Мы все такие разные, но мы дети одной страны

Автор: Губенко Марина Григорьевна

Организация: ГБОУ Школа №1279 «Эврика»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Алексеева Юлия Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа №1279 «Эврика»

Населенный пункт: г. Москва

Каждый год во всем мире проводится день инвалида. Необходимо с детства учить ребят уважать и защищать тех, кто испытывает трудности в обычных жизненных ситуациях; - не может самостоятельно открыть двери, увидеть край ступеньки на лестнице. Игровое взаимодействие с детьми – наиболее эффективная форма для такой социально – значимой работы с дошкольниками. В ходе игрового взаимодействия педагог-психолог объясняет детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, некоторые дети не знают, как попросить о помощи, стесняются, не могут подобрать слова, выразиться понятно для собеседника.

А ведь это очень важно-заметить того, кому нужна помощь, и реально помочь ему. Особенно нуждаются в помощи люди с ограниченными возможностями, среди них есть и дети, которым мы с вами можем помочь.

 

Конспект игрового взаимодействия педагога-психолога

с детьми подготовительной к школе группы.

 

Тема: Доверие. Занятие 2. «Мы все такие разные, но мы дети одной страны»

Цель: развитие эмпатии и воспитание толерантного отношения к детям, имеющим особенности здоровья и развития.

Материалы:

Тактильные доски, тактильный коврик, фломастеры для белой доски, мольберт с белой доской, чудесный мешочек с муляжами овощей, фруктов и игрушек.

Мультфильм «Про Диму» серии «Детям о важном» 2016 г., 0+

Размещен kinopoisk.ru Длительность: 3:00

 

Этап 1. Организационный.

Приветствие. Здравствуйте ребята! Давайте сделаем дыхательную гимнастику. Чтобы подготовить себя к выполнению интересных заданий.

Дыхательная гимнастика.

На 1-2-3 вдох На 4-5-6 не дышим

На 7-8-9 – выдох На 10-11-12 не дышим

 

Теперь помассируем кончики пальцев.

КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКАЯ МИНУТКА

Поочередно соединяем каждый пальчик с большим пальцем руки, до мизинца и от мизинца обратно, создавая колечко.

Сопровождаем прикосновения пальцев счетом до 8 на каждой руке.

Ребята, давайте вспомним нашего короля Боровика, он хоть и король, но попал в неприятную ситуацию. Выполняем психо-гимнастику стоя.

Шел король Боровик – ( имитируем шаги вперед с высоко поднятыми коленями)

Через лес напрямик – ( показываем вперед поочередно правой и левой прямой рукой )

Он грозил кулаком – ( двигаем кулаком вперед поочередно правой и левой рукой )

И стучал каблуком – ( топаем поочередно правой и левой ногой )

Был король Боровик не в духе: – ( надуваем щеки и перекрещивая руки на груди )

Короля покусали мухи! – ( машем руками, «отгоняя мух»)

(Чистякова М. И. Психо-гимнастика.)

 

Этап 2. Мотивационный.

Каждому из нас, бывает грустно и трудно, как королю Боровику, но такое состояние сменяется радостью и легкостью, если нам протягивают руку помощи. Мы можем увидеть грустного человека и узнать причину его грусти, затем развеселить, приободрить его. Сейчас я прочитаю вам рассказ о девочке, которая в первый раз пришла в группу детского сада.

 

Этап 3. Практический.

Чтение рассказа « Умей увидеть тех, кому нужна помощь»

Аня первый раз пришла в детский сад. «Это Аня. Она теперь будет ходить в нашу группу», — сказала воспитательница. Аня робко огляделась, ей стало страшно и захотелось к маме. Она села на стульчик и заплакала. Сначала никто не замечал девочку, все были заняты игрой. Потом подружки, Оля и Соня, увидели, что Аня плачет. Они подошли и пригласили ее поиграть. Но Аня продолжала сидеть и ронять слезы. Тогда подружки принесли самые интересные игрушки: клоуна, который кувыркается, и куклу, которая говорит «мама». Девочка перестала плакать и с любопытством посмотрела на забавные игрушки и на подружек, которые весело смеялись. Теперь Аня с радостью ходит в детский сад: там ее всегда ждут Оля и Соня, с которыми она теперь неразлучна. Обсуждение рассказа с детьми.

• Ребята, как вы думаете, почему дети сначала не замечали, что девочке
  нужна помощь? (Аня сидела тихо. Дети были невнимательны.)
• Как можно назвать девочек, которые стали успокаивать Аню?
  (Внимательные, добрые.)
• Как девочки успокаивали Аню?
• Какое правило, мы узнали из этого рассказа?
• Это правило выражено в стихотворении (автор Н. Найденова):

Девочка новая в детском саду.

К девочке новой сейчас подойду

— Зачем ты в сторонке? Ведь скучно одной.

