Конспект занятия на развитие фонематического слуха у детей 6-7 лет

Автор: Рубцова Юлия Сергеевна

Организация: МАДОУ № 51 «Вишенка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Салда

Цели: развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие на материале речевых и неречевых звуков.

Задачи:

- формирование умения различать речевые и неречевые звуки

- воспитывать у детей слуховое и зрительное внимание и память;

- Развивать память, логическое мышление.

- Развитие слухового внимания и фонематического восприятия детей на материале неречевых и речевых звуков

- Знакомить детей с органами артикуляции;

- Развивать артикуляционную моторику и общую моторики;

 

Ход занятия:

1. Вводная часть. Организационный момент. Приветствие

Воспитатель; - Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Дети:

Доброе утро, птицы запели.

Добрые люди, входите к нам в двери.

Милости просим в гости сейчас.

Очень мы рады видеть всех Вас!

2. Введение в игровую ситуацию

Ребята, сегодня к нам на занятие пришёл герой мультфильма. – кот  Матроскин и очень хочет с нами поиграть.

Игровое упражнение «Отгадай, кого позвали?».

Воспитатель шепотом по очереди называет имена детей.

- Кто услышит свое имя ласково - повернитесь ко мне:

II. Основная часть. Закрепления материала предыдущего занятия. Постановка цели занятия :

-кот Матроскин , оставайся с нами. Детки тебе много интересного расскажут.

1. Воспитатель играет на муз. инструментах: дудочке, бубне, стучит в барабан, шуршит бумагой, звукоподражает лаю собачки, мычанию коровы,произносит звуки а, ау, иа.

- Расскажите, что вы слышали? (дети перечисляют, что они услышали).

- А какие звуки еще окружают нас? (дети вспоминают и рассказывают, что можно услышать : шум дождя , гудок машин, и т. д.

- Чем мы слушаем? (ушками)

- Вы очень внимательно слушали и правильно выполнили задание.

2. Игры на развитие слухового внимания.

Д/и «Угадай, что звучит»

У педагога на столе барабан, колокольчик, молоточек, дудочка. - Закройте глаза, послушайте и отгадайте, что звучит.

(педагог следит за тем, чтобы дети отчетливо произносили название предмета, его действия: барабан гремит, колокольчик звенит, дудочка играет, молоток стучит.)

Д/и «Отгадай, кто позвал»

Дети идут по кругу и говорят (в кругу стоит ребенок с закрытыми глазами).

- Слушай, слушай, не зевай

И загадку отгадай,

Кто позвал тебя, узнай. Играющий по просьбе воспитателя обращается к водящему:

Водящий должен угадать, кто его позвал. Игра повторяется несколько раз (3-4 р).

Д/и «Кто как кричит»

а) В мешочке лежат мелкие фигурки животных: кошка или котенок, корова, собачка, цыпленок, утка, лошадь, лягушка и т. д. Дети попеременно достают из мешочка фигурки.

- Кто это? Как мычит корова? Скажи громко, тихо, (так со всеми животными)

б) Вариант игры:

У детей на столах фигурки животных.

- Отгадайте, назовите и покажите животного, про которого я говорю: - Гав-гав. Кто это? (собака)

- Что делает собака? (собака лает)

- Мяу-мяу. Кто это? (кошка)

- Что делает кошка? (кошка мяукает)

- Му-му. Кто это? (корова)

- Что делает корова? (корова мычит)

- Ку-ка-ре-ку. Кто это? (петух)

- Что делает петух? (петух кукарекает)

- Хрю-хрю. Кто это? (свинья)

- Что делает свинья? (свинья хрюкает)

- Кря-кря. Кто это? (утка)

- Что делает утка? (утка крякает)

Игра «Кого не стало». Воспитатель забирает у каждого ребенка фигурку животного:

- Кого не стало? (Не стало собаки, коровы, утки, кошки.)

III. Физминутка. «Прогулка в парк»

- Ребята, мы с вами находимся в парке. Давайте погуляем.

Здесь очень высокая трава, перешагиваем, (поднимаем высоко колени).

Перепрыгиваем через ручеек. (прыжки на двух ногах).

Посмотрите, какая красота! (повороты туловища).

Вдруг подул ветерок. (Лёгкий выдох с округлением губ).

Ветер затих. Будем собирать красивые цветы . (приседания).

Собрали мы много цветов (развели руки в стороны).

IV.  Итог :

Ребята!

- Вы внимательно слушали, хорошо рассказывали.

- Чем вы слушаете? (ушками)

- Чьи ушки услышали больше звуков?

- Что ты услышал? (стук молотка, игру на дудочке)

- Что больше всего запомнилось вам на занятии?

- Всё ли у вас получалось?

- Что мешало?

- Что помогало?

- Матроскину очень у нас понравилось.

 

 

 

Список литературы

1. Гербова В. В. Учусь говорить
2. Левина Р. Е. Воспитание правильной речи у детей.
3. Максаков А. И. Звуковая культура речи
4. Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом : Пособие для воспитателя дет. Сада
5. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина.

Опубликовано: 07.12.2022