НОД «В поисках клада»

Автор: Миронова Ирина Николаевна

Организация: ГОУ ТО «Ефремовский областной центр образования»

Населенный пункт: Тульская область, г. Ефремов

Программное содержание.

Образовательные задачи:

- закреплять правила написания гласных букв после согласных;

- совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов, состоящих из

4-х звуков;

- формировать умения составлять предложения из слов с предлогом, выполнять графическую запись;

- закреплять: умение определять в словах количество слогов, подбирать к ним схемы; освоение способа слогового чтения.

Развивающие и коррекционные задачи:

- развивать способности классифицировать предметы;

- развивать речь, зрительную координацию, слуховое и зрительное воображение.

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеские взаимоотношения, самостоятельность, любовь к родному языку.

Материалы:

- интерактивная игра «Собери вещи для похода», план- карта «Маршрут похода», буквы ( Г,О,В,О,Р,У,Н,Ь,Я), пронумерованные «следы», схемы изображения: реки с мостом, гор; макет дерева с листьями клёна и липы; раздаточный материал: схемы предложения, квадраты ( красного, зелёного, синего цвета), сундук, самодельная книга «Моя мечта» (сборник детских сочинений).

 

Ход деятельности

-Ребята! У меня для вас есть информация. В одной волшебной стране спрятан драгоценный клад. Вы согласны отправиться на его поиски?

-Предлагаю взять с собой необходимые вещи. Посмотрите на экран. Подумайте и ответьте, что здесь лишнее? (игрушки). Почему? (рассуждения детей)

- Закройте глаза (воспитатель открывает дорожку со следами). Обратите внимание, здесь чьи - то следы. Я думаю, что они ведут в волшебную страну. Попробуем узнать название страны. Для этого предлагаю каждому встать около следа (дети встают).

-Ваша задача: найти спрятанную под следом букву, назвать её и вставить в пустое окошко по порядку (окошки располагаются на доске) (дети берут буквы). Назовите букву под номером 1?(ответ детей). В какое окошко вставишь?(ответы детей) и т. д.

-Прочитайте название страны? (ГОВОРУНЬЯ).

-Назовите букву в этом слове, которая не имеет звука? ( ь). Правильно. Обратите внимание, за буквой что - то спрятано (воспитатель показывает карту- схему похода). Это карта нашего похода. Кто объяснит маршрут, следуя направлению стрелок? Отлично. Ты будешь главным инструктором в походе. Командуй! ( дети идут за ребёнком, звучит шум реки)

-Первая остановка « Река». Как перейти через реку? ( по мосту).

- Мост необычный, их трёх полос( воспитатель прикрепляет к каждой полосе схему деления слов на слоги).Кто знает, что надо сделать?( поделить слова на слоги).Правильно. Возьмите таблички со словами. Ваша задача: прочитать слово, разделить его на слоги, прикрепить к нужной схеме. Приступайте к выполнению ( дети читают слова) Кто готов?( дети читают, называют количество слогов, прикрепляют к нужной схеме) Отлично. Двигаемся дальше (дети идут под звуки пения птиц)

-Мы в волшебном лесу (на дереве висят листья с цифрами 1 и 2) С какого дерева первый лист? ( с клёна) Значит он какой? (кленовый). Второй- с какого дерева? (с липы) Как он будет называться? ( липовый) Предлагаю взять любой лист под деревом, и по наличию одинаковых листьев разбиться на две команды: команда «Кленовые листья», команда «Липовые листья» (дети выполняют). «Кленовые листья» проходят на полянку с изображением клёна, а «Липовые листья»- с изображением липы. Задание: собрать «звуковую дорожку» к словам клён - команде «Кленовые листья», липа - команде «Липовые листья» (дети выполняют). Проверим друг у друга. Ребята, если это дерево волшебное, то и название его должно быть необычное. Попробуйте соединить вместе два названия. Что получится? ( липоклён или клёнолип) Молодцы! Продолжаем путь за инструктором .(звуки ветра).

-Мы у подножия волшебных гор. Ребята, как называются птицы, которое строят свои гнёзда на вершине гор? (орлы) Точно. Снимите очки, наденьте воображаемые бинокли, следите за полётом птицы (зрительная гимнастика «Полёт орла»). Наденьте очки.

- Задание: прочитать слова, составить из них предложение и прикрепить таблички к подножию гор в правильной последовательности ( за, Мы, идём, кладом.).Почему слово «Мы» стоит первым? Как называется слово «за»? Хорошо. Предлагаю пройти на волшебную поляну (дети присаживаются за столы).

- Ваша задача: к предложению «Мы идем за кладом» составить схему. Работаем в парах (дети составляют схему предложения). Молодцы! Идем дальше (звуки раската грома).

(Дети подходят к окну, жалюзи открываются, стоит сундук, который закрыт). Предлагаю отгадать загадку, и он откроется (дети отгадывают загадку про книгу) Отлично! (появление книги) Это книга - сборник ваших сочинений на тему « Моя мечта». Мечта должна быть у каждого человека. В свободное время вы сможете рассказать про свою мечту. Берём сборник с собой и возвращаемся обратно в детский сад( шум машин).

-Ребята, вам понравился поход ? Что больше всего запомнилось? Трудности возникали у вас во время похода? ( ответы детей) Хорошо. Я вам всем желаю исполнения своей мечты. Спасибо!

1. file0.odt.. 15,2 КБ

Опубликовано: 09.12.2022