Задачи:

Образовательные:

- формировать знания о том, что мозг является своеобразным «командиром»;

- расширить знания о работе головного мозга, о связи с другими органами, его важном значении, для всего организма человека;

 

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение;

 

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к своему организму, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности.

 

Оборудование:

музыкальный центр, презентация с изображением мозга и вестибулярного аппарата, колба с подкрашенной водой, скамейки-2 шт., железной вертушке (на 180°) – 1 шт., канат-1шт.

 

Ход:

Построение в одну шеренгу.

Инструктор: Здравствуйте ребята. У нас сегодня много гостей давайте мы их поприветствуем.

Дети: Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок,

Мы живем в одном краю,

Всех я вас приветствую.

Инструктор: Ребята, вы уже много знаете интересного о строении человека, о работе его отдельных органов. А сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебное царство «Мозга», чтобы узнать об устройстве человека еще больше. Хотите?

А чтобы путешествие прошло хорошо, надо настроиться на дальнюю дорогу. Давайте возьмемся за руки и скажем следующие слова: "Сегодня прекрасный день. У меня все прекрасно. Я чувствую себя хорошо, у меня замечательное настроение. Я уверен в себе. Я верю, что у меня все получается. Я все смогу". Теперь можно и отправляться в путь (ходьба по кругу).

 

Вводная часть:

Дети под музыку выполняют различные виды ходьбы

1.Ходьба по кругу обычным шагом.

2.Ходьба змейкой на носках.

3.Ходьба на пятках по кругу.

4.Перестроение в две колонны, ходьба в два круга.

5.Перестроение в один круг, бег с захлёстом ног назад.

6.Присесть на корточки руки назад, ходьба «паучки».

7.Перестроение в две колонны , ходьба крест накрест.

8.Ходьба «гусиным шагом» вперед и назад.

9. Перестроение в круг, бег приставным шагом.

10.Перестроение в одну колонну обысным шагом.

 

Инструктор: Молодцы, ребята, никто не отстал в пути! Вот мы и дошли до «Царства Мозга». А сейчас послушайте интересную историю.

Рассказ «Царство Мозга»

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, звали его Мозг. Он был серый, толстый и извилистый (показ рисунка). Мозг жил в голове и у него было огромное царство, которое состояло из множества отделов каждый из них отвечал за определённые функции. Например: мозг может управлять руками, ногами, туловищем, животом и даже глазами и носом. Оказывается, у Мозга есть своя рация - нервная система – вот такие дорожки. Как только та или иная часть начинает активно работать мозг отдает приказы своим помощникам нейронами, они заставляют наше тело работать. Представьте, мозг говорит твоей руке: «Поднимись вверх»! И рука выполняет его приказ. И тоже по рации сообщает, что задание выполнено. Но от такого большого количества приказов царь устает. У него портится настроение. Ему хочется отдохнуть, ведь иногда ноги, руки и даже нос его не слушаются: как хотят: бегают, прыгают, двигаются, … Ой, всего и не перечислить.

«Ах, как это несправедливо, - ворчал мозг, - ведь я так устал от шума, от вечной беготни. Ну, когда же я бедный отдохну? Я откажусь от вас, оставайтесь одни без управления!». Всем было жаль бедного царя, и вот что все жители царства придумали, а потом рассказали человеку.

Они изобрели упражнения, простые, но очень полезные, чтобы помочь своему мозгу всегда быть в хорошем настроении, а человеку - быть здоровым и физически развитым. Хотите вместе со мной выполнить эти упражнения?

(ответы детей)

 

Основная часть:

ОРУ

Под музыку дети выполняют обще развивающие упражнения

1. «Силачи». И. п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки. 1- с силой согнуть руки к плечам, 2- исходное положение (8 раз).

2. «Упражняем руки». И. п. — о.с. 1 — руки в стороны; 2 — руки вверх; 3 — руки в стороны; 4 — исходное положение (8 раз).

3. «Бег на месте». И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Поочередно отрываем пятки от пола, носки на месте (1-2 мин.) (8 раз).

4. «На старт!» И. п. — ноги на ширине плеч. 1-2 — наклон вниз, руки назад — вверх, голову держать прямо; 3-4 -исходное положение (8 раз).

5.«Боковая растяжка». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- наклон вправо, левая рука над головой, 2- исходное положение, то же в другую сторону (6 раз).

6.«Посмотри за спину». И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1- поворот вправо, левой рукой плавно толкаем правое плечо назад и смотрим за спину, 2- исходное положение, то же в другую сторону (6 раз).

7.«Выпады в стороны». И. п.: ноги вместе, руки на поясе. 1- выпад правой ногой вправо, спина прямая, 2- исходное положение. То же влево (6 раз).

8.«Прыжки». И. п.: ноги вместе, руки на поясе. 1-3- прыжки на месте, 4- прыгнуть как можно выше (6-8 раз).

Дыхательная гимнастика:

«Задуем свечи». И. п. – стоя, держать в правой руке полоски цветной бумаги на уровне рта, левую руку положить на живот. Глубокий вдох ртом – надуть живот, затем длительно выдыхать, «гасит свечу», произносить звук Ф-Ф-Ф-Ф.

Инструктор: Молодцы ребята, все помогли своему организму. Но чтобы быть крепким и здоровым, этого недостаточно. Необходимо еще многое узнать о нашем строении. Продолжим наше путешествие по «Царству Мозга».

