Технологическая карта НОД «Гонзики в гостях у «Черепашек»
Автор: Ибрагимова Джамиля Абедуллаевна
Организация: МБДОУ ЦРР ДС№58
Населенный пункт: Челябинская область, г.Озёрск
Образовательная деятельность |
Познавательное развитие, Речевое развитие |
||||
Возраст детей |
2 – 3 лет |
||||
Тема игровой ситуации |
«Гонзики в гостях у «Черепашек»» |
||||
Цель |
Развитие сенсорных способностей |
||||
Задачи |
Образовательные: закрепить умение находить фигуры по цвету, способствовать узнаванию предметов разной величины (большой, поменьше, маленький). Продолжать учить ориентировке в пространстве (вверху, внизу, правая, левая рука). Развивающие: развивать речевую активность, мелкую моторику, развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, воображение) Воспитательные: воспитывать доброжелательные взаимоотношения в процессе совместной деятельности. |
||||
Материал |
Игры В.В.Воскобовича «Черепашки», «Гонзики» (по количеству детей) |
||||
Предполагаемый результат |
Усвоение сенсорных эталонов |
||||
Этапы НОД |
Этапные задачи |
Деятельность педагога |
Осуществляемая деятельность воспитанника |
Предпосылки учебной деятельности |
Контроль результатов деятельности |
Введение в игровую ситуацию |
Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность |
В. – Ребята, посмотрите, что это? (Ответы детей: - Гонзики) В. – Каждый выбирает себе своего Гонзика. Ребята, наденьте Гонзик на палец левой руки. (дети выбирают Гонзика и надевают на пальчик левой руки). В. – Ребята, где левая рука, а где правая рука? (дети показывают и называют левую и правую руки) |
Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, включается в и игровую ситуацию |
|
Приветствие, диалог, введение в ситуацию. |
Актуализация знаний |
Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируется мыслительные процессы, а также знания опыт детей. |
В. – Вика, какого цвета твой Гонзик? (воспитатель обращается к каждому ребёнку) (Ответы детей: - «Мой Гонзик красного цвета. Мой Гонзик синего цвета, Мой Гонзик зелёного цвета. Мой Гонзик жёлтого цвета».) В. – Гонзики любят ходить в гости к «Черепашкам». Пойдём в гости? (Ответы детей: - Да.) (дети проходят за столы, где уже лежат наборы «Черепашек» на каждого ребёнка). В. – Какие у вас «Черепашки» по размеру? (Ответы детей: - Большие, поменьше, маленькие). |
Включаются в активную познавательно – речевую деятельность |
Умение фиксировать затруднение, выявлять его причину. |
Договаривание текста за воспитателем, ответы детей. |
Затруднение в ситуации |
Фиксация затруднения, понимание его причины |
Воспитатель направляет детей словами: - «Ребята, «Черепашки» встали друг другу на плечи. В самом низу стоит большая «Черепашка», на ней – поменьше «Черепашка», а на самом верху – маленькая». В. – Давайте построим башни для Гонзиков. Башня должна быть такого же цвета, как и Гонзик. Строим башню правой рукой, а левая рука помогает. В. – Какого цвета будешь строить башню? (воспитатель по имени обращается к каждому ребёнку) (Ответы детей: - Красного, синего, жёлтого, зелёного). В. – Почему? (Ответы детей: - Потому что у меня Гонзик красного (синего, жёлтого, зелёного цвета)) |
Выполняют задания, основываясь на имеющемся опыте. |
Умение составлять из частей целое |
Действие детей |
Открытие нового знания или способа действия |
Формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин. |
Самостоятельная деятельность детей. Дети составляют и называют величину, цвет башни и где находятся «Черепашки». (Ответы детей: - большая «Черепашка» внизу, а маленькая – вверху, поменьше «Черепашка» стоит на большой «Черепашке»). |
Активизируют мыслительные процессы. |
Группировать предметы по цвету, величине. |
Слушают, отвечают на вопросы, выполняют действия. |
Введение новых знаний в систему знаний |
Закрепление полученных знаний в практической деятельности. |
В. – А теперь Гонзики поднимаются на башню. (Пальчики детей шагают и Гонзики поднимаются на башни).
|
Группировка однородных предметов по цвету, величине. |
Умение выполнять задания по словесному указанию. |
Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата. |
Осмысление (итог) |
Составление короткого рассказа вместе со взрослым, путём договаривания отдельных слов. |
В. – Ребята, посмотрите, сколько много башен у нас получилось. В. – Какого цвета башня и Гонзик у тебя? (каждый ребёнок называет цвет своего Гонзика и башни). В. – Какие они по цвету? (Ответы детей: - Они одинаковые). В. – Вам понравилось играть с Гонзиками? (Ответы детей: - Да). В. – Молодцы, ребята. Очень интересная игра получилась. А теперь каждый собирает свой набор «Черепашек», снимает с пальчика Гонзик и кладёт рядом с «Черепашками». Спасибо вам за игру! |
Составлять рассказ вместе с воспитателем договаривать предложения. |
|
|
Используемая литература:
Воскобович В. В., Файзуллаева Е. Д., Мёдова Н. А. Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей. //Развивающие игры Воскобовича, 2017
Методическое пособие "Волшебные гонзики" //Развивающие Игры Воскобовича (ООО РИВ)