Ментальная арифметика — альтернативный подход к развитию детской одаренности

Автор: Агапкина Елена Юрьевна

Организация: МАДОУ детский сад №10 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г. Прокопьевск

Автор: Прокудина Евгения Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад №10 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г. Прокопьевск

Разговор о детской одаренности начну словами О.А. Куревиной: «Дети становятся одаренными не столько потому, что им больше, чем другим, дала природа, сколько потому, что они сами в большей мере сумели реализовать себя». От себя бы добавила: «Сколько и от того кто и как направляет процесс развития ребенка». Поэтому особая миссия возложена на педагога. Их задача, ни много ни мало, – раскрыть потенциал ребенка, данный ему от рождения, воспитать душу и характер подрастающего человека. А это – большая ответственность.

Сегодня много говорят о результативности педагогической деятельности. А чем измеряется результативность - конечно же, успехом. Успех – это ключевое слово в деятельности современного человека. Успеха хотим мы все. К нему идем, обеспечиваем его.

Работая с детьми, настоящий педагог знает о том, что с его воспитанниками происходит сегодня. Хороший педагог знает о том, что будет завтра, талантливый педагог задумывается над тем, что будет послезавтра. Успешным может только тот педагог, перед которым стоит задача – сделать своих воспитанников тоже успешными.

Всего одна задача, в основе которой понимание того, что педагог должен видеть перспективы развития каждого ребенка. В этом и есть необходимое условие достижения успеха.

Есть еще одно условие. Успешный педагог должен быть мудрым. Мудрость заключается в оптимальном сочетании инноваций со здравым консерватизмом.

Говорят, каждый рожден под своей звездой и очень важно найти свою звезду, свою профессию, свою специальность. Тогда мы работали, так как установлено методическими требованиям. Развивали умственные способности своих воспитанников традиционными методами и приемами до тех пор, пока однажды в просторах интернета не увидели передачу «Пусть говорят», где 5-летний мальчик - Данияр Курманбаев из Астаны, считал в уме (ментально) быстрее калькулятора, проделывая при этом манипуляции пальцами обеих рук. И в передаче рассказали об интересной методике развития умственных способностей – о ментальной арифметике.

Нас это поразило. Мы коллегами заинтересовались данной методикой.

Ментальная арифметика, стала отправной точкой, для тех идей, которые зародились в наших мыслях. Мы решили собрать материалы по ментальной арифметике, глубже изучить эту технологию счета, разработать дополнительную общеразвивающую программу «моМентальная арифметика» и воплотить ее в деятельности с воспитанниками старшего дошкольного возраста в рамках кружковой деятельности.

Так появилась программа, предназначенная для работы с детьми от 5 до 7 лет. Она опирается на результатах научных исследований по изучению умственных способностей детей дошкольного возраста. Данный этап развития ребенка характеризуется ярким проявлением его природного потенциала. Уровень развития его способностей достигает к этому моменту достаточно высокого уровня. Происходит яркий расцвет способностей, уровень развития которых может говорить о наличии у детей определенной степени одаренности.

Принцип детской уникальности и положен в основу программы, которая дает возможность "подбрасывать" ребенку нужную "пищу для творчества" в нужный момент, а ребенок принимает ее с интересом и с удовольствием.

Целью программы является гармоничное развитие умственных и творческих способностей детей, позволяющая ещё в большей степени раскрыть потенциал ребёнка и создание условий для раскрытия потенциала правого и левого полушария головного мозга.

Основная задача программы - развитие математического кругозора, мышления, фотографической памяти, внимания, правого и левого полушария головного мозга, исследовательских и творческих умений учащихся.

Работа по программе потребовала огромной подготовительной работы:

1. Подготовлена ППРС – приобретено много познавательной литературы, пособий для работы с детьми на занятиях и в свободное время.

2. Разработан алгоритм работы с воспитанниками по разделам программы.

3. Разработано перспективное планирование по всем разделам программы со значительным усложнением в соответствии с возрастными психическими особенностями развития.

4. Подготовлены конспекты ОД для воспитанников и совместно с родителями.

5. Проведено обследование специалистами дошкольников на выявление сформированности общих и специальных способностей и таланта воспитанников.

6. Работа с родителями. В нее вошло:

а) анкетирование, по результатам которого мы узнали об отношении родителей к данному развитию их детей;

б) педагогические проекты , на которых были показаны результаты усвоения программы воспитанниками за учебный год .

в) подготовлены папки-передвижки, консультации, перспективный план, рекомендации для родителей по воспитанию и развитию детей;

г) система работы с родителями по внедрению программы «Одаренный ребенок».

Дошколята с большим интересом посещают кружок, где посредством альтернативного подхода –ментальная арифметика развивают умственные способности, познают мир абакусов .

Чтобы детям было интересно воспринимать поставленную задачу – образовательную деятельность проводим в разных формах и с разным количеством детей. Например, знакомство с абакусом начали с чтения интересных рассказов про ментальную арифметику.

Изменения, произошедшие в отечественной системе образования в связи с внедрением стандарта дошкольного образования, ее переориентация на гуманистические, личностно-ориентированные и развивающие образовательные технологии, изменили отношение к детям, проявляющие повышенные способности в интеллектуальной, творческой деятельности.

С учетом этого цель нашей деятельности - помочь каждому воспитаннику полностью раскрыть свой умственный потенциал.

В рамках кружка «Эрудит» был реализован проект «PROдвижение к вершинам арифметике». Само название говорит о себе. Для его осуществления потребовалось большое количество методических находок (тетрадей – тренажеров, флеш- карт, рабочих тетрадей). Чтобы их изготовить потребовались не только оригинальные идеи , но и неудержимого полета фантазии маленьких вундеркиндов. В тесном тандеме с родителями мы создали методический шлейф к проекту. Рабочие тетради имели огромный успех у воспитанников.

Итогом плодотворной работы, является конкурсное движение на различных уровнях.

Сложившаяся система кружковой работы, позволяет постепенно и последовательно двигаться к основной цели – умственному развитию одаренной личности, личности неординарной. Таким образом, ментальная арифметика несомненно является альтернативным методом развития детской одаренности.

 

.

1. file1.docx.. 2,3 МБ

Опубликовано: 10.03.2023