Проект по формированию гражданско- патриотического воспитания у детей «Чебоксары — Жемчужина Волжской земли»

Автор: Павлова Татьяна Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 54»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Есть город красивый на Волге,
Родным я его назову.
Не очень большой, но зеленый –
Чебоксары названье ему.
Люблю его парки и скверы

И набережную реки.
Чебоксары - ты песня России,
Жемчужина Волжской земли.

«Чувство патриотизма, которое природно заложено в душе ребенка, необходимо пробудить, помочь осознать его».

В. В. Соловьева.

Введение

Именно в дошкольном возрасте закладывается основа личности: развивается целостное восприятие окружающего мира, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям, сочувствие к их нуждам и переживаниям.

Здесь начинают развиваться такие черты характера, которые закладывают в основу нравственного и патриотического воспитания: трудолюбие, милосердие, гуманность и т.д. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Самое существенное в воспитании гражданско-патриотических чувств – это непосредственное их проявление в реальных практических поступках, повседневной жизни. Занимаясь воспитанием детей, решая задачи гражданско-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей.

Гражданско-патриотическое воспитание – как одно из направлений социально-личностного развития детей – является важной частью проектной деятельности.

Актуальность

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения в современном мире актуальна.

Реализуя задачи гражданско-патриотического воспитания в детском саду в разных видах деятельности, мы прививаем любовь к семье, к детскому саду, к своей стране, знакомим детей с ее культурой и традициями, праздниками. Но мы мало уделяем внимание знакомству детей со своей малой Родиной, а ведь любовь к Отчизне начинается именно с любви к своей малой Родине. Также мы столкнулись с серьезной проблемой - недостатком материала для проведения систематической работы по знакомству детей со своим городом (фотографий, иллюстраций, альбомов о своем городе, отсутствие дидактических игр, систематизированного художественного слова, книг, материала для бесед и занятий).

Проведя анкетирование среди родителей, мы увидели, что и родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Следовательно, проблема нехватки знаний об истории и культуре нашего города является в целом и в частности актуальной не только для детского, но и для всего общества. Этот проект посвящается Чебоксарам - городу, который является Родиной наших воспитанников. В данном проекте речь идет о значении истории родного города и его влияние на гражданско-патриотическое воспитание дошкольников.

Цель проекта

Воспитание нравственно-патриотических чувств, гордости за свою «малую» Родину, город Чебоксары и формирование у воспитанников старшего дошкольного возраста основ гражданственности, патриотизма как интегративного качества личности, заключающего включающего в себя уважение к истории родного города, его культурным ценностям.

Задачи проекта

1. Развитие познавательного интереса и воспитание любви к городу, малой родине, многонациональному составу республике у старших дошкольников.
2. Расширение исторических знаний, культуры родного края: республики Чувашия, города Чебоксары; история возникновения, символика, достопримечательности и др.
3. Повышение педагогической компетентности родителей и оказание поддержки, содействие семьям в воспитании у дошкольников нравственно-патриотических чувств.
4. Активизация творческого потенциала воспитанников и взрослых посредством вовлечения в проектную деятельность.

Продолжительность проекта

Долгосрочный, познавательно-творческий, групповой.

Срок реализации

5 месяцев (январь-май 2023г.)

Направление деятельности проекта

Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Участники

Дети подготовительной группы, родители, воспитатели группы.

Форма проведения

Дневная (в повседневной жизни и на занятиях).

Место реализации: МБДОУ «Детский сад № 54» г. Чебоксары, подготовительная группа.

Новизна

Новизна проекта заключается в разработке системы целенаправленной работы по ознакомлению детей с родным городом, где определены способы и формы реализации комплексной воспитательно-образовательной работы.

Прогнозируемые результаты

Для воспитанников

1. Представление о городе, в котором они живут, знание своей «малой» Родины, чувство гордости за свой край, его историческое прошлое.
2. Знание истории возникновения родного города, его достопримечательностей, известных людей родного города.
3. Представление о достопримечательностях (памятники, церкви) родного города.
4. Отражение полученных знаний в детских рисунках, поделках, играх, рассказах.

Для родителей

1. Расширение знаний по проблеме гражданско-патриотического воспитания детей.
2. Повышение статуса семейного воспитания, укрепление значимости семьи в воспитании гражданско-патриотических чувств ребенка.
3. Творческое самовыражение воспитанников и их родителей в процессе реализации проекта, желание сотрудничать с детским садом.
4. Сплочение детей и родителей через совместные праздники, посвященные 23 февраля, Победе в Великой Отечественной войне.