Главное - научиться беречь свое здоровье и знать, как вести себя при некоторых травмах, например, при сотрясении мозга.

Когда это может произойти?

Дети: Это может произойти, если сильно удариться головой.

Инструктор: А какие признаки сотрясения мозга?

Дети: тошнота, головная боль, головокружение.

Инструктор: Как вы думаете, что нужно делать, если кто-то пострадал? (Ответы детей).

Инструктор: Запомните ребята: нужно уложить пострадавшего, если вы в помещении или посадить, если вы на улице, и обязательно сообщить взрослым о случившемся, попросить вызвать врача. А как вызвать врача?

(Ответы детей).

Инструктор: Ребята, а теперь я предлагаю вам поучаствовать в эксперименте. Хотите? Предлагаю встать в рассыпную и покружиться на месте. Что вы чувствуете?

( ответ детей)

Закружилась голова, вы теряете равновесие? Почему это происходит? Хотите узнать? Присаживайтесь рядом со мной.

 

У каждого из нас есть уши. Ухо состоит из наружной и внутренней частей. Наружную часть уха можно увидеть в зеркале и потрогать руками. Потрогайте. А внутренняя часть нам не видна. Этот маленький орган напоминает улитку (показ иллюстрации). Он называется вестибулярный аппарат. «Улитка» наполнена особой жидкостью. Закружилась голова, это значит, что жидкость, которая находится в улитке, изменила свое обычное положение. Через некоторое время жидкость примет свое привычное положение, и равновесие восстановится, голова не будет кружиться. Это можно подтвердить опытом (показ детям опыта с подкрашенной водой в банке - при раскачивании банки вода начинает колыхаться – человек чувствует потерю равновесия и головокружение, вода принимает первоначальное положение – к человеку возвращается комфортное состояние).

Вестибулярный аппарат надо оберегать от повреждений. Если с ним что-то случится, вы не сможете стоять, ходить, сидеть, не будете чувствовать положение своего тела, Будете все время падать. Если вестибулярный аппарат не развит, то человек не сможет стать, например летчиком, космонавтом, работать в цирке. Поэтому аппарат нужно тренировать, специальными упражнениями. Они вам знакомы, только вы не знали об их пользе. Хотите потренироваться? В шеренгу становись!

 

ОВД

1.Прыжки на одной ноге через канат змейкой.

2.Ходьба по скамейке, на середине присесть, повернуться кругом, встать, идти дальше

3.Поворот на железной вертушке (на 180°).

 

Инструктор: А теперь предлагаю поиграть в игру на тренировку вестибулярного аппарата

 

Музыкальная игра: «Мы сейчас пойдем направо»

Дети встают в круг. Упражнения выполняются с пропеванием двигательных действий.

Мы сейчас пойдем направо раз, два, три,

А потом пойдем налево раз, два, три.

Быстро в круг мы соберемся раз, два, три,

Так же быстро разойдемся раз, два, три.

Мы тихонечко привстанем раз, два, три,

И немного наклонимся раз, два, три.

Очень быстро повернемся раз, два, три,

И в клубочек соберемся раз, два, три.

Попляшите наши ножки раз, два, три,

И похлопайте ладошки раз, два, три.

 

Инструктор: Ребята, вы замечательно потрудились, тренируя свой вестибулярный аппарат. Давайте вместе скажем – вес-ти-бу-ляр-ный ап-па-рат. Мы много двигались, у нас работали все мышцы. Потрогайте руки и ноги, чувствуете, как они напряжены. Но для того, чтобы упражнения приносили пользу здоровью, нужно уметь расслабляться. В круг встановись! Ложитесь на спину, ногами в центр круга. Внимательно меня слушайте и мысленно, про себя, повторяйте за мной все, что я буду вам говорить.

 

Заключительная часть:

Релаксация «Помоги своему телу». (Под музыку Поля Мориа)

 

Реснички опускаются, глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

(Вдох – выдох, вдох – выдох).

Волшебник мозг может отправлять нас в путешествие своих воспоминаний. Вспомни такие дни, когда тебя все любили, и ты был счастлив. Вспомни своих любимых людей, свои любимые игрушки, любимые лакомства. Перенесись в то место, где тебе было хорошо, комфортно: это может быть дом любимой бабушки, лес, полянка, берег реки, море, даже магазин игрушек. Расслабь свое тело, тяжесть уходит вниз, ты чувствуешь тепло и легкость. (Вдох – выдох, вдох – выдох). Ты чувствуешь, как расслабляется твое лицо, руки, ноги. Твое тело растворяется в музыке. (Вдох – выдох, вдох – выдох). Глазки открываем, тихонечко моргаем. Пошевелите пальцами рук, ног. Сожмите пальцы в кулаки. Руки поднимите вверх, соедините в замок. Потянитесь всем телом. Улыбнулись. Вы прекрасно отдохнули.

 

Инструктор: Ребята скажите, что вы нового сегодня узнали в «Царстве мозга»?

(ответы детей)

А что вам больше всего понравилось здесь?

(ответы детей)

 

Инструктор: Нам пора возвращаться из волшебного царства в свой детский сад.

Нам пора расставаться с нашими гостями давайте попрощаться с ними. Желаю вам хорошего настроения. (Построение в колонну по одному, выход из зала).