Конспект образовательной деятельности для детей 4-5 лет с задержкой психического развития «Ворота высокие и низкие» (с использованием технологии ТИКО-моделирования)
Автор: Крутикова Светлана Валентиновна
Организация: МБДОУ № 7 г. Калуги
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Цель: Развитие у детей элементарных конструкторских навыков;
Задачи:
- Закреплять умения различать и называть детали конструктора ТИКО (прямоугольник и квадрат), обследовать их осязательно-двигательным способом;
- Учить выполнять постройку в определенной последовательности, изменять ее, надстраивать в высоту;
- Подводить к простейшему анализу сооружений, учить соотносить размеры построек с размерами игрушек;
- Способствовать развитию навыков совместной игры;
Планируемые результаты:
- знает названия деталей конструктора ТИКО;
- умеет изменять постройку в высоту;
- умеет правильно соединять ТИКО-детали и использовать постройки в игре.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Средства реализации: наборы конструктора ТИКО «Фантазер», на каждого ребенка – матрешка (большая или маленькая).
Предварительная работа: Рассматривание фотографий и иллюстраций ;
Ход занятия:
|
Этапы деятельности |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Мотивационно-побудительный |
На столе воспитателя построены ворота из четырех квадратов и прямоугольника (см. схему на приложении №2.) Он показывает высокую матрешку и говорит: «Моя матрешка гуляла, гуляла по улице, видит стоят….Что это?» Предполагаемые ответы детей (ворота). «Да, увидела она красивые ворота и захотела зайти в них. Ой, что это? Почему матрешка не может зайти в ворота?» Предполагаемый ответ детей ( Она высокая, а ворота низкие). |
Дети рассматривают постройку воспитателя.
Следят за действиями воспитателя и отвечают на его вопросы.
. |
|
Организационно-поисковый |
«Что нужно сделать, чтобы матрешка зашла в ворота?» Предполагаемые ответы детей. «Правильно, их нужно сделать высокими. Но как?» Воспитатель приглашает одного ребенка показать, как можно это сделать. « Саша, покажи, как это нужно сделать. Молодец, догадался!» «Саша надстроил ворота – присоединил еще по одному кубику, и они стали высокими. Теперь и наша матрешка пройдет. А вот ее подружка. Она тоже хочет пройти в ворота. Они для нее даже высоки. Она, наверное, сможет пройти в вот эти. (Воспитатель строит рядом ворота из четырех квадратов и прямоугольника). Теперь у нас есть ворота для обеих подружек. Из чего мы построили ворота? Покажите квадраты, а теперь прямоугольник.
Перед тем, как работу начать -нужно пальчики размять. Проводится пальчиковая игра «Дом и ворота»
На поляне дом стоит, « Дом» изобразить двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом. Ну а к дому путь закрыт. Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы с Соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»). Мы ворота открываем, Ладони разворачиваются параллельно друг другу. В этот домик приглашаем. Выполняются приглашающие движения кистями обеих рук.
А теперь можно и самим построить ворота. Помните, делали необходимо соединять шершавой стороной наружу, соединять «шапочку одеваем на головку». Нужно построить два столбика из квадратов (не располагайте их далеко друг от друга), а сверху присоединить прямоугольник.
|
Высказывают свои предположения о том, как сделать чтобы матрешка прошла в ворота. Предполагаемые ответы детей;
Дети проводят обследование деталей – квадрата и прямоугольника. Отвечают (или показывают) на вопросы воспитателя;
Дети выполняют движения согласно тексту.
Дети приступают к самостоятельной работе.
|
|
Рефлексивно-коррегирующий |
После того, как дети выполнили задание воспитатель спрашивает у нескольких человек: «Какие у тебя ворота (высокие или низкие)?» Затем предлагается поиграть: сначала матрешки гуляют вместе, а потом- каждая идет в свои ворота. Можно поменяться игрушками и выяснить: зайдет ли матрешка товарища в ваши ворота. Если нет, то почему?
|
Предполагаемые ответы детей…
После игры дети убирают конструктор в коробки. |
ПРИЛОЖЕНИЕ №1.
Пальчиковая игра «Дом и ворота ».
На поляне дом стоит,
«Дом» изобразить двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.
Ну а к дому путь закрыт.
Правая и левая руки повернуты ладонями к себе,
Соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).
Мы ворота открываем,
Ладони разворачиваются параллельно друг другу.
В этот домик приглашаем.
Выполняются приглашающие движения кистями обеих рук.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2.
Схема ворота (низкие).
ПРИЛОЖЕНИЕ №3.
Схема ворота (высокие).
ПРИЛОЖЕНИЕ №4.
Технологическая карта «Ворота высокие и низкие»
|
Название деталей конструктора ТИКО |
Количество необходимое для работы. |
|
Прямоугольник |
1 штука. |
|
Квадраты |
10 штук. |
Автор: Крутикова Светлана Валентиновна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения МБДОУ №7 города Калуги.
Опубликовано: 03.02.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
