Короткий миг бесконечного времени

Автор: Торопова Наталья Александровна

Организация: ГБДОУ №56

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.

Я. Коменский [2]

 

Категория времени не дана уму ребёнка изначально. Представления о нем возникают в процессе жизни на основе его личного опыта. Освоение времени ребёнком идет медленно и трудно. Даже школьникам тяжело бывает ориентироваться во времени, ребята не понимают фразу «половина второго, без пятнадцати пять и т.д.», дети привыкают к электронным часам и затрудняются определить время по часам со стрелками.

Обычно ребенка интересует не само время, а события с ним связанные: уход домой, когда пойдем гулять, сколько будем играть. Встает вопрос, как показать ребенку время интересно и ненавязчиво. Познание временных ориентировок у ребенка должно строиться на игровой основе и быть доступным для определенного возраста. Работу в этом направлении необходимо вести не только на занятиях и в режимных моментах, но и в досуговой деятельности, важно привлечь к процессу родителей.

Чтобы облегчить процесс познания временных отношений, начинаем знакомство со временем с младшего возраста, раскрывая значение понятий: сначала-потом, раньше-позже, утро, день, вечер, ночь, времена года. Например, поставить перед детьми проблемную ситуацию: Зайка перепутал время суток, когда он должен играть, а когда спать. Летом одел зимнюю белую шубку, а зимой серую. Давайте ему поможем.

Использовать можно дидактические игры «Что сначала, что потом», «Когда это бывает?» рассматривание тематических картинок «Части суток», «Что перепутал Зайка?» и другие картинки-путаницы.

В среднем дошкольном возрасте задачу усложняем, следует развивать умение распределять в последовательности части суток; определять настоящее, прошедшее, будущее время: сегодня, вчера и завтра. Основной целью является закрепление знаний о последовательности частей суток. [1]

Проблемная ситуация: Незнайка всё перепутал, когда идти в садик, а когда идти домой, когда ужинать и когда завтракать. Давайте поможем ему разобраться.

Повторить и закрепить знания помогут подвижные и дидактические игры: «День и ночь», «Назови «соседей» утра», «Сначала вечер, а потом?», «Лови, бросай, части суток называй», «Что сначала, что потом», «Разложи по порядку», «Когда это бывает?», «Кто когда спит?» и т. д.

Ребятам нравится экспериментировать с песочными часами, например: что мы успеем сделать за 3 минуты. Интересно, а мы успеем за это время игрушки убрать? А давайте попробуем сделать это ещё быстрее, улучшаем только своё собственное время, чтобы не было обидно.

В средней группе уже можно объяснить, что прошлое уже было, настоящее идет в данный момент, а будущее еще не наступило, мы можем только предположить, какое оно будет. Интересно создание стенда с окошечками, для освоения понятий «вчера, сегодня, завтра». Проводятся беседы с детьми «Что было вчера?», «Что делали сегодня?», «Что будет завтра?». Вспоминаем с ребятами, что делали и зарисовываем, окошечки на стенде заполняются картинками, изображающими деятельность в течение вчерашнего дня, сегодняшнего и завтрашнего (в проекте) – соответственно своему месту. Каждый день проводится беседа, картинки перемещаются, заполняется новый день.

Даем ребятам задание на выходные, нарисовать « Выходной день», «Мое любимое время суток». Домашнее задание воспитывает в детях ответственность и обязательность. Должно быть не трудным, например: подобрать стишки, загадки, сказки о любом времени суток (совместно с родителями).

Ребята в этом возрасте начинают интересоваться циферблатом. Чтобы увеличить интерес детей, на стрелочки открытого циферблата приклеиваем любые изображения, у нас это черепаха и улитка. Объясняем, что быстрая стрелочка, это муха по имени «Секундочка», черепаха по имени «Минутка» и улитка «Часик». Муха пролетает полный круг очень быстро, за это время черепашка переползает на 1 деление, а часик ползёт совсем медленно. Обращаем внимание детей на положение стрелок, например: Минутка и Часик показывают нам, что пора начинать занятие.

В старшем дошкольном возрасте главная задача - умение определять дни, недели, месяцы; измерять время с использованием календаря и песочных часов, изучение циферблата часов. В старшей группе можно начинать работу по следующим направлениям:

Поставить перед ребятами проблемную ситуацию: наши часы обиделись, что мы на них внимания не обращаем и исчезли.

• Познакомить с историей часов

Начать можно с вводной беседы «Для чего нужны часы? Что может произойти, если не будет часов?»

• Активизировать словарь в процессе расширения представлений об окружающем мире.

Рассказать о часах, какие они бывают (песочные, водяные, солнечные, очень интересны ребятам рассказы о живых часах)

• Привлечь воспитанников и родителей к совместному творчеству.

