Проектирование предметно – пространственной развивающей среды в дошкольной организации по системе М. Монтессори

Автор: Абросимова Юлия Николаевна

Организация: ГБОУ ООШ №19 СП «Детский сад «Кораблик»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Автор: Овсянникова Татьяна Андреевна

Организация: ГБОУ ООШ №19 СП «Детский сад «Кораблик»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Предметно – пространственная развивающая среда в дошкольной организации по системе М.Монтессори имеет точную логику построения и до мелочей продуманное содержание. Первое, на что можно обратить внимание, это абсолютная доступность всех пособий для детей. Весь материал расположен на открытых полках на уровне не выше 1 метра от пола, что обеспечивает ребенку свободу выбора. Каждый материал представлен в одном экземпляре. Самим расположением полок среда разделена на несколько зон.

 Сенсорное развитие

 Математическое развитие

 Речевое развитие

 Естественнонаучное и космическое развитие

Зона упражнений в практической жизни

Здесь находятся материалы, которые помогут ребенку заботиться о себе.
К ним относятся рамки с различными видами застежек: большими и маленькими пуговицами, молнией, пряжками, крючками, шнуровкой, бантами, булавками, кнопками, липучкой.

Зона сенсорного развития: направлена на изучение окружающего мира

Для различения форм и размеров, развития зрительной памяти используются 4 блока с цилиндрами и цветные цилиндры, розовая башня, коричневая лестница, красные штанги, геометрический комод с рамками - вкладышами и проекциями, объемные геометрические тела с основаниями.

Представим, что мы взяли первый предмет — блок, в гнезда которого вставляются десять маленьких деревянных цилиндров. Игра заключается в том, что цилиндры вынимают из гнезд, кладут на стол, перемешивают, а затем вкладывают обратно в соответствующие места в блоке. Цель этой игры — приучить глаз к восприятию различных размеров.

Наш дидактический материал контролирует каждую ошибку. Ребенок сам себя поправляет на разные лады. Чаще всего он ощупывает цилиндры или взвешивает их, чтобы узнать, какой из них больше всех. Иногда он сразу замечает, в чем ошибка, вынимает цилиндр из неподходящего гнезда и ставит на его место другой цилиндр.

Именно в этих ошибках и заключается огромное воспитательное значение дидактического материала. Если ребенок с очевидной уверенностью ставит каждый цилиндрик на свое место, значит он перерос это упражнение, и такой материал для него уже неактуален.

Другой вариант, когда ребенок по порядку выставляет на стол цилиндры от самого большого до самого маленького. Тем самым учится следить глазами слева направо, что помогает освоиться с чтением

Не менее интересное занятие для ребенка постарше с рамками - обводить их контуры карандашами. Сначала лучше обводить контур по рамке, это намного легче, чем по вкладышу. А из фигур легче всего обводить круг и эллипс, очень трудно - звездочку. Ребенок на чистый лист бумаги кладет рамку "круг" и пробует обвести контур цветным карандашом. Покажите, как можно заштриховать фигурку. Пусть он попробует сделать это сам. Обводя разные рамки и закрашивая их разными цветами, можно создавать удивительные узоры. Эта игра помогает ребенку усвоить основные геометрические понятия, "ставит руку", готовит к рисованию и письму.

Прищепки

Это хорошее упражнение для развития мелкой моторики, которое одновременно является и тактильным упражнением.

Задание состоит в том, чтобы на края корзинки нацепить обычные бельевые прищепки. Затем надо попросить ребенка снять эти прищепки тремя пальцами (теми, которыми он потом будет писать) и положить обратно в корзину. Вот и все упражнение. Оно кажется очень простым, но ребенку действительность открывается через ощупывание предметов и через механические действия с ними. Если кончикам пальцев ребенка дать хорошую работу, то в будущем это скажется на формировании навыка письма: ребенок гораздо быстрее и легче научится держать карандаш и владеть им, как орудием письма.

Для развития цветового зрения используются коробки с цветными табличками.
Для развития логического мышления на основе зрительного восприятия— комплект конструктивных треугольников, биноминальный и триноминальный кубы.

Зона математического развития содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок научился операциям сложения, вычитания, освоил порядковый счет - все то, что считается важным критерием готовности ребенка к поступлению в школу.

Поработав с сенсорным материалом и научившись мыслить логично и точно, ребенок без труда переводит в математические термины уже хорошо знакомые ему понятия. Причем обучение математике проходит очень естественно: ребенок просто живет в подготовленной среде, насквозь пропитанной математикой.

В нашей группе имеется:

Материал для знакомства с количествами и символами до 10, изучения состава и свойств чисел первого десятка

Числовые штанги, шершавые цифры, “веретена”

Материал для знакомства с десятичной системой; сложения, вычитания, Банк золотого материала с набором карт-символов

Материал для получения навыка табличного сложения, вычитания, умножения и деления

Игры в змейки и с полосками, наборы рабочих и контрольных карт на все действия, короткие цепочки и набор стержней для умножения.

Зона русского языка

Ребенку как носителю языка необходимы материалы, служащие языковому развитию, без которого невозможен полноценный интеллектуальный рост. Здесь ребенок получает возможность расширить свой словарный запас, познакомиться с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы и рисуя на манной крупе, а также научиться составлять слова с помощью подвижного алфавита.

Дидактический материал для обучения чтению состоит из нескольких частей. Логика его предъявления ребенку проста: от конкретного, ощутимого – к абстрактному, к символам. Одновременно и всегда соблюдается принцип расширения запаса слов ребенка, а также их классификация и упорядочивание, объединение в группы, анализ и синтез.

Весь материал делится на несколько групп:

Материал для расширения словарного запаса

Классификационные карточки с обобщением.

Материал для развития фонематического слуха

Наборы мелких предметов, звуковые игры.

Материалы для подготовки руки к письму

Металлические рамки-вкладыши для обводок и штриховок, ножницы для резания бумаги.

Материал для знакомства с письменными буквами

Шероховатые буквы.

Материал для написания слов

Большой подвижный алфавит, деревянная доска с прописными буквами и цифрами

Естественно-научное и космическое развитие

Ещё одна зона в среде посвящена “естественнонаучному и космическому воспитанию. Она помогает ребенку создать для себя целостную картину мира.

Материалы этого раздела нужны для освоения основ ботаники, зоологии, анатомии, географии, физики, астрономии.

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. А что как не театр научит ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт. По мимо классических зон предложенных Марией Монтессори в нашей группе организована зона театрального творчества, мы не просто выделили уголок для театрализованной деятельности, а создали настоящий театр, где есть сцена, занавес, костюмы, декорации, разнообразные куклы, микрофон и многое другое. Выходя на сцену, дети преодолевают робость, неуверенность в себе, застенчивость. Учатся видеть, слышать, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать.

Правильно организованная предметно-пространственная среда воспитывает ребенка и является важнейшим инструментом в руках профессионального педагога.

1. file0.docx.. 24,9 КБ
2. file1.pdf.. 10,8 МБ

Опубликовано: 09.12.2022