Мастер-класс: «Развитие ранней профориентации посредствам наглядно-дидактических пособий»
Автор: Воронина Юлия Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад №46»
Населенный пункт: Челябинская область, г. Сатка
-Доброе утро! Уважаемые коллеги! Обратите свое внимание на экран.
(На слайде изображение места работы арбориста).
-Это место работы. Можете ли вы назвать профессию человека, который здесь работает?
Ответы.
-Спасибо, за ваши высказывания!
-А, если я добавлю еще изображение форменной одежды, может тогда вы сможете назвать профессию этого человека?
(На слайде форменная одежда арбориста).
Ответы.
-Коллеги, почему вы не смогли назвать профессию человека, глядя на эти изображения? (Потому что недостаточно информации).
-Вот, именно так же, и нашим детям бывает сложно соотнести увиденное на картине и рассказать о чем-нибудь, в том числе и о профессии, так как у детей недостаточно развиты знания о труде и реальной жизни человека.
-И в наших силах сделать так, чтобы познакомить детей с миром профессий.
-Увидев данную проблему, я провела со своими воспитанниками диагностику «Представление о труде взрослых».
(На слайде название диагностики и диаграмма).
-По ее результатам наглядно видно, что действительно, знания о труде, профессиях и возможности дошкольников, к освоению опыта трудовой деятельности, не реализуются в полной мере, и необходимо формировать представление о труде, расширять знания о профессиях.
(На слайде диаграмма).
-«Концепция профессионального самоопределения и ФГОС, говорят нам об «эмоциональной отзывчивости, сопереживании, формировании позитивных установок к различным видам труда и творчества».
(На слайде название концепции и выдержка из ФГОС).
-Психология ребенка говорит нам о том, что у детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление, а основным видом деятельности является игра. Для того, чтобы моя работа по ознакомлению детей с профессиями была более эффективной, я решила объединить игру и наглядность, именно в дошкольном возрасте важно не упустить момент, когда дети впитывают в себя новое и с интересом знакомятся с профессиями.
-Проблемой развития ранней профориентации занимались педагоги-психологи Евгений Александрович Климанов, Николай Николаевич Захаров, Вячеслав Петрович Кондрашов.
(На слайде изображения авторов).
-Так, в соответствии с мнением Н. Н. Захарова цель ранней профориентации заключается в формировании у ребенка эмоционального отношения к профессиональному миру, предоставление ему возможности использовать свои силы в доступных видах деятельности.
-Задача педагога - содействовать тому, чтобы ребенок задумывался, в каких сферах деятельности он предполагает самореализоваться, так как труд-важнейшее условие полноценного психического развития ребенка.
-Сегодня я хочу вам показать, как знакомлю детей с профессиями через наглядно-дидактический материал.
-Тема моего мастер-класса: «Применение наглядно-дидактического материала в играх для формирования первичных представлений о профессиях».
-Я приглашаю пройти за столы фокус группу.
-Для каждой из вас в конверте под номером 1 приготовлены задания. Пожалуйста, ознакомьтесь с инструкцией и приступайте к выполнению. (Инструкция: составить мнемотаблицу по образцу для данных профессий: гринкипер, постижер, титестер).
Затем зрители в зале по составленным мнемотаблицам должны угадать, что это за профессия.
Фокус группа начинает выполнять задания.
-Пока наши участники работают, уважаемые коллеги, обратите внимание на экран.
-Рассмотрите изображения. (Слайд с изображениями).
-Глядя на данные изображения, можете ли вы сказать, какая профессия в них зашифрована? Есть у вас какие-то ассоциации?
Ответы.
-Большое спасибо за ответы.
-Была зашифрована профессия переворачиватель пингвинов.
(На слайде фото профессии человека).
-Эта необычная профессия существует в Антарктиде. Всё дело в том, что пингвин, упав на спину самостоятельно подняться не может. Происходит это из-за того, что в Антарктиде рядом с аэродромами специфические условия. Постоянно летают вертолёты и самолёты, реагируя на звуки пингвины задирают головы и падают.
-Давайте, рассмотрим следующие изображения. Какие ассоциации у вас они вызывают? Можете ли вы назвать профессию, глядя на них?
(На слайде изображения, связанные с профессией, трамбовщик).
Ответы.
-Отлично, спасибо.
-Трамбовщик– профессия, которая недавно появилась в метро на самых людных станциях. Главная обязанность такого человека – помогать людям пролезть в переполненный вагон с целью обеспечения своевременного отправления поездов. Очень востребована в Японии.
-Рассмотрим следующие изображения. Может у вас, есть предположения? Какая профессия зашифрована здесь.
(На слайде изображения, связанные с профессией расправитель морщин).
Ответы.
-Хорошо. Спасибо.
-Была зашифрована профессия расправитель морщин. Человек работает в обувных бутиках/салонах и следит за тем, чтобы на обуви после примерки не
оставались складки. Таким образом, товар, выставленный на продажу, всегда находится в идеальном виде.
-Посмотрите на экран, с какой профессией у вас ассоциируются эти изображения?
(На экране изображения, связанные с профессией, дергаль).
Ответы.
-Благодарю, вас.
(На слайде появляется значение данной профессии).
-Дергаль – это сборщик морских водорослей. Человек работает 3 месяца в году и 9 месяцев отдыхает. Работа сезонная и заключается в сборе морской капусты.
-Так я работаю с детьми над иллюстрациями, используя прием - ассоциации.
