Образовательный (дидактический) макет «Ярмарка» как средство повышения финансовой грамотности у старших дошкольников

Автор: Сокова Алёна Дмитриевна

Организация: ГБДОУ №3

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, Красногвардейский район

Формирование предпосылок финансовой грамотности – новое, но очень популярное направление в дошкольной педагогике. Ещё А.С. Макаренко советовал начинать знакомить детей с деньгами в дошкольном возрасте, но как сделать экономику понятной для детей? Они любят играть в «жизнь», а что, если поиграть со сложными экономическими понятиями? Есть много сюжетно-ролевых игр, затрагивающих самые базовые из них, но в этом учебном году мы решили создать игровой дидактический макет, играя с которым ребята бы погрузились в мир финансовой грамотности. Точнее, ознакомились с его основными понятиями.

Целевая аудитория: воспитанники старшей группы «Звёздочки» на базе ГБДОУ детский сад №3.

Цель: изготовить игровой дидактический макет для изучения таких финансовых понятий как «товар», «обмен», «рынок», «брак», «цена».

Задачи:

1. формировать представления детей о финансовой грамотности;
2. развивать интерес к истории и культуре русского народа, народным традициям;
3. познакомить со способами привлечения покупателей, истоками рекламы;
4. продемонстрировать разнообразие товаров;
5. показать, что любая вещь стоит денег;
6. активизировать детей на самостоятельную игровую деятельность с макетом.

 

На первоначальном этапе была показана презентация «История ярмарки» с последующим просмотром мультфильма «Весёлая ярмарка». Дети узнали, что на ярмарке люди продают продукты своего труда: варенье, молочную и хлебобулочною продукцию, мёд, посуду и многое другое. Есть товары длительного хранения, а есть скоропортящиеся, но обе категории продуктов очень важны для жизни. Были подготовлены атрибуты для игры, важно, чтобы ребёнок принимал непосредственное участие в их создании. Ребята сами приготовили миниатюры хлебобулочных изделий из солёного теста (баранки, сушки, косички, калачи, хлеб). Во время изготовления ребята наглядно познакомились с понятием «брак», когда после неправильной просушки тот или иной «товар» ломался. Также были изготовлены овощи, фрукты, грибы, сласти из воздушного пластилина. Участие детей в создании атрибутов помогает им прочувствовать, что за производством любого продукта стоит труд людей. (Прил.1)

На втором этапе воспитанники знакомились с макетом через фасилитированную дискуссию. На базе нашей группы данная технология применяется при знакомстве с игровыми макетами, поэтому ребятам было комфортно, дискуссия была живая и активная. (Прил.2)

Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей
На первоначальном этапе дети впервые увидели готовый макет, он стоит на доступном месте, чтобы всем было видно его детали	Садится у макета	Садятся вокруг макета
«Запуск» занятия	Обращает внимание детей на макет, задаёт вопрос «Что вы видите?»	Перечисляют всё, что попало в их поле зрения: овощи, фрукты, баночки (консервы), миниатюры хлебобулочных изделий, корзинки с продуктами, фигурки лего и т.д. (Прил.3)
Нахождение сюжета, скрытых смыслов	Задаёт вопрос воспитанникам: «Что происходит?»	Размышляют (на данном этапе ребята начинают обращать внимание не только на предметы, из которых состоит макет, но и пробуют выстраивать сюжеты): - ярмарка с различными товарами; - товары разложены красиво; - есть продукты (товары) из леса (Прил.4)
	Задаёт вопросы дополнительного характера	Детализируют макет (Прил.5)
Заключительный этап, конец коллективного обсуждения	Кратко рассказывает о том, что же увидели все дети на макете	Дают макету своё название (Прил.6)

 

На третьем этапе была проведена совместная работа педагога и воспитанников с макетом, мы проиграли ряд сюжетов:

1. «Кого мы встретим на ярмарке?». Познакомились с новыми профессиями, такими как «пчеловод», «хлебник», «овощевод».
2. «Дегустация». Понятие оказалось новым для наших ребят, но впоследствии стало одним из любимых сюжетов в свободной игре с макетом. Дегустация – отличительная особенность ярмарки и магазина. Обсудив процесс дегустации продуктов, мы с ребятами решили, что это часть рекламы продукта и очень жаль, что в современных магазинах её нет.
3. «Почему фрукты осенью дешевле?». Узнали об элементарных процессах формирования стоимости товара.
4. «Расскажи про свой товар». Ребятам были даны представления о рекламе и её назначении. Каждый желающий смог создать рекламу полюбившегося товара в форме закличек.
5. «Обмен». Дети обменивались товарами, познакомились с понятием «товарообмен». Мы намеренно не использовали деньги в игре, решив в следующем учебном году дополнить макет ценниками, денежными единицами, кошельками.

После третьего этапа воспитанники самостоятельно разыгрывали сюжеты. Макет «Ярмарка» дал возможность в игровой форме познакомиться с достаточно сложными экономическими понятиями, ко многим из них «притронуться», а какие-то даже пропустить через себя.

 

 

1. file0_8a9b5eb0-7d5c-4d3a-8.. 20,8 МБ

Опубликовано: 28.04.2023