Развитие эмоциональной сферы и её влияние на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

Автор: Торхова Серафима Николаевна

Организация: МБДОУ №51 «Тополек»

Населенный пункт: г.Калуга

Только пустые люди не испытывают прекрасного и возвышенного чувства родины.

Иван Павлов

Влияние развития эмоциональной сферы дошкольника и любви к Родине. Эмоции и патриотизм как интегральный дуэт. Любовь к Родине через игру и развитие эмоций.

Ключевые слова: патриотизм, эмоции, любовь к Родине у старших дошкольников.

 

Любовь к Родине начинается с развитием эмоциональной сферы у ребенка, а именно с целенаправленного воздействия на развитие патриотических чувств, убеждений, бережного отношения к месту, где родился и живешь. Данную связь мы проявили работая с нашими детьми в работе над развитием эмоциональной сферы и рассказами о малой Родине. В современном мире задача по развитию патриотического воспитания дошкольников приобретает актуальное значение и особую роль в становлении личности будущего гражданина страны. Одна их ведущих характеристик патриотизма – становление личности ребенка в процессе социализации.

Путь любви к Родине идет от ее истоков, как от малого до великого, так и от близкого и конкретного до дальнего и масштабного. Патриотическое чувство по своей социальной природе имеет интегральное начало. Оно проникает в единое целое во все стороны развития личности: нравственное, трудовое, интеллектуальное, физическое, эстетическое, социальное и, конечно же, эмоциональное. Именно эмоциональная сфера дает устойчивое чувство истинного патриотизма, рассматриваемое как любовь к Родине.

Без знаний о Родине невозможно прививать любовь к ней. Отбор знаний их систематизация и методическое внедрение должно проводиться в соответствии с современными требованиями, а так же учетом возрастных и индивидуальных возможностей дошкольников.

Не надо забывать, что ведущей деятельностью дошкольного детства является игра. Игра – это основной метод развития личности и любви к Родине в том числе. Да, тематические занятия, увеличивают мыслительную активность; целевые прогулки и экскурсии расширяют кругозор детей, пополняя знания об исторических эпохах и их значение в жизни народа, стимулируют интерес к изучению родного края, повышают интерес сохранить его целостность, историческую важность и увеличить значимость родного места. Игра, помогает закрепить знания, прочувствовать, прожить и принять любовь к Родине. В игре развиваются не только эмоционально – волевые качества детей, но и накапливается опыт чувств и переживаний о значении родной земли.

Вместе с игрой и развитием эмоций планомерно идет накопление жизненного опыта и формирование отношения к своему родному городу, усвоение норм поведения в нем и приобщение детей к его культурным ценностям. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение к земле, на которой живет ребенок, гордость за нее. Поэтому детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, историю своих предков, их культуру.

Развивая эмоциональную сферу старшего дошкольника, мы приобщаем его и к нравственному миру вещей. Осваивая общественное пространство, условия развития, быта человека, которые определяются значениями и смыслами прав, обязанностей, сохраняя определенные знания о них, ребенок пытается осознавать их значение для себя и окружающего мира. Его поведение меняется в зависимости от мотивов, которые им руководят. Соподчинение мотивов и поведения является важным новообразованием в развитии личности ребенка в данном возрасте. Иерархия мотивов диктует проявление поведения, появляется возможность выбора и оценки поступков и поведения в целом. Таким образом, развитие эмоционально - волевой сферы должно быть неразрывно связанно с патриотическим воспитанием старших дошкольников.

Во - первых, патриотизм выступает в виде чувства к Родине, а это неразрывно связанно с развитием эмоциональной сферы, понимание истиной любви как чувства, а в дальнейшем к значимости родной культуры, языка, и в итоге к экономическим и политическим условиям страны.

Во – вторых, патриотизм выступает в виде мотива к защите чести и улучшению Родины, его достояния и возможностей, что тоже связанно с чувственным миром личности.

«Патриотизм» - происходит от двух слов соотечественники и родина.

«Эмоции» - потрясаю, волную, т.е. часть психической жизни личности, которая определяет отношение человека к окружающей действительности.

Таким образом, формирование патриотизма у старших дошкольников неразрывно связано с эмоциональным миром. А точнее сказать имеет решающее значение в формировании любви к Родине.

 

Литература:

  1. Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П. «Система патриотического воспитания в ДОУ» -Издательство «Учитель», 2007г.
  2. Антонов Ю. Е. Левина Л. В. Как научить детей любить Родину. –М., 2003.
  3. Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольников // Эмоциональное развитие дошколь- ников. М., 1985.
  4. Ильина С.В. Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников в процессе общения со сверст- никами: Автореф. дис. канд. псих. наук. Курск, 2009.

 

Опубликовано: 10.03.2023