«Сундучок пирата Финансиста» конспект занятия по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Гарайшина Лейсан Ирековна

Организация: МБДОУ №4 «Красная шапочка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, п.Джалиль

Цель: Содействовать финансовому просвещению детей.

Задачи:

- Познакомить детей с денежными знаками разных стран, дать понятие о купюрах и монетах; закрепить знания детей об экономическим понятии «деньги».

- Развивать логическое мышление, воображение, мелкую моторику; развивать навыки работы в группе.

- Воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности. Воспитывать умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

Материалы: монеты, купюры разных стран, пиратские головные уборы, пиратская бутылка с запиской, соленое тесто, объемные цифры, сундук с сокровищами, шоколадные монеты, смайлики.

Ход:

Входит младший воспитатель, показывает бутылку, внутри которой находится лист бумаги, свёрнутый в трубочку, и спрашивает: «Лейсан Ирековна, это ваша бутылка? Я нашла её под дверью».

Воспитатель: Нет, не моя. Ребята, вы не знаете, откуда взялась эта бутылка, чья она? (Ответы детей). Давайте посмотрим, что в ней.

Воспитатель достаёт записку из бутылки и читает.

«Ха-Ха-Ха! Мы, пираты, спрятали клад на далеком острове. Если вы смелые, умные и сильные, то найдите его! Ваш пират Финансист».

Воспитатель: Ребята, вы готовы отправиться на поиски сокровищ? Вы сильные? Умные? Смелые? А кто спрятал клад? (Пираты). Для того, чтобы добраться до клада нам тоже надо превратиться в пиратов. А сделать это очень просто! Чтобы стать настоящими пиратами, нам надо сказать волшебные слова. Закрывайте глаза.

- Аты-баты, мы пираты.

Игра «Приветствие»

Мы пираты,

Мы смелые, дружные ребята,

Не страшны нам бури и штормы,

Мы к цели идем непреклонно.

Поприветствуем друг друга:

-ладошками,

-кулачками,

-лбами.

Воспитатель: Поздравляю! Теперь вы настоящие пираты! Но прежде, чем отправиться в далекое путешествие, нам надо собраться на пиратский совет! Садитесь в большой круг. А что такое клад?

Дети: Сокровища, драгоценности, деньги.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие бывают деньги? Из каких материалов они сделаны? Это что такое? Воспитатель достаёт банкноты. Как можно назвать эти деньги? Банкноты, купюры. А какие они? (Бумажные, прямоугольные, шуршат.) /Можно продемонстрировать шуршание банкнотой. /

А это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни».

Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Чаще всего в старинных пиратских кладах хранятся монеты. Давайте их внимательно рассмотрим. Сторона, на которой изображен герб (портрет или другой рисунок) называется лицевая. Часто ее называют «орел». Оборотная сторона, на которой написано, сколько рублей, называется «решка». Мальчики, найдите «орла», а девочки - «решку». Вот мы с вами и познакомились с деньгами! Ну, что ж, друзья, пора на корабль и в путь!

(В центре зала ближе к экрану из стульев сделан корабль)

Добро пожаловать на борт, команда! Теперь вы все члены моей пиратской команды. (Звучит музыка). Мы начинаем наше путешествие, и капитан Финансист приготовил для нас немало испытаний, но мы обязательно с ними справимся. Итак, друзья, вперед! На поиски клада!

Корабль в нелегкий отправится путь,

И с верной дороги нельзя нам свернуть!

Команду в пути приключения ждут.

Сильные, смелые к цели плывут!

Упражнение «Корабль и ветер»

Наш корабль плывет по волнам, но вдруг он остановился. Что случилось? Штиль! Так говорят моряки, когда совсем нет ветра. Давайте пригласим на помощь ветер! Вдохните в себя воздух, а теперь шумно выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер подгоняет наш фрегат! Давайте попробуем еще раз, мы должны услышать, как шумит ветер!

Осторожно! Прямо по курсу какая-то страна! Ребята, это флаг какой страны? (Америка). А какие деньги в Америке? (Доллары).

Плывем дальше. Посмотрите впереди Европа. А европейские деньги называются евро.

А мы поплыли дальше. Чей это флаг? (России). Какая денежная единица в России? (Рубли).