Вот наши игрушки, вот слон заводной.

— Ребята, а что кроме игрушек могло успокоить Аню???..

Иногда помощь может быть не только делом, но и добрым словом.

 

Сегодня я приготовила для вас мультфильм. Давайте посмотрим его.

Просмотр мультфильма «Про Диму» серии «Детям о важном».

рассказывает о встрече девочки Миры и мальчика, не похожего на ее друзей. Дима — ребенок с особенностями развития, он плохо ходит и почти не говорит. Мира не понимает, как с ним дружить, но добрые советы ее мамы помогают девочке понять, что для дружбы не должно быть преград.

После просмотра детям задаются вопросы

-Что мы узнали про Диму?....

-Кто помогал Диме? …..

-Как маленькая девочка смогла помочь Диме?.....

-Как мы можем помочь ребятам, у которых есть какие – то особенности?.....

- Например, многие ребята стесняются одевать в детский сад очки, потому, что кто – то из их друзей, заметив очки, может посмеяться или сказать обидные слова. А ведь очки это помощники детей и взрослых, с очками человек лучше видит и совершает меньше ошибок и промахов - не оступится на лестнице, не выйдет за край контура при раскрашивании. Если друг носит очки, наша задача поддержать его добрыми словами.

Педагог - психолог предлагает детям поиграть.

-На столе приготовлены для вас разные предметы, которые помогут вам понять детей, с разными особенностями.

- Ребята, выберите себе пару и постройтесь. Перед вами различные необычные задания. Их очень трудно выполнить одному, поэтому вы выбрали себе друга в помощники. Сначала задание выполняет первый, ему помогает второй, затем вы меняетесь местами.

Дети выбирают партнера по игре, которому доверяют, и переходя от задания к заданию пробуют делать привычные дела –непривычным способом:

• рисовать ногами, зажав фломастер между первым и вторым пальцем ( фломастер для белой доски, бумага или белая доска) один рисует, второй держит лист или доску для рисования
• чувствовать картинку на тактильной доске с повязкой на глазах ( тактильную доску держит помощник, ребенок рисует, то что почувствовал на тактильной доске)
• определять предметы на ощупь с повязкой на глазах ( чудесный мешочек с муляжами овощей, фруктов и игрушек)
• рисовать с закрытыми глазами ( фломастер и бумага или белая доска)
• продвигаться вперед по тактильной дорожке с закрытыми глазами.

 

После работы в парах дети отвечают на вопросы

-Какое задание Вам показалось самым трудным? …..Почему?......

-Какие чувства вы испытывали, если вас оставлял ваш друг ( помощник)?....

-Вам понравилось помогать другим?.......

-Как мы можем помочь другим детям и взрослым?...

-Как мы можем помочь детям, которые, может быть, даже не могут ходить в детский сад? ……Ответы детей

 

Педагог - психолог предлагает детям вместе с родителями дома сделать заготовки (странички) для альбомов, которые можно подарить детям с ограниченными возможностями здоровья которые не всегда могут ходить в детский сад.

 

1. АЛЬБОМ «Я ХОЧУ ПОМОЧЬ ТЕБЕ ПОНЯТЬ МЕНЯ… «
   ( альбом с картинками чувств и мимического выражения лица ребенка и несколькими картинками - историями разных ситуаций, которые это чувство (выражение лица) вызывают, например мимика радости и картинка подарка, перевязанного ленточкой, мороженного, которое кушает ребенок и т.д.)
2. АЛЬБОМ «Я хочу помочь тебе увидеть ПРЕКРАСНОЕ..»

(Альбом с поделками из крупы и гороха, наклеенными на картон. Странички с объемными картинками в виде разных животных: кошечки, собачки или рыбки, птички. Сюжет сказки, выложенной рисом или пшеном и т.д., для узнавания и отгадывания сказки.)

 

Дети вместе с родителями приготовили тактильные карточки и объемные картинки для плохо видящих детей, из которых мы планируем сделать несколько книг – пособий для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Результатом работы с родителями могут стать любые пособия или карточки для детей с ограниченными возможностями здоровья – объемные буквы и цифры , геометрические фигуры и т.д.

 

 

Используемая литература и видеоматериалы

1. Чистякова М. И. Психо-гимнастика. Москва, Просвещение, 1990 г,
2. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – с.41
3. Мультфильм «Про Диму» серии «Детям о важном», 2016 г., 0+ Размещен kinopoisk.ru Жанр: мультфильм, детский фильм Страна: Россия, Режиссёр: Ришат Гильметдинов, Музыка: Олег Литвишко, Длительность: 3:00
4. Интернет ресурс «Образовательная социальная сеть nsportal.ru»

 

Фото проведенного мероприятия

Подготовка зала для игрового взаимодействия	Рисуем ногами
Тактильные доски	Рисуем ногами

Опубликовано: 10.03.2023