НОД «В гости к вам друзья придут, спутать буквы не дадут»

Автор: Гусева Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ №190

Населенный пункт: г. Иваново

ЦЕЛЬ НОД: Закрепление знаний и автоматизация звук [т] во всех видах речи.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Речевое развитие»

  • Закрепить изученные звуки и буквы Т и Ть
  • Совершенствование умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыков звукового и слогового анализа слов;
  • Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;
  • Умение выполнять поставленные задачи, понимать инструкцию, отвечать на поставленные вопросы, умение отвечать по очереди, не перебивать.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Познавательное развитие”

  • Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.
  • Закрепить различные виды транспорта

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Физическое развитие”

  • Совершенствовать умения использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (дыхательная гимнастика, динамическая пауза)
  • Развивать двигательную активность, мимическую выразительность;

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ “Социально-коммуникативное развитие»

  • Развивать культуру межличностных отношений.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественно- эстетическое развитие»

  • Формировать у детей способностей к творчеству
  • Формировать графические навыки.

 

Оборудование:

Телефон, ноутбук, перфокарты, звуковой автобус, буквы А, О, У, Т, карандаши, карточки с рельсами

 

 

Ход НОД

 

Этап 1. Вводная часть (4 мин)

 

Доброе утро , добрый час.
Мы приветствуем всех вас. Здравствуйте!
- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости.
- А вы сами любите ходить в гости и принимать гостей?
- Гостей мы всегда встречаем с улыбкой. Пожалуйста, улыбнитесь!
- А если гости пришли нежданно, неожиданно? Что мы делаем? (Удивляемся). Покажите ваше удивление?
- Расставаться с друзьями всегда бывает грустно. Давайте изобразим грусть?
- Ребята, с какими людьми приятно общаться? С добрыми или злыми? (Добрыми).
- Изобразите, мне тех детей, с которыми вы не хотите дружить! Покажите злое выражение лица (злость).
- А теперь друзья мои, улыбнитесь поскорей, и тогда весь день будет веселей.

 

Создание мотивации.

- Ребята, что это за звук?

- Это пришла смс. (ответы)

- Как вы думаете, она для кого? (ответы)

- Логично мой телефон, и мне пришло сообщение. (открываю телефон или ноутбук, читает про себя, удивляется)

- Ой, ребята, здесь кто-то попал в беду, но кто не пойму, может вы мне что-то подскажите. Вот послушайте.

  • “Помогите! С нами произошла страшная беда. Мы хотели к вам прийти в гости, но Хитрый Буквоежка нас похитил! А чтобы нас найти, нужно проследовать по пути Хитрого Буквоежки и выполнить задания, которые он оставил. За выполнение каждого задания получить букву. Только собрав все буквы можно узнать, как нас зовут». Ваши друзья. Здесь приложена карта! Ну, что, поможем? СЛАЙД 1

- Да

- Тогда отправляемся в путь!

 

Этап 2. Основная часть (15 мин)

 

Но, на чем мы отправимся - отгадайте загадку:

Паруса поднимем мы,

Не боимся и волны.

Лишь бы ветер не затих,

Будем плавать вверх и вниз. (Яхта) СЛАЙД 2

  • Мы отправляемся в плавание. И вот уже наша яхта плывет по волнам.
  • на море полный штиль и яхта плывет не очень быстро.

-Ребята, а как можно помочь нашей яхте плыть быстрее?

-Сделать ветерок. (ответ)

- Помоги нам, ветерок,

Паруса надуй, дружок!

 

Дыхательная гимнастика

Сделаем дыхательную гимнастику.

По волнам яхта плывёт.

Ты вдохни, надуй живот.

А теперь ты выдыхай

Нашу яхту подгоняй. СЛАЙД 3

 

Дети делают вдох и выдох по 3 раза. - воздух набираем через нос, выдох через рот, плечи не поднимаются; - выдох должен быть длительным, плавным; - ребенок не должен надувать щеки.

(Выставляется первая буква Т)

- Молодцы ребята! Вы очень старались, и у вас получился сильный ветер.