Для педагогов

1. Укрепление связей в работе педагогического коллектива и родителей через совместные мероприятия (праздники, развлечения, экскурсии).
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах гражданско-патриотического воспитания дошкольников.
3. Творческая самореализация в профессиональной деятельности (копилка дидактических игр, систематизация художественного слова по патриотическому воспитанию, альбомы).
4. Апробация и внедрение в воспитательно-образовательный процесс элементов проектной деятельности.
5. Создание предметно-развивающей среды, способствующей гражданско-патриотическому воспитанию детей.

Материалы и оборудование

• энциклопедии, книги по гражданско-патриотическому воспитанию, художественная литература для поддержания детского интереса;
• фотографии, открытки, фотоальбомы, наборы открыток, плакаты;
• атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Экскурсия по городу»;
• дидактические и настольные игры «Мой город Чебоксары», «Люби и знай свой край», «Достопримечательности города Чебоксары»;
• конструкторы «Лего», «Деревянный», «Железный», «Мой город»;
• фонотека (современная и классическая музыка, песни военных лет);
• информационный стенд по гражданско-патриотическому воспитанию детей, папки-передвижки, стенд для родителей;
• ИКТ (мультимедийные презентации).

Технология проекта и этапы реализации плана проекта

I этап - подготовительный

Основные задачи на этом этапе:

- определение участников проекта, их роли в достижении предполагаемых результатов;

- диагностирование детей с целью выявления уровня знаний и представлений об истории и культуре родного города;

- проведение анкетирования родителей знаний и представлений о родном городе, его истории, достопримечательностях;

- подбор наглядно-иллюстративного материала с изображениями города Чебоксары;

- подбор художественной и методической литературы о гражданско-патриотическом воспитании;

- пополнение развивающей среды: приобретение и изготовление символики Чебоксар;

- консультация для родителей «Роль семьи в воспитании маленького чебоксарца»;

- разработка сценария развлечения «Путешествие по Чебоксарам»;

- планирование работы с учетом возрастных особенностей детей;

- составление перспективного плана для всех этапов проекта.

На этом этапе важно заинтересовать родителей проблемой гражданско-патриотического воспитания дошкольников, заинтересовать идеей самих ребят. В процессе совместного обсуждения с детьми, в соответствии с интересами и возможностями, был составлен план по ознакомлению детей со своим городом, определены основные направления работы.

II этап - основной

Январь

Тема «Мой город – Чебоксары»

Цель:

- расширить знания о городе, в котором живем.

1. Сбор информации о родном городе.

2. Изготовление альбома «Мой город – Чебоксары».

3. Составление рассказов «Мое любимое место города».

4. Прогулки с родителями по городу.

5. Рисование рисунков «Я и мой любимый город».

Январь

Тема «Символика нашего города»

Цель:

- знакомство с символами России, гербом и флагом города Чебоксары;

- закрепить знания детей о государственных символах (герб, флаг, гимн);

- познакомить с историей возникновения государственных символов;

- познакомить детей с символикой Чувашской республики и города;

- формировать уважительное отношение к государственным символам;

- воспитывать гражданско-патриотические чувства;

- закрепить знания о родном городе, как о частице нашей Родины.

1. Выставка рисунков «Герб моей семьи».
2. Беседы о флаге, гербе, гимне России и города Чебоксары, о главе города.
3. Рассматривание глобуса и карты Чувашской республики.
4. Дидактическая игра «Найди и расскажи про герб и флаг».
5. Аппликация «Флаг Чувашской республики».
6. Конструирование из строительного материала «Мой город».
7. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет флаг».
8. Рисование «Флаг России».

Февраль

Тема «Экскурсия по городу»

Цель:

- уточнить и закрепить знания о достопримечательностях Чебоксар;

- воспитывать интерес к жизни города у детей и родителей.

1. Рассказы о достопримечательностях г. Чебоксары, о людях разных профессий, которые живут и работают в нашем городе.

2. Презентация «Наш город».

3. Изготовление макетов микрорайона.

4. Исследовательская деятельность: история названий улиц г. Чебоксары.

5. Целевая прогулка «По улицам города».

6. Художественная деятельность детей после целевой прогулки.

7. Заучивание стихов, песен о родном городе.

8. Реализация сценария «Путешествие по Чебоксарам».

9. Посещение кукольного театра совместно с родителями.

10. Составление рассказов детей «Мое любимое место в городе».

11. Дидактическая игра «Что это за улица? Где этот дом?».

Март

Тема «Природа города»

Цель:

- знакомить с водоемами, растительным и животным миром;

- воспитывать бережное отношение к природе.

