Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап № 1. Вводная часть. (2 мин.)

Цель: создать положительный настрой, замотивировать детей на образовательную деятельность, активизация внимания, развитие речевой активности детей.

Воспитатель: Ребята, я рада видеть вас всех здоровыми и красивыми. Давайте подарим друг другу свои улыбки для хорошего настроения на весь день.

Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

Воспитатель:

Ребята, вы знаете, кто такие путешественники?

Любите путешествовать?

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам стать настоящими путешественниками и отправиться в интересное место, вы согласны? А куда мы с вами отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Цель: приобщение к словесному искусству.

За высокою оградой

В нем зверей полным-полно,

Посетителям, однако,

Их кормить запрещено.

Демонстрация СЛАЙДА №2.

Воспитатель: Правильно, ребята. Сегодня я предлагаю вам отправиться в зоопарк. Вы готовы?

Если мы глаза закроем,

И подглядывать не будем

Мир животных мы откроем-

В зоопарк прибудем!

Цель: включение в образовательную деятельность.

Встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу.

Ответы детей.

Отвечают: да.

Цель: отгадывание загадки

Отвечают: зоопарк.

Отвечают: да.

Закрывают глаза руками и не подглядывают.

Этап № 2. Основной (13 мин.)

Цель: Повторить правила поведения в зоопарке. Обобщить представления детей о животных: их внешнем виде, повадках, особенностях питания и среды обитания.

Демонстрация СЛАЙДА №3.

Воспитатель: Ребята, ну вот мы и оказались около зоопарка, но перед началом нашего путешествия мы с вами должны вспомнить правила поведения в зоопарке. Я буду показывать вам карточки, а вы называть правило изображенное на ней. Готовы?

Демонстрация СЛАЙДА №4.

Демонстрация СЛАЙДА №5.

Демонстрация СЛАЙДА №6.

Демонстрация СЛАЙДА №7.

Демонстрация СЛАЙДА №8.

Демонстрация СЛАЙДА №9.

Воспитатель: Молодцы! Мы знаем как нужно вести себя в зоопарке и можем смело начинать наше путешествие.

Воспитатель: Ребята, в зоопарке мы с вами можем увидеть животных со всего земного шара. В первую очередь я предлагаю отправиться к животному с материка Евразия, на котором мы живем. Каких животных Евразии вы знаете?

Воспитатель: Как много животных вы назвали, умнички! А теперь отгадайте загадку и тогда узнаете к вольеру, с каким животным мы направляемся.

Что за дикий, страшный зверь,

Никогда ему не верь.

Быстро прыгает, кусает,

Каждый точно его знает.

Серый, по лесу бежит,

За добычей поспешит.

Знает он в охоте толк,

Отвечаем, это…!

Демонстрация СЛАЙДА №10.

Воспитатель: Правильно ребята. Мы пришли к вольеру с волком. Расскажите, что вы знаете о нем?

Воспитатель: Волк – дикое, хищное, млекопитающее животное. Волк является предком домашней собаки. Обитает на всей территории Евразии. Шерсть у волка густая, жесткая. Хвост у волка большой, пушистый. Волк никогда не держит хвост поднятым вверх. Все волки хорошо видят ночью, слышат малейший шорох, чувствуют едва уловимые запахи.

Цель: внимательно слушать рассказ педагога, принять участие в беседе, отвечать на вопросы.

Отвечают: да.

Отвечают: нельзя шуметь.

Отвечают: нельзя кормить животных.

Отвечают: нельзя пугать и дразнить животных.

Отвечают: нельзя подходить близко к клетке и совать руки.

Отвечают: нельзя мусорить.

Отвечают: нельзя фотографировать животных со вспышкой.

Ответы детей.

Отвечают: волк.

Ответы детей.

Слушают рассказ воспитателя.

Игра «Разрезные картинки»

Цель: формирование у детей представления о целостном образе предмета, закрепление навыка складывания картинки из частей.

Воспитатель: Теперь мы отправимся к представителю материка Австралия, а чтобы узнать какое животное ждет нас в вольере, я предлагаю объединить наши усилия и совместно собрать картинку.

Воспитатель: Какое животное у вас получилось?

Демонстрация СЛАЙДА №11.

Воспитатель: Вам известно что-нибудь об этом животном? Как оно выглядит, передвигается?

Воспитатель: Кенгуру скачет на задних лапах, которые крупнее и сильнее, чем передние. Если кенгуру никуда не торопится, то передвигается на четырех лапах. Хвост у него длинный, толстый у основания. Во время прыжка кенгуру удерживает с его помощью равновесие, а в спокойном состоянии опирается на него. У него рождается один или два детеныша, которые 6–8 месяцев проводят в сумке у мамы.

Питается кенгуру травой.

Цель: совместно

со сверстниками составить целую картинку из частей.

Собирают кенгуру из частей.

Отвечают: кенгуру.

Ответы детей.

Дидактическое упражнение «Подбери признак»

Цель: Развивать умение согласовывать прилагательные с существительными.

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем к следующему вольеру с пингвинами.

Демонстрация СЛАЙДА №12.

Воспитатель: посмотрите на пингвина. Какой он?

Воспитатель: вы молодцы, а теперь давайте представим себя пингвинами.

Цель: подобрать прилагательные к заданному существительному.

Дети: отвечают на вопрос.

