Организация работы в детском саду по ознакомлению старших дошкольников с профессиями родного города
Автор: Качалова Елена Викторовна
Организация: МКДОУ «Детский сад №6 «Дюймовочка»
Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново
Вступление дошкольников в общественную жизнь допустимо при обстоятельствах изучения им начальных взглядов общественного характера, а так же ознакомление с профессиями нашей малой Родины. Обычно углубленное знакомство с профессиями начинается в старшем возрасте. Но полученные знания есть не только на первоначальном этапе обучения, но и так же на этапе раннего дошкольного возраста. Преждевременное обучение ребенка к предстоящему выбору специальности состоит не в навязывании дошкольникам, кем они обязаны быть, но и в том, что бы ознакомить их с наибольшим числом специальностей, чтобы гарантировать в будущем их независимый выбор.
Профориентация – это знакомство с той или иной специальностью с целью выбора будущей профессии. Выбор профессии осуществляется в любой период жизни человека.
Выбор профессии малой Родины в дошкольном детстве является частью развития растущего поколения в детском дошкольном учреждении и считается важным элементом их познания. И носит развивающий характер.
Стремление в выборе профессии у ребенка возникает еще в младенческом возрасте. На этой стадии выбор ребенка не считается конечным, хотя представляет большую заинтересованность. Выбор профессии детей протекает посредством ознакомления с различными специальностями, с видами труда. Таким образом, главной целью обучения детей профессиям своей Родины считается положительное отношение дошкольников к труду и значимость труда в жизни каждого ребенка.
Задачи педагога обучить ребенка к тому, чтобы он имел возможность уверенно войти во взрослую жизнь. Немало важно, для того, чтобы дошкольники:
- осознавали то, что деятельность человека играет весьма существенную немало важную роль;
- почитали абсолютно всех, кто работает, а так же оценивали результаты их работы;
- ознакомились с людьми различных специальностей нашего города, с помощью какого оборудования они работают, что получается в итоге их работы.
- умели работать самостоятельно при условии. что данная профессия доставляет им удовольствие и так как это необходимо для полноценной и плодотворной жизни;
- обучались работе, овладевая важными знаниями и умениями, работали, принося выгоду предприятию, совершенствовали собственные возможности.
В дошкольной организации главным видом деятельности является игра. Игра – это занятие ребенка, состоящее в воссоздании действий педагогов и их родителей, взаимоотношений среди них. Основной принцип педагога: ребенку недостаточно знать о специальности, в нее необходимо сыграть.
В процессе развлечения ребята отображают сущность работы людей различных специальностей (доктор, строитель, шофер, парикмахер, учитель, педагог и т.д. ). В старшем возрасте развлечения становятся сложнее. В них показана деятельность различных предприятий (банк, почта, ресторан, торговый цент, пожарная часть и т.д.). У дошкольников улучшаются умения в играх, в них отображены различные специальности (почтальон, маркетолог, овощевод, агроном, ремонтник, машинист т.д.). Дети обучаются в игре осуществлять собственные планы, выполнять правила игры.
Немаловажную роль в формировании выбора профессии дошкольников выполняет общий процесс воспитателя с детьми. Обучая дошкольников на занятиях непосредственно образовательной деятельности, стремиться применять разнообразные методы и приемы, регулярно изменять разновидности работы, для того чтобы увеличить исследовательскую деятельность дошкольников. Возможно применять классические и нестандартные приемы с ребятами.
Традиционные формы:
- традиционные, комплексные и интегрированные занятия;
- трудовая деятельность и различные виды игр;
- решение проблемных задач и ситуаций;
- наблюдения и экскурсии;
- экспериментальная деятельность;
- встречи с людьми разных профессий;
- тренинги, дискуссии;
- театрализованная деятельность;
- развлечения;
- чтение художественной литературы и беседы;
- ролевые проигрывания поведения в различных ситуациях;
- изобразительная деятельность;
- обдумывание и проигрывания заданных ситуаций;
- разгадывание кроссвордов и загадок.
Нетрадиционные формы:
- творческое моделирование и проектирование;
- разработка и составление алгоритмов;
- просмотр слайд-шоу, фильмов о профессии;
- изготовление технологических карт;
- аукцион экономических идей;
- заседание клуба «Маленький бизнесмен (предприниматель)».
Применяя разнообразные приемы и способы знакомства детей с профессиями нашей малой Родины, предусматриваются возрастные черты детей.
Удачная реализация перечисленной выше деятельности с дошкольниками не может быть без формирования подходящей возрастным отличительным чертам профориентационной предметно – развивающей среды, отсюда следует:
- выбрать необходимую литературу о специальностях людей, работающих на предприятиях нашего города, увеличить подборку пословиц и поговорок, стихов, загадок о труде;
- подобрать выборку настольно – дидактических игр, и наглядных пособий, демонстрационных материалов;
- подобрать картотеку мультиков, фильмов, презентаций по тематике «Профессии» и т.д.;
- сделать наглядный материал «Профессии наших родителей», «Профессии агроном, овощевод, машинист» и т.д.;
- регулярно дополнять уголок ряжения атрибутами и нарядами для сюжетно – ролевых игр;
- оборудовать корзину с вещами заменителями.
С целью знакомства дошкольников с работой их родителей возможно использовать способы изучения и обучения:
- устный (разговор с применением героев и наглядного материала, изучение детской литературы);
- иллюстративный (осмотр определенных трудовых действий трудящегося различных специальностей, рассмотрение картинок)
Практичный (эксперименты с различными материалами, навыки хозяйственно-бытового труда);
- игровой (сюжетно-ролевые игры, развлечения, дидактические игры, игровые моменты).
Все способы используются не отдельно, а в комбинировании одного с другим.
Деятельность, согласно развитию взглядов ребенка о труде старших, используется в ходе постоянной работы, в ходе просветительной работы, которая выполняется в процессе режимных моментов, в ходе индивидуальной работы ребенка и в ходе коллективной работы с семьей.
Занимаясь вопросом преждевременного выбора профессии детей следует отталкиваться от семьи и вместе с семьей. Поддержка отца и матери в этом серьезном вопросе, как ознакомление ребенка с трудом людей разных специальностей необходима, очень значима и нужна.
Подобная поддержка обязана являться ориентиром в закладывание ребенку положительного взаимоотношения к работе взрослых.
Развитие познавательного интереса является одной из главных составляющих детского учреждения. Оно направлено на результативность развития у детей заинтересованности в познании интеллектуального формирования с помощью постановки задач: развитие познавательной и результативной работы, формирование представления об обществе, повышение уровня развития детей.
Чем больше дошкольник взрослеет, тем больше у него повышается заинтересованность к специальностям.
Преждевременный выбор профессии детей имеет огромную важность в период их взросления, формирования его социализации, в процессе изучения специальностей нашей малой Родины о работе родителей и людей, которые их окружают.