Детская мультипликация как инновационный метод развития дошкольников с ОВЗ в ДОУ

Автор: Петухова Марина Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Пермский край, п. Октябрьский

Введение

Работа с детьми в группе с ограниченными возможностями здоровья требует ежедневных поисков, новых форм и методов работы. Одной из таких  инновационных форм стала мультипликация.

Больше всего на свете дети любят смотреть мультфильмы.   Мир мультипликации интересен каждому ребенку.

Даже когда человек становится взрослым, он все равно продолжает с удовольствием  смотреть мультфильмы. Дети и взрослые радуются, грустят и переживают вместе с героями. Они сопровождают нас всю жизнь.

Мультфильмы – это очень эффективный инструмент для развития ребенка.

Во-первых, создание мультфильмов развивает фантазию ребёнка. С помощью воображения, дети познают окружающий его мир. Сюжеты, которые переживают персонажи, чем-то схожи с жизнью. Ребёнок учится переживать и воспринимать различные ситуации, представляя себя персонажами из мультфильма.

Во-вторых, каждый мультфильм несёт в себе какое-то особое значение, смысл, разрешение различных ситуаций. Но не каждый ребенок знает, в чем заключаются секреты создания мультфильмов.

Представляем опыт работы по использованию мультипликации как формы проектной деятельности в детском саду.  Познавательно - творческий проект  на тему: «Детская мультипликация  как  инновационный метод развития дошкольников с ОВЗ в ДОУ».

Мультипликационный фильм или кратко мультфильм — это фильм, выполненный с помощью   рисования и предназначенный для показа в кинотеатре, по телевизору или на компьютере.

Существуют такие разновидности мультфильмов:

  - рисованная мультипликация;

  - кукольная мультипликация;

  - пластилиновая анимация;

  - компьютерная анимация.

   Смотреть мультфильмы очень интересно, но еще интереснее узнать о том, как появляются мультфильмы, как живут в нем герои, как можно «оживить» картинки. Что нужно сделать, чтобы нарисованные картинки стали двигаться?

Гипотеза: Мы предположили, что если раскроем секреты создания мультфильмов, то сможем создать свой собственный мультфильм и докажем, что это несложный процесс, а очень увлекательный и интересный.

Вид проекта: среднесрочный.

Тип проекта: познавательно-творческий.

 

Актуальность

Еще не так давно, мультфильмы были для нас чем-то сказочным, нереальным. Создание мультфильма таило в себе немало секретов. Но с появлением современных технологий стало возможным окунуться в этот увлекательный мир мультипликации и даже научиться создавать свои мультфильмы. Многие думают, что процесс создания мультфильма очень сложный и кропотливый, а если создавать мультфильм вместе с детьми, то эта работа затягивается надолго.

А на самом деле создание мультфильма своими руками - это кропотливый процесс, но не совсем сложный, и познать секреты создания мультфильма может каждый. Создание мультфильма с детьми  (ОВЗ) дошкольного возраста – современный и  очень привлекательный вид проектной деятельности. Это необычно, современно, интересно,     занимательно и весело. Данный проект дает воспитанникам возможность  не только познакомиться с историей возникновения и развития мультипликации, попробовать себя в роли режиссера и сценариста мультфильмов, но и развивает творческие, коммуникативные и познавательные способности.

Наш проект является уникальным пособием по созданию мультфильмов и познакомит с этапами создания мультфильма детей с ОВЗ.

         

Цель: способствовать развитию творческих, коммуникативных и познавательных способностей детей с  ОВЗ дошкольного возраста через создание мультфильма.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации;
• Познакомить детей с технологией создания мультипликационных фильмов;
• Расширить знания детей о профессиях:  сценарист, режиссер – мультипликатор, художник - аниматор, оператор, звукорежиссер.

Развивающие:

• Развивать творческое мышление и воображение;
• Формировать художественные навыки и умения;
• Развивать связную речь и мелкую моторику.

Воспитательные:

• Формировать интерес, внимание к последовательности действий в процессе создания мультфильма;
• Формировать эстетическое чувство красоты  в жизни и искусстве;                                                                                                                                    
• Прививать ответственное отношение к своей работе, воспитывать чувство удовлетворения от успешно выполненной работы.

 

Участники проекта: дети с ОВЗ подготовительной  группы, воспитатель.

 

Предполагаемые результаты:

• для детей – формирование представления о мультипликации, ее истории, о процессе создания мультфильма, развитие творческих, коммуникативных и познавательных способностей.
• для воспитателей – повышение компьютерной грамотности, необходимой для создания мультфильма.