Посоветовать посетить музей часов (познакомить детей с ходиками, маятниками и т. д.)

Провести дома эксперимент «Сделать водяные часы», поделиться результатами.

Посоветовать приобрести наручные часы, следить за перемещением стрелочек, вызывать интерес к часам, желание ими пользоваться.

Занимательны эксперименты с песочными часами, в ходе выясняем, что это неудобно, за ними надо всё время следить. На прогулке показать солнечные часы (нарисовать на земле циферблат + палочка – объяснить основной принцип), дать понятие, что это тоже неудобно, погода не всегда солнечная. Живые часы тоже нам не подходят. Важно обсуждение результатов: Как и из чего можно смастерить часы? Обобщение знаний детей о часах. Можно разработать совместно с детьми свой циферблат, каждое деление обозначить своим цветом, подобрать и наклеить картинки деятельности в течение дня (каждый сектор можно исполнить в технике комкование, аппликация и прочие техники).

После проведенных мероприятий часы возвращаются в группу. Когда часики вернутся, отношение к ним заметно поменяется, и ребята будут обращать на них больше внимания, понимая, важность времени. Вот тогда можно отметить звездочками основные положения часовой стрелки, соответствующие важным режимным моментам, сначала это может быть 9.00 - занятие, 10.00 – второй завтрак, 12.00 - обед, со временем обозначения можно усложнять.

В подготовительной к школе группе актуально фантазирование на тему «Часы пошли в обратную сторону», «Часы будущего», «Неоконченные сказки»

С ребятами подготовительной группы удобно использовать моделирование, создать свой календарь. Модель календаря можно сделать в виде папки передвижки по месяцам, используя разные цвета в зависимости от времени года, наклеить желтые листики, снежинки, грибочки, цветы и т.д. Очень важно особо выделить детские дни рождения, звездочкой например, и праздники (наклеить новогоднюю ёлку, колосок на день хлеба, котика для дня кошек, идей может быть много). Ребята быстро запоминают дату и ждут её с нетерпением. Ежедневно проговариваем день недели и текущую дату. На календаре удобно и погоду отмечать, посмотрели ребята в окошко и определили, какая погода: солнце, дождь, облачно, нарисовали в уголке и можно понаблюдать, какая погода была месяц назад и больше. Работа будет интересной, даже если взять обычный отрывной календарь с крупными клетками и заполнять его на месяц. Наглядность и яркость привлекут внимание детей, и процесс знакомства с календарем перерастет в ежедневную интересную игру-наблюдение.

При работе с циферблатом приклеим звездочки с цифрами 15 на 3, 30 на 6, 45 на 9. Теперь ориентироваться в этих интервалах ребятам будет проще, периодически проговариваем, что 9.15 можно назвать по другому - четверть десятого или 15 минут десятого. Слуховое и зрительное восприятие помогает быстрее осознать и понять принцип определения времени по часам.

Воспитываем желание «беречь», распределять свое время. Этому способствуют загадки, стихотворения, рассказы, дидактические игры и пособия с циферблатом, по режимным моментам, временам года. Бесконечность и текучесть времени можно представить, как песочные часы без крышки и дна, песочек сыпется всё время с определенной скоростью и никогда не заканчивается, мы не замечаем его течения. Поэтому так важно не тратить время зря. Можно пофантазировать, что время это колесико, покрутим его быстро, так бежит время, когда с нами происходит что то интересное, а теперь покрутим медленно, это течение времени в скучный для нас период, но ускорить или замедлить время мы можем только в своей голове в зависимости от деятельности, которой занимаемся. Со временем всё не так, оно течет в определенном темпе, дни сменяют ночи, времена года идут по очередности. Время это колесико, которое бежит по дороге с определенной скоростью и никогда не останавливается.

В подготовительной группе возможно создание уголка времени. В нем можно расположить часы собственного производства, кубики с цифрами для показа, как меняются числа в календаре, дидактические игры по временным понятиям, пособия и игровые циферблаты. Родителям можно предложить сфотографировать интересные, необычные часы, получится чудесный и необычный фотоальбом.

Всё вышеперечисленное было испробовано опытным путём и действительно помогло в работе по определению времени, мы сумели заинтересовать, привлечь внимание детей и родителей к познанию чудесной категории, под названием время.

 

Список литературы:

1. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. /В.И.Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. /Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб.: Изд-во “Акцидент”, 2016.
2. https://xn----itbcbkbuedi0cs5c6cc.xn--p1ai/%D1%86%D0%B8%D1%82

1. file0.docx.. 29,6 КБ
2. file1.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 06.12.2022