Исследовательская деятельность «Свойства воды»

Автор: Герасименко Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ Д/с «Карусель» с.Восточное

Населенный пункт: Хабаровский край, с.Восточное

Аннотация

В методической разработке "Экспериментально - исследовательскя деятельность детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) Свойства воды" представлена педагогическая практика воспитателя подготовительной группы. Методическая разработка посвящена развитию творческих, познавательно - исследовательских способностей дошкольников, любознательности, развитию личностных свойств ребёнка: целеустремлённости, настойчивости.

Дети по природе своей – исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет познавать. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник для получения представлений о мире. Это можно сделать в детском саду, создав комфортные и методически грамотные условия для детского экспериментирования. В ФГОС ДО уделяется особое внимание познавательно-исследовательской деятельности детей.

 

Место проведения: МБДОУ «Карусель» с.Восточное Хабаровского муниципального района.

Автор проекта: Герасименко Екатерина Владимировна - воспитатель 1 кв.категории

Сроки проведения: 2 недели.
Тип проекта: исследовательский, познавательный, краткосрочный.
Вид проекта: групповой.
Цель: Формирование у детей знаний о свойствах воды, о ценности её для всего живого на Земле.
Задачи:

Воспитательная:
- воспитывать бережное отношение к воде;
Обучающая:
- расширять представления детей о свойствах воды;
- учить детей исследовать свойства окружающего мира на примерах опытов с водой;
- приучать детей зарисовывать и и отмечать результаты наблюдений;
Развивающая:
- развивать самостоятельность в процессе экспериментальной деятельности;
- способствовать развитию восприятия и познавательной активности детей;
- развивать умение анализировать и делать выводы.

Ожидаемые результаты:
- дети осознают ценность воды для человека и всех живых организмов на Земле;
- знают об основных свойствах воды;
- умеют экспериментальным путём найти подтверждение своим знаниям о свойствах воды;
- понимают необходимость сбережения воды.

 

Ход проекта

1.Разработка проекта.

1.1. Познакомить детей и родителей с темой и значимостью проекта, заинтересовать их.
1.2. Создать в группе необходимые условия для успешной реализации проекта.
1.3. Подготовить необходимые материалы и наглядные средства для проведения опытов.

 

2. Реализация проекта.

2.1.Экспериментальная деятельность
Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей.
«Форма воды»; «Вкус воды»; «Запах воды»; «Прозрачность воды»;
«Текучесть воды»; «Испарение воды»; «Звуки воды»; «Три состояния воды»
«Вода питает растения»; «Взаимодействие воды с другими веществами»;
«Масло и вода не смешиваются»; «Растворимость продуктов в воде»;
«Плавучесть предметов»; «Какие материалы пропускают воду»;
2.2. Игровая деятельность.
Цель: обратить внимание на необходимость соблюдения правил игры, вырабатывать привычку прибирать игры на место после использования.
Дидактические игры: «Плавает - не плавает», «Три состояния воды», «Капелька», «Где живёт вода?», «Что сильнее?», «Круговорот воды в природе», «Для чего нужна вода?» «Какая бывает вода?».
Малоподвижные игры: «Раз, два, три - замри»; «Не зевай, а за нами повторяй», «Солнце, дождик, ветер», «Донеси воду в ложке».
Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Весёлые капельки», «Плыви кораблик».
2.3. Художественно-речевая деятельность.
Цель: учить задавать вопросы и давать полный ответ на поставленный вопрос, учить анализировать полученную информацию и делать выводы.

- Беседы: «Вода – наше богатство. Какая она?», «Свойства воды»;
- Рассматривание иллюстраций и чтение произведений о воде;
- Разгадывание загадок о воде; Разучивание стихотворений о воде
- Пальчиковые гимнастики.

 

3. Продукт проектной деятельности.

3.1.Фотоколлаж «Наша лаборатория»
3.2. Оформление альбома: «Опыты с водой для дошколят».

3.3. Консультация для родителей: «Расскажите детям о воде», «Игры с водой».

 

Перечень оборудования для исследовательской деятельности:

Прозрачные и непрозрачные емкости, колбы, пробирки, ситечки, воронка, губка, пипетка, резиновая груша, пластиковые трубочки, линейка, термометр, фартуки клеенчатые, лейки, краски гуашь, салфетки, кусочки ткани, кубики, металлические машинки, резиновые игрушки, кусочки сахара, соль, сода, жидкое мыло.

Для создания безопасных условий при организации опытно – экспериментальной деятельности, детей и их родителей необходимо познакомить с правилами безопасности жизнедеятельности

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_f6779764-e56a-4b93-b.. 26,5 МБ

Опубликовано: 07.12.2022