№

Этап  образовательной деятельности

Ход  образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Переключения внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

Появляется кукла с посылкой и с помощью воспитателя достаёт  фотографию с Новосибирским детским театром.

Дети обращают внимание на куклу. Подходят к герою, рассматривают фотографию с Новосибирским детским театром.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Педагог обращает внимание детей на загадку:

Артист на сцене кукловод,

А зритель в зале там – народ.

Артисту смотрят все на руку,

Что за театр? (театр кукол).

Воспитатель спрашивает детей, какой театр изображён на фотографии и в каком городе он находится.

Дети отвечают, что это кукольный театр.

Дети говорят, что это театр кукол в Новосибирске.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам  образовательной деятельности

Кукла: Ребята, хочу вас познакомить с нашим художественным руководителем Бирюля Николаем Афанасьевичем, помогает актёрам, на протяжении многих лет создать образ куклы, спектакль, чтобы зрители с удовольствием смотрели сюжет спектакля и  игру кукол.

Но вот однажды, после спектакля злой волшебник перепутал фрагменты (варианты на усмотрения педагога) с героями  вот из этих сказок ( показывает обложки «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», «Сказка о 3-х поросятах»), вы поможете героям вернуться в свои сказки?

Кукла благодарит детей и интересуется у них, как появились первые тряпичные куклы в России?

Дети рассматривают фотографию.

Дошкольники называют названия сказок и помогают героям сказок.

Дети размещаются на стульчиках или на ковре.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Воспитатель, используя подводящий диалог, формирует знания о появлении первых кукол в России. Даёт знания о способе и смысле изготовления этой куклы для ребёнка.

Педагог: Куклу делали и маленькие дети с 4-5 лет и взрослые. Обратите внимание, что кукла из лоскутков и у неё нет лица. Как вы думаете, почему?

Педагог: Люди верили, что в безликую куклу не могли вселиться недобрые силы, а значит, она могла быть  для детей и оберегом и игрушкой.

Туловище куклы мастерили из первого лоскута, свёрнутый, в трубочку. Затем брали верёвочки и одну из них завязывали сверху, а вторую и третью через некоторое расстояние, друг от друга, для получения головы и верхней части туловища.

Руки куклы сделаны из 2-го лоскута, и он завязан между 2-й и 3- ей верёвочками (рассказ педагог сопровождает показом создания куклы-бабочки).

Педагог предлагает детям поиграть в игру: «Найди тряпичную куклу».

Воспитатель хвалит детей за умение правильно находить тряпичную куклу.

Дети рассматривают тряпичные куклы.

Дети высказывают свои предположения: не было карандашей, красок, фломастеров.

Дети после сигнала воспитателя находят тряпичную куклу и встают вокруг неё.

Самостоятельное применение нового на практике

(выполнение работы)

Педагог предлагает детям сделать для куклы Машеньки подружек.

Воспитатель обращает внимание на заготовки изготовления  тряпичных кукол и предлагает закончить работу (организует ручной труд).

Кукла Маша помогает, подбадривает детей.

Дети соглашаются и подходят к столам, где лежат заготовки на каждого ребёнка для изготовления куклы-бабочки.

Дети берут верёвочки и завязывают их на определённом расстоянии, затем мастерят руки.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Воспитатель обеспечивает положительную реакцию детей на творчество.

-Посмотрите, какие у вас замечательные куклы у вас получились.

Педагог хвалит детей и предлагает подарить подружек кукле Маше. Она благодарит детей и прощается.

Дети рассматривают свои куклы, хвалятся и дарят их кукле Маше.

Рефлексия

Анализ полученных результатов от прошедшей деятельности:

- Вам понравилось?

-Что нового вы узнали?

Хвалит детей.

Воспитанники проявляют радостное настроение от полученных знаний и результатов

 своего творчества.