-Думаю, что коллеги готовы и сейчас нам тоже расскажут про интересные профессии.
Фокус группа в порядке очереди рассказывают, что необходимо для работы человеку профессии, которая была у них в задании, по составленной мнемотаблице. Зрители должны отгадать.
(На слайдах дублируются мнемотаблицы).
-Титестер (от англ. tea – чай, tester – тот, кто пробует, испытывает) – дегустатор чая.
-Гринкипер – квалифицированный специалист, агроном, отвечающий за обустройство, уход и эксплуатацию спортивного газона, предназначенного для всех видов спорта на траве.
Постижеры — это мастера по изготовлению париков, усов, бакенбард, шиньонов из натуральных и искусственных волос.
-Спасибо, что постарались и смогли рассказать нам про очень интересные профессии.
-В данном случае была использована мнемотехника для составления рассказа про профессии.
-Уважаемые коллеги! Обратите внимание на экран. Я добавила еще одно изображение и это то, что нужно для работы человеку, данной профессии. Вы можете теперь сказать, что эта за профессия? Есть какие- то предположения?
(На экране изображение инструментов для профессии арбориста).
Ответы.
-Хорошо. Продолжим.
Воспитатель обращается к фокус группе.
-Уважаемые коллеги, я попрошу вас взять конверты под номером 2. Ознакомьтесь с заданием, которое находится в конверте и выполните инструкцию.
(Инструкция: изобразить при помощи мимики и жестов профессии, которые изображены на картинке).
Обращаюсь к фокус группе.
-У вас 2 минуты, чтобы подготовиться.
Обращаюсь к зрителям.
-Уважаемые коллеги, по алгоритму опишите, пожалуйста, картину.
(На слайде изображение иллюстрации с алгоритмом описания профессии).
-Есть желающие рассказать о профессии человека, который изображен на иллюстрации, используя алгоритм:
1. Название профессии
2. Место работы
3. Инструменты для работы
4. Выполняемые трудовые операции
5. Результат труда.
-Мы проработали алгоритм описания иллюстрации.
-Замечательно! Этот прием – описание профессии по иллюстрации, используя алгоритм, помогает мне дать детям конкретные знания и представления о профессии.
-Вернемся к заданию фокус-группы.
-Уважаемые коллеги! Озвучьте ваше задание.
-Приглашаю первую участницу.
Коллеги при помощи жестов и мимики изображают профессии (Пожарный, строитель, аниматор, парфюмер, звонарь, учитель).
-Большое спасибо. Вы отлично справились с заданием и при помощи жестов и мимики изобразили профессии.
- При помощи игрового приема «Изобрази профессию» дети примеряют образ человека труда.
Обращаюсь фокус- группе.
-Уважаемые коллеги! Можете пройти в зал.
-Продолжим, я приглашаю вас на интеллектуальную игру. Крутим колесо фортуны и нам выпадает номер вопроса 3. Кем по профессии был Юрий Деточкин? Правильный ответ: страховой агент. Крутим колесо фортуны и нам выпадает вопрос под номером 1. Представителю какой профессии необходимы эти предметы? (На экране предметы, необходимые для работы человеку по профессии пиццмейкер). Крутим колесо фортуны и нам выпадает вопрос под номером 2. О человеке какой профессии поется в этой песне. Послушайте, пожалуйста. (На экране фрагмент из фильма «Небесный тихоход»). Пилот, правильно. Крутим колесо фортуны и пам выпадает вопрос под номером 4. Кем по профессии был главный герой из этого фильма, внимание на экран. (На экране фрагмент фильма «Высота»). И правильный ответ, монтажник-высотник. Крутим колесо фортуны и нам выпадает вопрос под номером 6. Для какой профессии эти символы могли бы стать эмблемой? (На экране символы к профессии эколог). Верно, эколог. У нас с вами остался последний вопрос под номером 5. В солнечном городке все малыши и малышки имели какую-нибудь профессию. Кем по профессии был стекляшкин? (На экране Астроном).
-Вы справились со всеми заданиями. Умнички!
-В интеллектуальной игре «Колесо фортуны» можно в игровой форме вспомнить, повторить и закрепить знания о профессиях.
-Коллеги! Обратите внимание на экран.
(На слайде появляется изображение с действием арбориста).
-А теперь стало понятнее, к человеку какой профессии составлена это таблица?
Ответы.
(На экране изображение арбориста и определение профессии).
-Арборист – это специалист, который следит за состоянием здоровья деревьев, крупных кустарников и занимается уходом, обслуживанием.
Профессию арборист ошибочно путают с озеленителем, лесником, ландшафтным дизайнером. Но эти профессии принципиально отличаются:
Озеленитель - это специалист, занимающийся посадкой зеленых насаждений (деревьев, кустарников);
Лесник – специалист, занимающийся надзором, сохранением лесного хозяйства;
Ландшафтный дизайнер – это специалист, занимающийся проектированием ландшафта парков, садов, приусадебных участков;
Арборист как доктор лесных насаждений, ставит диагноз, проводит необходимое лечение каждого дерева в отдельности.
Арбористы занимаются удалением поврежденных, больных участков и опасных частей растения. Если нет возможности вылечить растение или оно старое, то арборист принимает решение об удалении дерева под корень и дальнейшее дробление пней.
-Вот так, используя наглядно-дидактический материал в комплексе с игровыми приемами я знакомлю детей с профессиями.