1. Беседа об особенностях климата, природы, животных нашего края.

2. Чтение художественной литературы о природе родного края.

3. Рисование природы родного края.

3. Рассматривание альбома «Природа города Чебоксары».

Апрель

Тема «Спортивные Чебоксары»

Цель:

- знакомство со спортивной жизнью города.

1. Знакомство со спортивными объектами города.

2. Спортивные достижения нашего города.

3. Люди, прославившие наш город.

4. Экскурсия МБУ «СШОР по настольному теннису и стрельбе из лука им. И. Солдатовой».

5. Спортивные игры «Хоккей», «Футбол», игры-эстафеты.

Май

«Боевая слава города»

Цель:

- формирование патриотических чувств на основе ознакомления с родным городом.

1. Изготовление праздничных открыток для ветеранов.

2. Беседа о подвигах детей в годы Великой Отечественной войны.

3. Экскурсия к Монументу Славы на Вечный огонь.

4. Участие в акции «Бессмертный полк».

5. Знакомство с улицами и памятниками, названными в честь героев, знаменитых людей.

6. Просмотр презентации «Ни шагу назад».

7. Выставка рисунков «Этих дней не смолкнет Слава».

8. Выставка игрушек-машин «Военная техника».

9. Конкурс стихов ко Дню Победы.

10. Участие в акции «Цветок ветерану».

III этап - итоговый

1. Развлечение «Путешествие по Чебоксарам».

2. Участие в городской викторине «Маленькие академики».

3. Диагностирование детей.

Перспектива развития проекта

Данный проект имеет широкую перспективу развития, т.к. дает возможность дошкольникам лучше узнать историю своего города, более бережного отношения к его достопримечательностям, уважение к своей семье, родственникам, жителям города, желание видеть свой город процветающим. Полученные знания детьми в процессе работы и после завершения проекта будут постоянно пополняться, т.к. у детей возникнет интерес к жизни своего небольшого, но исторически важного для страны города.

Заключение

Хочется верить, что проводимая работа по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников в детском саду будет фундаментом для воспитания будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена.

Хочется закончить словами Василия Александровича Сухомлинского: «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине».

Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека.

 

Литература

1. Алёшина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной. – М. УЦ «Перспектива», 2011г. – 296 с.

2. Алёшина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом – М. ТЦ. Сфера, 1999г
3. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М, ЦГА, 2004
4. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: методическое пособие. – М., 2007.
5. Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников // Управление ДОУ. – 2005. – №1.
6. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Дошкольное воспитание. - 2003г. №6, с. 45-55 .

7. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. - 2006г, №6

 

Приложение 1

 

Анкета для родителей «Мой город – Чебоксары»

Уважаемые родители!
Просим Вас дать ответы на вопросы.

1. Ведете ли Вы со своим ребенком беседы о городе Чебоксары?_________________________

__________________________________________________________________

2. Знает ли Ваш ребенок достопримечательности Чебоксар? Какие?_______________

__________________________________________________________________

3. Гуляете ли Вы с ребенком по городским улицам? Каким?___________________

__________________________________________________________________

 

4. Какие культурные, исторические или развлекательные объекты Чебоксар вы посещали вместе с детьми?________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Посещаете ли Вы с ребенком театры? Какие?_______________________________

__________________________________________________________________

 

6. Посещаете ли Вы с ребенком музеи? Какие?________________________________

__________________________________________________________________

7. Как Вы думаете должен ли ребенок знать историю столицы Чувашии? Почему?
__________________________________________________________________
 

Приложение 2

 

Мониторинг определения результатов работы по теме проводится путем наблюдения за детьми, бесед, изучения продуктов детского творчества.
Критерии мониторинга определения уровня освоения детьми темы «Чебоксары - Жемчужина Волжской земли»

Высокий уровень

Знает название столицы России, знает и узнает флаг, герб города Чебоксары, может объяснить значение символов; может назвать и рассказать о достопримечательностях Чебоксар; имеет представление об исторических событиях, показывающих героизм нашего народа; имеет представление об условиях жизни и быте чувашей в древние времена; на поставленные вопросы отвечает развернуто, без помощи педагога.
Средний уровень

Знает название города; флаг, герб, но не может объяснить значение символов; может назвать и рассказать о некоторых достопримечательностях Чебоксар; имеет некоторое представление об исторических событиях, показывающих героизм нашего народа (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать предметы быта. Ответы дает без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперирует предметными терминами.

Низкий уровень

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.
 

1. file0.doc.. 98,5 КБ

Опубликовано: 04.05.2023