Конспект по познавательному развитию «Игра-квест» Ты и я — Светофоровы друзья»

Автор: Акопян Анастасия Геннадьевна

Организация: МДОБУ № 53

Населенный пункт: г.Сочи

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Сценарий образовательной деятельности «Игра-квест « Ты и я светофоровы друзья» разработан в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования для детей старшего дошкольного возраста МДОУ детского сада общеразвивающего вида № 53 г. Сочи с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».

Данная образовательная деятельность ориентирована на старших дошкольников (6 года) и носит интегрированный характер. Его отличительной особенностью является то, что реализация задач достигается средствами разных видов совместной деятельности с детьми. При этом каждый вид деятельности ориентирован на решение своей конкретной задачи.

 

 

Образовательные области: (соответствует п. 2.6 ФГОС ДО)

 

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

 

Раздел программы: (речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие и т.д. – одно или несколько)

1. Социально – коммуникативное развитие

2. Познавательное развитие

3. Речевое развитие

 

 

Виды деятельности: (соответствуют п. 2.7. ФГОС ДО – игровая, коммуникативная, двигательная, художественно – продуктивная и т.д.)

 

 

Игровая

Коммуникативная

Познавательно исследовательская

Конструирование

Музыкальная

 

 

 

 

 

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

 

 

Авторское (разработано самостоятельно).

 

Цель: (соответствует п. 4.6. ФГОС ДО)_Формировать у детей знания о ПДД.

 

Задачи: (реализуемые в ходе ОД, соответствуют п. 2.6 ФГОС ДО)

1.Закрепить цвета светофора и их значение, классифицировать сюжетные картинки по знакам светофора.

2.Создать условия для логического мышления.

3.Совершенствовать навыки разгадывания ребусов.

4.Формировать умение различать и понимать дорожные знаки.

5.Воспитывать культуру поведения на дороге, вырабатывая потребность в соблюдении и знании дорожного движения.

Используемые методы, приемы и технологии:

 

Технологии (какие используются)	Как и где используются (кратко описать)
Системно – деятельностный подход	В проведении всей ОД
здоровьесберегающие технологии	Физминутка
личностно-ориентированные технологии	В ходе проведения всей ОД
информационно-коммуникационные технологии	Во второй части ОД

 

Материалы и оборудование:

 

№	Демонстрационный	№	Раздаточный
1	Мультимедийное оборудование	1	Гофра « Антистресс »
2	Макет светофора	2	Лото «Дорожные знаки»
3	Сюжетные картинки, соответствующие сигналам светофора.	3	Картинки, соответствующие настроению (палец вверх, палец вниз, знак вопроса)
4	Дорожный знак « Автобусная остановка»	4
5	Картинки с ребусами

 

Предварительная работа: Разгадывание ребусов, загадок по ПДД, игра ф лото «Отгадай дорожные знаки», игра с гофрами «Антистресс», рассматривание альбомов « Дорожные ситуации», чтение художественной литературы «Правила дорожного движения» в стихах сказках и загадках, «Азбука безопасности», « Путешествие на зеленый свет»

 

 

Активизация словаря:

 

Новые слова:	Слова, которые необходимо закрепить в ходе проведения занятия.
Ребус, гофра «Антистресс».	Автобусная остановка

 

 

 

Способы организации воспитанников:	В какой части занятия используется:
групповой	В ходе всей ОД
подгрупповой	Во время конструирования дорожных знаков из гофры «Антистресс»
индивидуальный	В первой части ОД
работа в паре	Во время игры в лото

 

 

 

 

ХОД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ДЕЛА (СОБЫТИЯ)

 

I этап – мотивационный (вводная часть): способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

 

Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 5 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

 

 

ПРИЕМЫ: Подготовка к событиям, ориентируем детей на то, что они будут помогать девочке в поисках маршрутной карты.

 

Описание предполагаемой деятельности воспитателя и/или детей:

Входит девочка в группу и плачет. Ребята подходят к ней и спрашивают, что с ней случилось. Девочка рассказывает ребятам о том, что по дороге из школы домой она шла с маршрутной картой, но поднялся сильный ветер и порвал карту на части и они потерялись.

 

 

№	Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД)	Предполагаемые ответы детей по ходу ОД	Обратная связь на высказывание детей	Примечания, пояснения, виды детской деятельности
1	Как вы думаете, как вернуть карту?	Вернуться по дороге, которой она шла
2		Спросить у прохожих

 

 

II этап - планирования: способствуем планированию детьми их деятельности

Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 5 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

Рассказ воспитателя:

Найти карту будет непросто, для этого надо пройти по тому же маршруту, по которому прошла девочка. На пути нам будут встречаться испытания, выполняя их мы найдем части карты и она сможет вернуться домой.

 

 

 

III этап - реализации:

 

СПОСОБСТВУЕМ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕТСКОГО ЗАМЫСЛА И

 

 

3.1 Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 7 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

Описание предполагаемой деятельности воспитателя и/или детей:

 

Дети подходят к макету светофора, на котором отсутствуют сигналы. Воспитатель обращает внимание детей на светофор. Дети отмечают, что на нем отсутствуют сигналы и рядом находятся сюжетные картинки. После выполнения задания дети получают 1 часть маршрутной карты.

 

№	Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД)	Предполагаемые ответы детей по ходу ОД	Обратная связь на высказывание детей	Примечания, пояснения, виды детской деятельности
1	Что вы видите у светофора?	У него отсутствуют сигналы
2	Что с ним не так?
3		Здесь еще есть карточки
4	Для чего эти карточки здесь находятся?	Их надо разложить.
5	Как правильно их расставить.	Расставить карточки, картинка которой соответствует сигналу светофора.

