«Прекрасных профессий на свете не счесть и каждой профессии слава и честь» (Обобщение педагогического опыта)

Автор: Еремина Надежда Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад «Рябинка» комбинированного вида

Населенный пункт: Республика Мордовия, п.г.т. Тургенево

Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен. Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным.
(Гельвеций К.)          

 

Актуальность

В условиях перехода дошкольных образовательных организаций на ФГОС перед воспитателями ставятся задачи развития детей в соответствии с новыми стандартами, формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных,эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.

Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Как выбрать профессию, которая бы всю жизнь приносила удовлетворение? Профессия человеку нужна не сама по себе. Она необходима ему не только для того, чтобы кормить себя и свою семью, быть востребованным обществом и получать от него признание. В наши дни профессий стало очень много.  И все время появляются все новые и новые.

Я считаю, очень важно с детского сада знакомить ребенка с профессиями,     рассказывать о тех качествах характера, которые требует то или иное занятие. Часто дети выбирают те же профессии, которые имеют их родители. Так рождаются династии врачей, учителей, рабочих, ученых, артистов и др. Поэтому, основное направление в работе  с детьми  дошкольного возраста я ориентирую на: выявление на ранних ступенях развития способностей детей дошкольного возраста  к разным видам деятельности; обеспечение реализации интересов, способностей, склонностей дошкольников.

Работая с детьми по этой теме,  я опиралась на следующие нормативно-правовые документы: 

• Конституция Российской Федерации;
• Конвенция ООН о правах ребёнка;
• Закон РФ "Об образовании",
• Федерально-государственный образовательный стандарт" (Приказ №1155 от 17 октября 2013 года) 

Я также увидела необходимость приучения детей с ранних лет к простейшим, доступным им видам труда, замечая, что таким путем они знакомятся со свойствами материалов, учатся приемам работы с различными инструментами. В труде дети проявляют активность, смекалку, настойчивость, стремление достичь результата, у них формируется желание оказывать посильную помощь взрослым.

Цель моей работы: расширить  и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых, используя для этого разные формы работы. Для достижения поставленной цели я выделила ряд задач:

• расширять у детей  представления о разнообразии
• профессий на основе  ситуативно-имитационного моделирования, представлении о структуре труда
• сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека
• развивать коммуникативные навыки; развивать связную речь; активизировать и актуализировать словарь; сформировать познавательный интерес к профессиям, востребованным в нашей местности
• развивать игровую деятельность детей, формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности

Дошкольное детство является начальным этапом формирования  личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период  закладывается позитивное отношение к труду, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.

Более сложной задачей является вычленение результатов труда. Я заметила, что многие дети смешивают результат с процессом труда (врач – «лечит людей», воспитатель – «воспитывает детей». В процессе формирования преставлений у детей о труде взрослых наиболее актуальными  являются представления о социальной значимости труда. Важность  результатов труда различных профессий дети старшего дошкольного возраста понимают в основном правильно, знают, зачем нужна работа воспитателя и врача, шофера и строителя.

Я оформила трудовой уголок, в котором есть «методическая копилка» дидактических игр по ознакомлению с трудом взрослых; картотека дидактических игр-упражнений, загадок по ознакомлению с трудом взрослых; трудовая лесенка с набором карточек по разным профессиям; иллюстративный материал по ознакомлению с трудом взрослых; художественная литература по ознакомлению с профессиями; тематические альбомы: «Все профессии нужны», «Где работают мои родители», « Кем быть?»

Подготовлены атрибуты для сюжетно-ролевых игр; картотеки подвижных игр, физкультминуток, артикуляционных гимнастик, пословиц, поговорок о труде, о  различных профессиях.

Современные дошкольники получают большой объем информации о профессиях взрослых  из телепередач, художественной литературы, однако эти сведения разрозненные. Моя задача состоит в том, чтобы в процессе обучения актуализировать этот запас знаний и привести его в систему через разнообразные виды детской деятельности.

Считаю наиболее действенными способами ознакомления детей с трудом взрослых – наблюдения и экскурсии, которые обеспечивают наибольшую отчетливость представлений, максимальную действенность приобретаемых детьми познаний.
Эффективной формой работы с детьми является использование информационно – коммуникационных технологий – компьютерных программ с познавательными заданиями и проблемными ситуациями, видеофильмы Использование ИКТ в формировании у детей представлений о разных профессиях имеет огромное значение, так как информационно-коммуникативные средства – это то, что требует современная модель обучения на современном этапе образования.
 

Одним из новых средств по ознакомлению детей с трудом взрослых являются интерактивные игры, мультимедийные презентации и развивающиеся мультфильмы.

Результативность опыта

• Для того, чтобы выяснить, что усвоили дети  о мире труда и профессий у я использую тестирование:
• Тест «Знаешь ли ты профессии?» включают в себя вопросы и три варианта ответа, из которых дети выбирают один, который более всего соответствует их представлениям.
• Опыт работы доказал, что  трудовое воспитание - это процесс, интегрирующий все сферы развития и становления личности.

Таким образом, системная работа по ознакомлению детей с трудом взрослых способствует  формированию позитивных установок к различным видом труда, становлению самостоятельности, саморегуляции собственной деятельности, воспитанию положительного отношения к труду, желания трудиться.

 

 

Библиографический список.

1.Безруких М.Н., Филиппова Т.А. Профессии. Маленькая энциклопедия для дошкольников. М.: Ювента, 2001.

2. Безруких М.Н., Филиппова Т.А. Профессии. Маленькая энциклопедия для дошкольников. М.: Ювента, 2001. – с.67

3.Бороздин Ю.А. Трудовое воспитание в педагогической системе К. Д. Ушинского : Диссертация  канд. пед. наук : 13.00.01 : Курск, 2001 - 134 c

4.Воспитание в труде. /Под ред. Р.С.Буре. – М.: Просвещение,1987.

5.Комарова Т. Трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 48с.

1. file1.pptx.zip.. 19,3 МБ

Опубликовано: 30.11.2022