Математическое путешествие по сказкам

Автор: Яковлева Татьяна Николаевна

Организация: МАДОУ ЦЕНТР- Детский сад № 204 «Стрекоза»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Начиная развивать ребенка и знакомить его с миром математики, я хочу, чтобы малыш не просто «подготовился к школе», а действительно заинтересовался математикой и понимал эту науку.Я не забываю о том, что ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, а значит целью является научить ребенка играть, а в процессе игры, потихоньку, незаметно знакомить его с определенными понятиями, давать нужную информацию. Пусть дети не видят что их чему – то обучают, пусть думают, что они только играют, но незаметно для себя в процессе игры, мои дети учатся считать, складывать и вычитать – более того они решают разного рода логические задачи, учатся мыслить творчески. А я в этом процессе – поддерживаю и направляю интерес детей.

Одним из эффективных методов работы с детьми, является сказка, которая дает необходимую гамму переживаний, создает особенное настроение, вызывает добрые чувства.

Сказка в определенной степени удовлетворяет три естественные психологические потребности ребенка.

• Потребность в автономности. В каждой сказке герой на протяжении всего пути действует самостоятельно, сам делает выбор, сам принимает решения, полагаясь только на самого себя, на свои собственные силы.

• Потребность в компетентности (всемогуществе). Герой способен преодолеть самые невероятные препятствия и, как правило, оказывается победителем.

• Потребность в активности. Герой всегда активен, все время находится в действии: куда-то идет, кого-то встречает, кому-то помогает, что-то добывает, с кем-то борется, от кого-то убегает и т. д.

На основе сказки Рукавичка я сформировала у детей элементарные математические представления и закрепила знание о геометрических фигурах.

В процессе обучения организованной в форме сказки ,я научила детей рассматривать различные группы предметов, и выбирать необходимые.

Работу со сказками я проводила  во всех сферах деятельности:

а) в подвижных играх

б) как настольно-печатные

в) в сюжетно-ролевых играх.

Я научила детей мыслить, логически рассуждать,находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи.

Дети нашли  предметы определенного цвета, и сгруппировали однородные предметы по указанным признакам.

Мы определили количество предметов с помощью сказки и сказочных героев, дети усвоили понятие высокий – низкий, длинный – узкий.

 

Я вижу, как загораются глаза малышей, сколько радости и любопытства светится в них, когда говорю: «Сейчас я расскажу вам сказку!».

Дети младшей группы хорошо знают и очень любят слушать русскую народную сказку «Теремок», я решаю через нее и задачи математического развития. Игру "Теремок" можно использовать как в непосредственно организованной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста, так и в совместной деятельности педагога с детьми .

Эта сказка помогает мне:

- Закрепить умение различать количество сказочных персонажей, используя при этом слова «один», «много».

- Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами «вверху-внизу», «нижний - верхний этаж», «справа-слева», «над-под», «между».

 

- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Закреплять умение различать геометрические фигуры по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький». Закреплять в речи названия основных цветов.

- упражнять детей в сравнении предметов по высоте.

- совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине и длине способом наложения.

 

Чтобы сформировать у детей представления о величине предметов, пространственных и количественных представлениях , мне помогают русские народные сказки «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Репка».

Так используя сказку «Три медведя» и её героев, я могу познакомить и закрепить понятия «большой», «маленький», «ещё меньше», «высокий», «низкий», а также предложить задания: «распредели героев по возрасту, по росту», «уложи спать, чтобы соответствовала кровать», «напои чаем, чтобы соответствовала посуда».

Сказка «Репка» поможет усвоить понятия «перед», «между», «за», порядковый счет.

Практика моей работы показала, что чем интересней игровые действия, которые я использую на занятиях, тем не заметнее и эффективнее закрепляются полученные знания. Дети активны в восприятии головоломок, логических упражнений, дидактических и развивающих игр. Поэтому в своей работе для активизации детей я стараюсь использовать занимательный материал, ведь он не только развлекает детей, дает возможность отдохнуть, переключиться, но и заставляет их задуматься, развивает инициативу, стимулирует развитие не стандартного мышления.

Математика – наука Хороша и всем нужна,

Без нее прожить нам трудно,

Без нее нам жизнь сложна.

И хотя математика – один из самых сложных предметов, но мои воспитанники не должны узнать об этом никогда, ведь моя цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствие.

Опубликовано: 28.11.2022