Физкультминутка «Веселые пингвины»

Цель: снять напряжение, восстановить умственную работоспособность.

Воспитатель: На одной ноге постой-ка.

Будто бы пингвинчик стойкий.

А теперь ты походи,

Да смотри не упади!

Крылья кверху поднимай,

А затем опускай.

Покачай головой

Ты пингвинчик удалой!

Цель: повышение двигательной активности.

Повторяют за воспитателем слова и движения.

Стоят на правой ноге

Стоят на левой ноге

Ходьба вокруг себя

Поднимают руки вверх

Опускают руки вниз

Наклоны головы вперед, назад

Хлопки в ладоши.

Дидактическая игра «Мамы и дети»

Цель: закрепление знаний о животных и их детенышах.

Демонстрация СЛАЙДА №13.

Воспитатель: ребята, смотрите, мы пришли к вольеру с обитателем далекого материка Северная Америка. Кто же это?

Воспитатель: Это медведь гризли. Медведь – это дикое животное. У него теплая мохнатая шуба. Морда вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как бы вкось, поэтому его и назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Ловко лазает по деревьям.

Воспитатель: Ребят, медведи, как и другие животные очень любят играть и в зоопарке для них всегда есть разные игрушки, я тоже предлагаю вам поиграть с мячом в игру. Я буду называть вам животное, а вы их детеныша.

У медведей – … (медвежата)
у зайцев – … (зайчата)
у слонов – … (слонята)
у лисиц – … (лисята)
у львов – … (львята)
у волков – … (волчата)
у тигров – … (тигрята)
у белок – … (бельчата)

Цель: правильно назвать детенышей животных.

Предположения детей.

Называют детенышей животных.

Дидактическое упражнение: «Четвертый лишний »

Цель: развитие умения классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Демонстрация СЛАЙДА №14.

Воспитатель: Обратите внимание, на красивого представителя материка Южная Америка. Ягуар – это хищное животное семейства кошачьих. Внешне он похож на леопарда – но гораздо крупнее его. Ягуар рад вашему приходу, он приготовил для вас задание. Согласны его выполнить?

Воспитатель: Посмотрите, здесь картинки с разными животными, как вы думаете, кто же лишний на них? Почему? (игра повторяется 2-3 раза)

Воспитатель: Вы молодцы! Выполнили задание ягуара, теперь можем отправляться дальше.

Цель: поиск лишнего животного.

Отвечают: согласны.

Дети выбирают лишнее животное, обосновывают свое мнение.

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Цель: развитие логического мышления и чувства рифмы.

Воспитатель: Посмотрите, как много тут животных с самого жаркого материка Африка! Сейчас я проверю вашу сообразительность. Мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Я буду говорить начало фразы, а вы ее окончание. Приготовились?

В жаркой Африке живет неуклюжий … бегемот;

Ему не нужно много блюд, сухой колючкой сыт … верблюд;

Среди зверей слывет царем, его зовут гривастым… львом;

На носу он носит рог и зовется… носорог;

Неповоротлив, но силен огромный, добродушный … слон;

В гости что-то зачастил к нам зелёный … крокодил;

Перерос огромный шкаф замечательный … жираф;

Апельсины и бананы очень любит … обезьяна.

Цель: правильно продолжить фразу воспитателя.

Отвечают: да.

Продолжают фразу воспитателя.

Практическая работа ( 7 мин.)

Цель: тренировать навык аккуратного раскрашивания цветными карандашами.

Воспитатель: Сегодня я предлагаю Вам раскрасить картинку с изображением животного. Ребята, выбирайте понравившееся животное и садитесь за стол.
Вспомните, пожалуйста, какого цвета шубка у вашего животного, какой климат на материке, где оно живет. Представьте, как красиво будет выглядеть ваша картинка!

Цель: практическая деятельность (продуктивная).

Пальчиковая гимнастика.

Цель: Обогащение двигательного опыта, сохранение психического и физического здоровья.

Воспитатель: Ребята, давайте подготовим пальчики к рисованию. Возьмите в руки массажный мячик и повторяйте за мной.

Воспитатель проговаривает слова и показывает движения:

В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили
И смотрели на зверят –
Медвежат, волчат, бобрят

Цель: обогащение двигательного опыта, развитие умения управлять кистями рук и пальчиками.

Повторяют слова и движения за воспитателем.

Катают массажный мяч межу ладоней

Перехватывают поочередно кончиками пальцев обеих рук

Катают массажный мяч между ладоней

Продуктивная деятельность (раскрашивание)

В процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

Дети раскрашивают карандашами картинки с изображениями животных.

Этап № 3. Заключительный (рефлексивный) (3 мин.)

Цель: подведение итогов, рефлексия.

Воспитатель предлагает сделать выставку и рассмотреть ее.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые, яркие картинки у нас получились. Мне очень нравятся ваши работы, а вам?

Ребята, вам было интересно? А что вам больше всего запомнилось? Что нового вы узнали? Какие моменты вам больше понравились и почему?

• Посмотрите, у меня есть разноцветные значки: грустные и веселые. Если вам понравилось путешествовать по зоопарку, то прикрепите веселый значок к своему животному, а если нет, то грустный.

Цель: проанализировать результат выполнения поставленной задачи, выразить свое эмоциональное состояние.

Отвечают.

Выбирают значок и приклеивают к своему рисунку.