- Ребята мы приплыли на ОСТРОВ ЧИСТОГОВОРОК. СЛАЙД4

-Я буду читать чистоговорки, ваша задача повторить их правильно и чётко проговаривая звуки.

Та-та-та –у нас в доме чистота (дети маршируют)

Ты-ты-ты – развели уже мосты (разводят руки)

Ту-ту-ту-дайте молока коту (стучат молоточком)

То-то-то- стали мы играть в лото (сжимание и разжимание пальцев)

-Благодарю вас за успешное выполнение задания, отправляемся дальше.

(На экране появляется о)

- Как мы можем выбраться с острова? Какой транспорт нам поможет, вы узнаете, отгадав загадку?

Он на стрекозу похожий,
Груз несёт, где бездорожье.
Вглубь тайги, в края болот...
Что же это… вертолет СЛАЙД 4

мы оказались в городе «Загадочных Живых звуков и букв» (буквы А, О, У, И, Т) СЛАЙД 5

-Какие это звуки? (дети называют)

-На какие две группы мы их можем разделить? (гласные и согласные)

-Звуки любят, что бы с ними поиграли.

-А вы хотите с ними поиграть?

(Работа в паре. Возьмите одну гласную и согласную.)

-Что у нас получилось? Слог

-Прочитаем его. Дети читают АТ, ОТ, УТ, ИТ

-А теперь я усложню вам задачу, образуйте слог так, чтобы первый звук у вас был согласный, а второй гласный ТА, ТО, ТУ, ТИ.

-Молодцы справились с заданием. (выставляется еще одна буква М)

 

В этом городе есть много различных предметов. СЛАЙД 6

-Назовем что нарисовано на каждой картинке и подумаем, чем похожи все эти картинки. (телефон, тыква, топор, трактор, туфли, тапки)

-Правильно, во всех словах «живет» звук [т]. Что делают наши губки, когда мы произносим [т]? Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [т]? А что делает голос, когда мы произносим [т]: спит или песни поет? Приложите все руку к шее, скажем ттт.. В домике было тихо или голос пел песни, и стенки домика дрожали?

Опишем с вами звук [т], какой он? Каким цветом мы обозначаем его?

(выставляется еще одна буква Т)

-Давайте соберем её на столе из полосок бумаги (наждачной) и пальчиком обведем каждый элемент. Выкладывание буквы Т из …

На что она похожа?

- По этому городу можно путешествовать на различных предметах, в названия которых есть звук т?

Упражнение «Где звук „Т?».

(автобус, трамвай, самокат, такси, мотоцикл, троллейбус)

-Возьмите звуковую дорожку и попробуем определить место звука т в слове.

-Как одним словом эти предметы назвать? (транспорт)

- В слове транспорт сколько слогов? (2)

Мы правильно все сделали и вот наша новая буква И

(выставляется еще одна буква И)

А мы сейчас и отправимся с вами на трамвае. СЛАЙД 7

Но сначала надо размять ваши пальчики

П/г «Карандаш»

Мы катаем карандаш,

Пальцам делаем массаж.

Станут пальчики умелы –

Не сидится им без дела.

 

Упражнение «Трамвай» на подготовку руки к письму. Упражнять в проведении линий (слева направо), стараясь не отрывать руки от листа и не выходить за намеченный контур.

На всей площади листа изображены двойные извилистые линии (рельсы трамвая). Линии непрерывные.)

Мы правильно все сделали и вот наша новая буква М

(выставляется еще одна буква М)

-А теперь нам нужно сложить эти буквы, тогда вы узнаете наших друзей.

(дети составляют слова ТОМ и ТИМ, перевернув которые получается изображение звуковичков)

.

Этап3 Заключительная часть (рефлексия), (2 мин)

 

-Том и Тим очень рады, что мы их освободили и они дарят вам эти буквы…...

-А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?

-Кто приходил в гости?

-С каким звуком играли?

- Какое задание показалось для вас самым трудным?

-Какое задание больше всего понравилось?

 

 

 

Информационные ресурсы: Анимационные картинки для презентации: yandex.ru/images


Приложения:
  1. file0.docx.. 24,2 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 16,2 МБ
Опубликовано: 06.03.2023