 

 

 

3.2 Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 7 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

Рассказ воспитателя:

Чтобы получить подсказку, вам надо отгадать загадку.

Загадка.

Отвезу куда хотите

Только вы билет купите

За рулем сидит шофер

И гудит во весь мотор

Фары крутятся как глобус

Называюсь я(Автобус)

 

№	Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД)	Предполагаемые ответы детей по ходу ОД	Обратная связь на высказывание детей	Примечания, пояснения, виды детской деятельности
1	Куда нам двигаться дальше?	подсказки
2	Что нам для этого нужно?	помощь

 

 

Описание предполагаемой деятельности воспитателя и/или детей:

На мультимедийном экране появляется изображение автобуса. Воспитатель предлагает детям построить из стульчиков импровизированный автобус, и дети садятся в него. На экране музыкальная заставка «Автобус». Дети поют песню «Автобус» и производят соответствующие движения. Дети доезжают до знака «Автобусная остановка» и находят 2 задание.

 

 

 

3.3 Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 7 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

№	Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД)	Предполагаемые ответы детей по ходу ОД	Обратная связь на высказывание детей	Примечания, пояснения, виды детской деятельности
1	Что это за карточки такие интересные?	Ребусы
2	Кто знает?

 

 

Рассказ воспитателя :

Ребята, ребусы- это такие головоломки, с зашифрованным словом с помощью картинок и букв, цифр или символов. Разгадав ребус, вы расшифруете слово, которое было задумано.

 

Описание предполагаемой деятельности воспитателя:

Воспитатель предлагает карточки с ребусами. Машина, дорога, водитель, пешеход, улица. Отгадав их, дети получают 2 часть маршрутной карты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультурная минутка / динамичная пауза

 

Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 3 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

Текст	Упражнения, движения выполняемые детьми
Чтоб аварий избегать	Руки на пояс-повороты в сторону
Надо строго соблюдать правила движения	Поочередное поднимание рук вперед, вверх, развести руки в стороны, опустить
И нормы поведения
Вы запомните друзья
На дороге нам нельзя
Бегать прыгать и скакать	Прыгать на месте
И не думайте напрасно	Ходьба на месте
Что здесь вовсе не опасно
Изучайте понемногу, как переходить дорогу

 

 

 

3.4 Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 7 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

 

Рассказ воспитателя:

Мы с вами получили 2 части маршрутной карты. Правила, как вести себя на дороге мы вспомнили , теперь нам нужно двигаться дальше . Для выполнения следующего задания , вам нужно разделиться на пары.

 

 

Описание предполагаемой деятельности воспитателя и/или детей:

Дети делятся по 2 человека. Перед ними 5 карточек с дорожными знаками. По сигналу воспитателя 1 ребенок называет знак, изображенный на карточке, а другой ищет какой же знак в корзине. Таким образом заполняются все рамки карточки. Выполнив задание, дети получают 3 часть карты.

 

 

 

3.5 Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 7 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

 

Описание предполагаемой деятельности воспитателя и/или детей:

Перед детьми трубки «Антистресс» гофра. Воспитатель предлагает разделиться на 2 группы и сделать из трубок любой дорожный знак. По окончании работы одна команда отгадывает дорожный знак у другой команды .По выполнению задания дети получают часть карты.

 

 

 

№	Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД)	Предполагаемые ответы детей по ходу ОД	Обратная связь на высказывание детей	Примечания, пояснения, виды детской деятельности
1	Что это дети?	«Антистресс» трубки
2	Для чего они нужны?	Играть, растягивать, сжимать.
3	А как вы думаете, можно ли из них сделать дорожный знак?	Можно попробовать.

 

IV этап - рефлексии: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

 

Время, отведенное на реализацию данного этапа: (от 1 до 3 минут в соответствии с возрастной категорией воспитанников)

 

Рассказ воспитателя:

Вы отлично потрудились, получили все части карты и помогли девочке, теперь она может безопасно вернуться домой. Перед вами лежат карточки (палец вверх, палец вниз, знак вопроса). Каждый из вас выбирает ту карточку, которая соответствует настроению. Если все понравилось-выбираем палец вверх, если не понравилось-палец вниз, если были трудности или вопросы-вопросительный знак. Делимся впечатлениями.

 

 

№	Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД)	Предполагаемые ответы детей по ходу ОД	Обратная связь на высказывание детей	Примечания, пояснения, виды детской деятельности
1	Что нового для себя вы сегодня узнали?	Что можно делать из трубочек знаки. Разгадывать ребусы
2	Какие были у вас трудности?	Трудно было заменять в ребусах знаки буквами Подбирать цвета трубочек.
3	Как вы с ними справлялись?	Помогали друг другу.
4	Где нам могут пригодиться эти знания?	На дороге. Когда пойдем в школу.
5	Для чего мы это делали?	Чтобы помочь девочке. Чтобы знать, как безопасно вести себя на дороге

 

 

 

 

Используемая литература:

 

№	Название	Автор	Издательство	Год издательства
1	Азбука безопасности	Альберт Иванов	Дрофа	2016
2	Правила дорожного движения	Лебедев -Кумач	Эксмо	2018
3	Знакомство дошкольников с правилами дорожного движения	Саулина Т	Мозаика-Синтез	2015

 

Используемые интернет ресурсы:

 

№	Название	Автор	Интернет ресурс
1	Детская песенка про автобус		https://youtu.be/padKvOoC63I