Социализация дошкольников через организацию культурных практик в условиях ДОУ

Автор: Мандровская Галина Анатольевна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Воронежская область, Каменский р-он, Каменка

Социализация — самое широкое понятие среди процессов, характеризующих образование личности. Она предполагает не только сознательное усвоение ребенком готовых форм и способов социальной жизни, способов взаимодействия с материальной и духовной культурой, адаптацию к социуму, но и выработку (совместно со взрослыми и сверстниками) собственного социального опыта, ценностных ориентаций, своего стиля жизни.

Во ФГОС ДО, в Законе «Об образовании в Российской Федерации» сформулирован социальный заказ государства системе образования: воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

Модернизация, происходящая сегодня в системе дошкольного образования, требует от нас, педагогов, новых форм организации педагогического процесса, способствующих позитивной социализации детей дошкольного возраста.

Коллектив нашего ДОУ, руководствуясь требованиями Стандарта, результатами мониторинга качества образовательной деятельности ДОУ, результатами анкетирования родителей (законных представителей) воспитанников, опираясь на опыт коллег – новаторов региона, размещенный на сайте ВИРО, пересмотрел образовательную модель ДОУ и разработал концепцию действий коллектива по созданию условий для социализации детей дошкольного возраста на основе сотрудничества детей и взрослых через культурные практики в условиях ДОУ.

Под культурными практиками мы понимаем разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка виды деятельности, поведения, опыта, складывающиеся с первых дней его жизни.

Культурные практики формируют общую культуру личности дошкольника, развивают его социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества. В культурных практиках разные виды детской деятельности легко, естественно и быстро интегрируются детьми, сменяют друг друга. Дети действуют индивидуально или в коллективе со сверстниками. Они могут объединяться в малые или большие группы по интересам.

Культурные практики – это освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности и любви, дружбы, помощи, заботы, альтруизма. От того, что именно будет практиковать ребенок, зависит его характер, система ценностей, стиль жизнедеятельности, дальнейшая судьба.

Включение в образовательный процесс культурных практик требует соблюдения определенных условий:

- соблюдение возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- трансформация детско-взрослых отношений в коллективе;

- обогащение тематики культурных практик;

В своей работе придерживаемся следующих принципов построения системы:

1. Принцип целостности и системности.

2. Принцип комплексного подхода, который выражается в структуре и содержании культурных практик детской деятельности.

3. Принцип преемственности.

Важность такого подхода подчеркивают целевые ориентиры согласно ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;

- способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам;

- способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения.

В настоящее время в МКДОУ «Детский сад «Теремок» организованы культурные практики различной направленности, которые являются естественной частью повседневной жизнедеятельности ребенка.

Культурные практики отвечают содержанию образовательной направленности ДОУ, а их тематика позволяет ребенку действовать активно, свободно, уверенно, не боятся проявить инициативу, творчество, обосновать выбор, оценить ситуацию или поступок.

Применение культурных практик ориентировано на проявление детьми творчества и самостоятельности в разных видах деятельности через создание воспитателем атмосферы свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества детей и взрослых. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер по следующим образовательным областям:

Физическое развитие – клубы по интересам «Малыши-крепыши», «Непоседы»; кружок «Будь здоров!»

Познавательное развитие – клубы по интересам «Волшебные фигуры», «Экологическая лаборатория», «Хочу всё знать!», центр активности детей «ТИКО-фантазеры», студия анимационного кино «Терем ТВ»;

Речевое развитие – клубы по интересам «АБВГДейка», «Книголюбы»;

Художественно-эстетическое развитие – центры активности детей «Веселый каблучок», «Чудо – глина», кружок «Театральная мозаика», культурные практики: творческие мастерские «Песочная радуга», «ЛЕГО-мастер»; театральная студия «Синяя птица»; фотостудия «Фотокадрик».

Социально-коммуникативное развитие – клубы по интересам, «Азбука финансовой грамотности», «Исток», «С чего начинается Родина», «Светофорчик»; центр активности детей «Детское телевидение «Терем ТВ».

Родители (законные представители) наших воспитанников – полноправные участники образовательного процесса в ДОУ. Организуемая работа с семьей по указанному направлению сплачивает семью (многие задания выполняются совместно), нацеливает родителей на соблюдение единства требований с ДОУ по позитивной социализации детей.

Развивающая предметно-пространственная среда, формируется педагогами в соответствии и назначением творческой практики, пополняется детскими работами, коллекциями, макетами, то есть продуктами детской деятельности.

Наши воспитанники – участники и победители региональных и районных мероприятий, конкурсов, выставок, благотворительных акций, отмечены Грамотами, Благодарностями, Сертификатами разных уровней.

Деятельность МКДОУ «Детский сад «Теремок» по социализации наших воспитанников не раз отражалась на страницах районной газеты «Светлый путь», на сайте детского сада, в социальной сети в группах «Одноклассники», «В контакте».

Социализация дошкольников - это очень длительный и многоплановый процесс. В результате использования современных воспитательно-образовательных технологий, способствующих повышению качества образовательного процесса через организацию и применение культурных практик, в нашем детском саду созданы необходимые условия для позитивной социализации дошкольников.

Наш коллектив не останавливается на достигнутом. Педагогическая деятельность педагогов и специалистов ДОУ продолжается, нарабатывается и систематизируется методический материал. Мы учимся и познаем вместе с детьми, не стоим на месте в своих педагогических поисках по формированию личности, способной к анализу существующей ситуации, самостоятельно принимающей решения в постоянно меняющихся условиях.

1. file1_5a87fbb8-ee4b-4f7c-9.. 24,6 МБ

Опубликовано: 04.05.2023