Этап, решаемая задача

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

I Организационный этап

Задачи: Создать атмосферу сотрудничества.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитатель собирает детей около себя на ковре и говорит:

«Ребята, сегодня на улице морозно и холодно, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Давайте улыбнёмся друг другу!»

Невербальное общение.

II Мотивационный этап

Задачи: Мотивировать детей на предстоящую исследовательскую деятельность. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Вношу куклу Таню и говорю детям, что она чем-то расстроена.

- Танечка, ты что плачешь? Что с тобой случилось?

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик.

-Ребята, давайте пожалеем Таню.

-Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

-Ребята, а действительно ли мяч не утонет? А может Таня не зря плачет и мячик утонет в воде? Давайте проверим.

Дети проговаривают строчки из стихотворения, жалеют Таню

Формулирование детской цели.

На мольберте картинка из стихотворения А. Барто «Наша Таня громко плачет».

III Основной этап

Задача:

Создавать мотивационную ситуацию для открытия нового знания

Формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.

Таня посмотри, у нас с ребятами есть большой резиновый мяч, мы сейчас опустим его в воду, и посмотрим, что будет.

-Ребята, посмотрите, что стало с мячом? Он утонул? (нет, он плавает)

Прежде, чем узнать, почему не утонул мяч, давайте возьмём в руки мячики. Покатайте их руками. Какой формы мяч?

-Нажмите на мячик твердый или мягкий?

-А теперь опустите мяч в воду. Утонули ваши мячи? Почему?

-Танечка, мяч резиновый и легкий, он не тонет в воде. Но ты никогда больше не играй у речки одна, без взрослых (ШБ).

-Как вы думаете, почему не утонул мяч?

-В мячике воздух, он лёгкий поэтому и не тонет в воде.

Физкультминутка «Мой веселый, звонкий мяч».

-А что еще умеют делать мячики?

-Давайте поиграем с вами.

Раз, два, три, четыре детки в мячик превратились.

Мой веселый звонкий мяч

Ты куда пустился вскачь?

Синий, красный, голубой

Не угнаться за тобой.

-Вот какие мячики - ребятки.

- А все ли предметы не тонут в воде?

Давайте ребята, вместе с Таней, узнаем, какие предметы тонут в воде, а какие – нет, чтобы в следующий раз Таня не плакала напрасно. Предлагаю взять деревянный кубик.

-Кубик деревянный. Дерево в воде не тонет.

-А камень тонет или не тонет?

-Молодцы. Камень тяжелый, он тонет.

Делаем вывод:

Что в водичке тонет, мы узнать решили.

Взяли камешек, брусок и в воду опустили.

Камешки тяжёлые, они на дно упали.

А лёгкие предметы плавать продолжали.

Кукла Таня: «Ребята, мне очень понравилось с вами играть. Я теперь знаю, что мой мячик никогда не утонет».

В тазу с водой дети пробуют утопить мяч, однако он выскакивает из воды и не тонет.

Ответы детей

Дети катают в руках мяч, массажируют пальчики

Дети выполняют задание педагога.

ответы детей

\

Дети: Прыгать.

дети прыгают

Дети исследуют деревянный кубик. Проверяют тонет он или нет

Дети опускают камень в воду и отвечают

Приложение№1

Приложение №2

Приложение №2

Приложение №3

IV Заключительный

Итог.

Рефлексия.

Осмысление.

Задача: Формировать элементарные навыки рефлексии и опыт позитивного отношения к познавательной деятельности.

Какие же вы ребята молодцы, и Тане помогли и быстро определили, какие предметы лёкие, а какие тяжёлые, какие могут утонуть в воде, а какие – нет.

Давайте попрощаемся с Таней и напомним ей, что мячик в речке не утонет.

Рефлексия

• Вам интересно было играть с Таней?

- Мы сегодня узнали, что мячи не тонут в воде, потому что они…, а камни…

С камушками надо играть осторожно, бросать их нельзя! И еще мы знаем, что у речки нельзя играть без взрослых.

Осмысление собственной деятельности

Дети отвечают на вопрос педагога.

Индивидуальные беседы с детьми по результатам деятельности.

Приложение№3

Иметь:

Познавательную мотивацию, любознательность, активность.

Уметь:

Выполнять простые указания и просьбы, предполагающие два-три действия.

Знать:

Названия предметов