 

Ход реализации проекта:

 

2. этап: Практический

• Выбор сюжета мультфильма:

- чтение и обсуждение любимых сказок;

-  выбор детьми сказки для создания мультфильма (В. Сутеев  «Яблоко»);

-  игра-викторина «В стране сказок».

• Разработка сюжета мультфильма: 

- чтение и беседа по сюжету выбранной сказки В. Сутеева «Яблоко»;

- погружение в сюжет сказки В. Сутеева «Яблоко» путем ее   драматизации;

- дидактические игры по мотивам мультфильмов: «Какой герой лишний?», «Найди тень», «Пазлы».

• Создание персонажей и декораций: (Приложение 1)

- выбрали тип нашего мультфильма (кукольный, рисованный, пластилиновый, компьютерный). Мы остановили свой выбор на пластилиновом мультфильме;

- рисование «Мы художники-мультипликаторы» (коллективная работа по изготовлению декораций к мультфильму) осенние листочки, деревья, полянка;

-  лепка «Герои мультфильма»  Это зайчик, ворона, ежик, медведь;

-  лепка декораций к мультфильму (яблоня, грибочки, пенек);

- выставка мультгероев «Герои из сказки В. Сутеева «Яблоко», выбор лучших для съемки в мультфильме;

-  рисование «Любимый мультипликационный герой».

• Съемка мультфильма: (Приложение 2)

- для съёмки нам понадобился фотоаппарат, штатив, наши герои и декорации):

- дидактическая игра «Разложи картинки по порядку» (раскадровка мультфильма по эпизодам);

- игровая ситуация «Оператор съемки» (фотографирование героев мультфильма в декорациях – «оживление героев» в соответствии с раскадровкой в технике перекладки). Например, в начале приходит зайчик. Кладём зайчика возле границы кадра, пусть в кадре сначала появятся его уши. Фотографируем. Двигаем зайчика вперёд примерно на 1 см., снова фотографируем и так далее (дети постоянно контролировали свои действия: переставляли фигурки героев на минимальное расстояние, перемещали их части тела, убирали руки из кадра);

• Монтаж мультфильма:

С этапами монтажа мультфильма можно подробнее познакомиться в

(Приложении 3)

• Озвучивание мультфильма:

-  игровая ситуация «Мы звукорежиссёры» (выбор «актеров» для озвучивания героев мультфильма);

- запись голосов персонажей с помощью программы видеоредактора  Movavi.

3. этап:  Заключительный.

- Презентация мультфильма (Приложение 4) для его создателей и воспитанников других групп образовательной организации на итоговом мероприятии «Мультсеанс в детском саду».

- Консультация для родителей «Секреты мультипликации».                                            

 

 Заключение:

Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. Мы изучили секреты создания мультфильмов и смогли сами снять свой первый мультфильм. Также мы убедились, что на самом деле создание мультфильма своими руками - это не совсем сложный процесс, и познать секреты создания мультфильма может каждый. Использование такой проектной технологии, как создание мультфильмов с детьми, является действенным средством для развития творческих, познавательных и коммуникативных способностей детей.

В результате реализации данного проекта у наших воспитанников сформировались представления о мультипликации, о том, как появляются мультфильмы, как живут в нем герои, как можно «оживить» картинки и героев. Дети получили мощный стимул к развитию творческого воображения и познавательного интереса. В результате работы над проектом дети научились намечать план работы, доводить начатое дело до конца, коллективно решать проблемы. У дошкольников развились личностные качества: самостоятельность, ответственность, инициативность, уважение к сверстникам. Развилась речь, мелкая моторика, творчество, фантазия. Таким образом, проектная деятельность дала возможность проявить себя, стимулировала детей к достижению цели, сформировала коммуникативные и познавательные навыки, нравственные качества.

 

Постановка новой проблемы.

В дальнейшей работе мы продумаем формы работы с родителями (мастер-классы, консультации, совместная деятельность родителей детей, конкурсы и др.).  

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1. Красный Ю.Е., Курдюкова Л.И. «Мультфильм руками детей». – М.: Просвещение, 1990. – 176 с.

2. Иткин В. Что делает мультипликационный фильм интересным // Искусство в школе 2006. - № 1.

3. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль: Гринго, 1996.

4. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду. Мультфильм своими руками. – СПб: Детство-Пресс, 2011.

5. Мультстудия «Пластилин». Лепим из пластилина и снимаем мультфильмы своими руками.

6. http://www.liveinternet.ru/users/4525283/post223895182#

7. https://www.movavi.ru/support/how-to/how-to-add-voiceover-to-video.html

8. https://alfa-service42.com/sovety/kak-sozdat-mul-tfil-m-na-komp-yutere.html

1. file1.docx.. 3,5 МБ

Опубликовано: 06.12.2022