Возрастная группа

Подготовительная группа комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи,

6-7 лет

Форма организации,

количество обучающихся

Подгрупповое занятие (фрагмент), 8 человек.

Тема занятия

«Я расту здоровым»

Используемые технологии и методики

Технологии: коммуникационные, здоровьесберегающие, игровые, наглядного моделирования

Методики: программа «Продетей» - парные коммуникации, мнемотехника,

Цель занятия

Создание условий для развития речевой активности детей

Задачи

Коррекционно-образовательные

Коррекционно-развивающие

Коррекционно-воспитательные

1.Способствовать уточнению, расширению и активизации словаря

2. Создать условия для стимулирования спонтанной речевой деятельности детей, потребности задавать вопросы.

3. Способствовать умению ориентироваться в пространстве (право-влево)

1.Развивать коммуникативные способности детей в подгрупповом и парном взаимодействии;

2. Формировать связную речь, навыки грамматического оформления предложений;

3. Развивать просодическую сторону речи, чувство ритма;

4. Закреплять навык деления слов на слоги, обозначая разными способами, сравнение слов по размеру;

5.Развивать зрительное и слуховое

внимание, кратковременную память.

1.Формировать культуру общения при взаимодействии детей со сверстниками и взрослым;

2. Формировать доброжелательность, самостоятельность, инициативу;

3. Создать положительную эмоциональную атмосферу.

Оборудование

Стол для пособий, мольберт, наглядно-демонстративный материал по теме («Смешарики», «плакат с девизом», наборы деформированных предложений), карточки парные коммуникации, колокольчик, магниты.

Ход занятия

Разминка

Дети маршируют за педагогом по кругу

Здоровье-это круто (хлопают в ладошки)

здоровье-это драйв (топают ногами)

Здоровый образ жизни - скорее выбирай

(поворачиваются в круг, показывают знак - большой палец вверх).

Беседа

Дети садятся полукругом на ковер

Ребята, наша встреча посвящена здоровью. Давайте по очереди скажем, что такое здоровье.

(Предполагаемые ответы детей: Это когда мы не болеем разными болезнями, сильные, бодрые, все дела получаются и т.п)

А для дальнейшей работы нам понадобятся вспомнить правила для работы в группе.

(Предполагаемые ответы детей: нельзя перебивать, будь внимательный)

Давайте вспомним:

-Один говорит-остальные слушают;

-Подумай, прежде чем сказать

Ребята, а вы знаете, что есть сказочные герои, которые похожи на шары? Может кто-то смотрел мультфильм или фильм?

Мы похожи на шарики, потому что мы…смешарики.

Сегодня они помогут нам узнать, как вырасти сильным и здоровым.

(Педагог приглашает к мольберту)

Давайте узнаем, кто же первый.

Он пишет стихи, все время мечтает

И только Нюши ему не хватает (Бараш)

(Педагог переворачивает мольберт, с обратной стороны мнемотаблица и картинка Бараша)

Работа с мнемотаблицей

Нам нужно разгадать девиз, который зашифровал Бараш.

Ребята давайте вместе отгадаем.

Что может обозначать этот символ? Солнце, действительно.

(Педагог прикрепляет надпись слова «солнце» под картинку)

А это? – воздух, вода-.

Узнаем, что у нас получилось (читают девиз). Мы собрали девиз Бараша.

Теперь давайте с вами попробуем разделить слово «солнце» на слоги. Как это можно сделать?

(Предполагаемые ответы: мы прохлопаем в ладоши столько раз, сколько слогов в слове)

• слогов в слове «воздух», «вода». Как мы можно это сделать по-другому? (протопать ногами)

(Педагог выкладывает слова сверху вниз друг под другом).

Ребята, может мы сравним слова? Какое длиннее, какое короче?

(Дети сравнивают слова по количеству букв, слогов)

Молодцы! Я вам открою маленький секрет, возможно он пригодится в школе, сколько гласных-столько и слогов в слове.

Давайте вместо повторим девиз Бараша- ( повторяют «Солнце,воздух и вода- наши лучшие друзья)

Парные коммуникации

Ребята, кто знает девочку-хрюшку Бараша подружку? (Нюша). Нюша принесла вот такую игру.

(Педагог раздает карточки – символы)

Для игры вам нужно чтобы получились пары, в которой будет 1 символ ротик и 1 символ ушко.

(Дети образуют пары)

Покажите, у кого попался ротик? (дети показывают) Вы будете говорить. Покажите, у кого попалось ушко? (дети показывают). Вы будете слушать.

А теперь пары разойдитесь, чтобы было вам удобно. Сейчас мы расскажем девиз Бараша друг другу.

Начнем по хлопку, но говорить будем шепотом (Хлопок ), а теперь повторим обычным голосом.(Хлопок).

Поменяемся карточками и те, кто рассказывал, теперь будут слушать соседа.

Но на этот раз говорить будем медленно (Хлопок), а теперь давайте пропоем.

Молодцы, складывайте картинки в корзинку.

Игра «Сделай так же»

А вот этот смешарик принес вам сюрприз веселую игру «Сделай так же». Отгадайте от кого она.

Я зайка-смешарик, похожий на шарик.

Красив и хорош мое имя… (Крош)

Ребята, давайте поиграем с Крошом и нам поможет колокольчик.

Пока звенит колокольчик, можно ходить по всему залу, но когда колокольчик замолчит - нужно изобразить ту фигуру, которая изображена на картинке. Будьте внимательны!

Колокольчик, мой веселый,

Поиграй скорей со мной.

Звон прекращается фигура появляется

В соответствии с показанной схемой, дети выполняют упражнение

-Проверьте своего соседа справа, правильно ли он выполнил задание.

Молодцы. Ребята, давайте вспомним девиз Бараша и кто из смешариков с нами играл.

Упражнение «Распутай предложение»

Кто любит летом мед, а зимой лапу сосет?

(Предполагаемые ответы: Медведь,… А как зовут медведя –смешарика?)

Ребята, Копатыч просит помощи. Помогите ему правильно построить предложения.

(Педагог показывает карточки )

Витамины здоровья для полезны

С руки мылом мойте

Гуляйте свежем воздухе на больше

Копатыч принес вам подарок - «перепутанные предложения». Вы сможете поиграть с ними в группе.

Уход под речевку