А вы знаете, почему рубль назвали рублем? А хотите узнать? Тогда нам надо сойти на монетный двор, чтобы узнать подробности. Дети выходят на берег и подходят к столу.

Воспитатель: Раньше на Руси была денежная единица - гривна. Она отливалась из серебра в виде длинного прута. Этот длинный прут рубили на куски и эти куски называли «рубле». Получается, что слово «рубль» образовалось от слова «рубить». Из рубля делали маленькие монетки, которые назывались «денги». Денга по-татарски означает звенящий. Постепенно татарское слово «денга» превратилось в русское деньги. Давайте и мы с вами сделаем свой рубль. Для этого мы отрубим кусок прута, сплющим в монету и сделаем оттиск при помощи цифры. Процесс нанесения рисунка на монету называется «чеканка». Итак, какая монета у вас получилась? (Ответы детей: 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей)

Воспитатель: Сделал дело, танцуй смело! Эй, пират, не стой, танцуй со мной! Ребята вставайте в круг! Пиратский танец (показать основные движения)

Йо-хо-хо! Все смотрят на меня и танцуют как я!

Лево руля! – все должны повернуться налево и продолжать танцевать;

Право руля! – все должны повернуться направо и продолжить танцевать;

Корма! – круг расширяется;

Нос! – круг сужается;

Поднять паруса! – все поднимают руки вверх, продолжая танцевать;

Драить палубу! – все начинают тереть ногой по полу;

Пушечное ядро! – все приседают;

Адмирал на борту! – все встают по стойке смирно и отдают честь!

Воспитатель: Да вы танцуете, как настоящие пираты! Скорее, в путь! Плывем на необитаемый остров. Нас ждет клад! (Звучит музыка).

А пока плывем, посчитаем денежки!

Один, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два – оплатим дом (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живем.

Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец,

На четвертую монетку будем есть и пить (отгибаем указательный палец).

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донце кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы).

Посмотрим в подзорную трубу, не видно ли на горизонте необитаемого острова.

Земля, впереди земля!!!

С прибытием, мои юные пираты! Наконец-то наши ножки коснулись твердой земли!

Появляется попугай.

Попугай: Я охраняю клад капитана Финансиста. Но для того, чтобы получить клад, надо выполнить задания. За каждое задание вы получите черную метку. Когда вы соберете все метки, вы узнаете, где спрятан клад.

1 задание «Отгадай загадки».

1. Я кладу их не в платок,

Я кладу их в кошелёк. (Деньги)

1. У меня игрушка есть,

И монеток в ней не счесть.

Моя игрушка – свинка,

Дырка у неё на спинке. (Копилка)

1. В кармане держу я для денежки домик,

Но денежка эта свой домик не помнит -

Сегодня лежит она в доме своем,

А завтра ее в магазин отдаем. (Кошелек)

Какие сообразительные пираты!

2 задание «Сортировка денег».

Попугай: Рубли! Рубли! Рассыпали! Рассыпали! Собрать! Собрать!

В первый сундук мальчики складывают доллары, во второй – девочки складывают евро. Рубли оставьте мне!

3 задание: игра «Что можно, что нельзя купить за деньги».

Попугай: Вам надо выбрать изображение, которое можно купить и положить их поверх кошелька. А то, что нельзя купить поверх зачеркнутого кошелька.

Какие сообразительные пираты! Держите последнюю метку!

Дети собирают из меток картинку и находят клад! (Шоколадные монеты)

Воспитатель: Пираты, посмотрите, что это? Давайте, посмотрим, что спрятано в сундуке? Ооо, да здесь мешочек, что в нем? Правильно, деньги. А это купюры или монеты? Мы выполнили все задание, и нашли сундук с монетами. Пора возвращаться обратно в детский сад. Скорее на борт!

Вот мы и приплыли обратно в детский сад! Чтобы стать ребятами, скажем волшебные слова.

- Аты-баты, мы ребята.

Рефлексия: - Ребята, сегодня мы с вами совершили удивительное путешествие. Скажите, чем оно вам запомнилось? Какие задания выполняли, чтобы найти клад? Как вы думаете, почему нам удалось найти сокровища? (предположение детей)

Воспитатель: Я думаю, что у вас все получилось, потому что вы были дружными, внимательными, активными, любознательными. Вы все большие молодцы!!!

 

 

 

Опубликовано: 13.03.2023