Музыка на бумаге

Автор: Чуракова Ксения Сергеевна

Организация: МБДОУ Логовской ДС «Зернышко»

Населенный пункт: Алтайский край, Первомайский район, с. Логовское

Получая средне-профессиональное образование, нас как-то попросили написать сочинение о том, каким педагогом мы себя видим в будущем.

Прочитав своё сочинение об этом, я поняла, что всё, о чем я писала, сбылось, а это значит я на правильном пути. Работая с детьми мы с ними совместно учимся, когда мы вместе достигаем результатов: дети научились завязывать шнурки, правильно держат столовые приборы и др. мы вместе радуемся, бывают неудачи, которые появляются в начале пути обучения, но мы вместе справляемся с ними, я ищу новые методы, подходы и мы вместе с детьми плавно переходим на положительный результат, ведь «дети не умеют, а они учатся», а я как воспитатель, наставник и их друг помогаю им в этом. Я являюсь для них примером. Мне очень радостно, когда мои дошколята, становятся победителями различных конкурсов, это их первые победы, которые видят не только их родители и мы как педагоги, но и другие люди, которые оценивают их работы по достоинству.

Мне нравится моя работа потому что для меня воспитатель – это первый «учитель», который дает знания детям и направляет их. Я считаю, что детский сад – это начальная стадия образовательной деятельности детей. И мне интересно наблюдать за своим ростом и ростом детей с каждым днем.

Для развития моторики детей и повышения их интереса в своей работе я использую различные игры и упражнения на развития графомоторных навыков, данные игры и упражнения развивают не только графические навыки у ребенка, но и развивает его всесторонне, при выполнении таких игр развиваются все мыслительные операции (память, мышление, речь). Детей очень увлекает музыкальное упражнение под названием «Музыка на бумаге», для этого я использую классическую музыку, и изображаю различные узоры на листе бумаги, отличаются они по длине, форме, узоры рисуются в ряд, сначала ребенок знакомится с произведением, ребенок прослушивает его 2 раза, после того, как ребенок услышал музыку, темп мелодии, ему предлагается «музыкальная дорожка» на бумаге, пальцем ведущей руки ребенок выполняет действия по ходу мелодии, для усложнения я прошу ребенка использовать другую руку, сразу замечается, что ребенку сложно, но повторяя это упражнение у ребенка начинает развиваться кроме ведущей руки и вторая рука, так ребенку становится на много легче использовать обе руки в игровом действии.

Опубликовано: 31.05.2023