптировала под своих детей.

Как у каждой игры у неё есть свои правила. Они просты и легко запоминаются детьми. Сначала выбираем историю, учитывая детский интерес, программную тематику, выбираем главного героя, а также жанр рассказа (фантастика, детектив или смешная история).

Кубики историй - это уникальная настольная игра, развивающую фантазию и речь.

Задачи пособия «Кубики историй»:

Активизация основных движений артикуляционного аппарата; Закрепление поставленных звуков изолированно, в слогах, словосочетаниях, предложениях, связной речи;

Развитие навыков звукового анализа;

Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса дошкольников;

Формирование грамматического строя речи;

Развитие связной речи детей;

Развитие коммуникативности, успешности в общении;

Мы придумываем свои кубики историй. Это могут  быть схематичные, это могут быть картинки из знакомых разных  сказок, это могут быть просто картинки( мячики, мячи, принцессы, принцы и т.д.)

Ребята бросают кубик, смотрят какая картинка выпала наверху и начинают составлять рассказ. Рассказы можно сочинять как одному ребёнку, так и группе детей.

Рассказы можно сочинять не один день. Как же запомнить ребятам рассказы, которые они сочинили, например, на прошлой неделе? Так как дошкольники не умеют писать, мы записываем рассказы картинками.

Скоро у нас будет целая книга рассказов по кубикам.

Что же такое сторителлинг для дошкольников? Это мы с ребятами поняли, когда научились составлять рассказы по кубикам.

Сторителлинг- это очень удивительная  интересная  технология , играя в неё ребята не замечают как учатся правильно и красиво говорить, как пополняется словарный запас.

Это и есть цель сторителлинга: ненавязчивое развитие  речи дошкольников!

Ни для кого не секрет, что проблема развития речи – одна из самых острых в современном образовании, при помощи этой технологии мы можем помочь ребятам решить её!

1. file1.pptx.zip.. 6,4 МБ

Опубликовано: 24.11.2022