Конструирование новогодней игрушки «Украсим нашу ёлочку»
Автор: Лебедева Татьяна Юрьевна
Организация: МДОУ «Рябинка» п. Новки
Населенный пункт: Владимирская область, Камешковский р-он, п.Новки
Тема: Конструирование новогодней игрушки
Название: «Украсим нашу ёлочку»
В рамках тематической недели: «Новый год встречаем, ёлку украшаем!»
Возрастная группа: 5-6 лет
Программное содержание:
-Воспитывать стремление доставлять радость окружающим, изготавливая игрушки своими руками;
-Вызывать у детей желание самостоятельно украсить группу к новогоднему празднику;
-Развивать конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус;
-Формировать умение читать схему, понимать ее и конструировать;
-Упражнять в плоскостном моделировании, расширять опыт в соединении деталей;
-Развивать диалогическую речь.
Предполагаемый результат: Дети с удовольствием конструируют игрушки к новому году, для украшения ёлки. Дети получают опыт в соединении деталей. Дети используют схемы поделок игрушек, учатся видеть модель в разных ракурсах.
Материалы и оборудование: альбом с новогодними игрушками, схемы конструирования новогодних игрушек (Приложение1), конструктор «Фанкластик».
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
До НОД – беседа о новогоднем празднике, просмотр мультфильма «К нам шагает Новый год».
После НОД - украшение елки новогодними игрушками.
Сотрудничество с семьями воспитанников:
До НОД: рекомендовать родителям вместе с детьми посмотреть из каких подручных материалов можно изготовить ёлочную игрушку.
После НОД: дома вместе с детьми изготовить игрушки для украшения ёлки в группе.
Этапы деятельности |
Содержание деятельности |
Время проведения |
Процесс вовлечения в деятельность |
Воспитатель сидит за столом и рассматривает альбом с новогодними игрушками. Дети подходят к воспитателю, рассматривают все вместе альбом.
Воспитатель: - Ребята, не знаю, что делать. Вся в заботах, ничего не успеваю. Скоро новый год, а я не отправила заявку на доставку новогодних игрушек. Группа наша не украшена, елка не наряжена и коробка для новогодних игрушек пуста. Воспитатель: - Что делать? Неужели наша группа будет не украшена? (дети рассуждают) |
2 мин |
Процесс целеполагания |
Воспитатель: - Помните, мы смотрели мультфильм про то, как встречают Новый год? Какая красивая там была новогодняя ёлка! Какие яркие, интересные игрушки на ёлке! Воспитатель: - Что надо сделать, чтобы наша ёлка была нарядной? (рассуждения детей) Воспитатель: - Как вы думаете, из какого материала делают игрушки? Из чего мы можем сделать? (варианты ответов детей: из бумаги, из пластилина, из конструктора и т.д.) - А, из чего, мы можем сделать игрушки прямо сейчас? (обращает внимание детей на конструктор «Фанкластик») |
2 мин |
Процесс проектирования и планирования деятельности |
Воспитатель: - Дома я сделала ёлочную игрушку из конструктора «Фанкластик», вы только посмотрите какая она получилась. (показывает образец)
Воспитатель: - Кто – ни будь умеет делать такую же? (ответы детей) Воспитатель: - Хотели бы научиться? (ответы детей) Воспитатель: - Я могу вам помочь. Воспитатель: - Для этого нам нужно взять схему модели ёлочной игрушки, выбрать нужные детали. (воспитатель уточняет и показывает способ изготовления, комментируя свои действия и обращаясь за подсказками к детям) Воспитатель: - В результате получается вот такая ёлочная игрушка. Воспитатель: - Можно украсить её по своему желанию. Воспитатель: - Прежде чем мы начнем с вами работу, я приглашаю вас на разминку. Раз, два, три, четыре, пять, будем ёлку украшать! Сделаем игрушки, шарики, хлопушки! Раз – нагнуться, потянуться Два – разогнуться, потянуться Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять и шесть – тихо сесть. Конструктор в руки нужно взять, К изготовлению игрушки приступать.
|
7 мин |
Процесс осуществления деятельности |
Звучит новогодняя музыка. Воспитатель выполняет сборку игрушек вместе с ребятами по схемам (Приложение1), по образцу или собственному замыслу.
Воспитатель: - Предлагаю вам украсить новогодние игрушки по вашему желанию. Воспитатель: - Лиза, посмотри, может кому-то нужна твоя помощь? (воспитатель обращает внимание на детей кто справился быстрее.) Поощряет находчивость детей, их желание изготовить свою игрушку, не повторяя предложенный образец и работы других ребят. После выполнения работы дети рассматривают свои игрушки, показывают их, рассказывают о них.
Воспитатель: - Какие замечательные игрушки у вас получились. |
12 - 15 мин |
Процесс рефлексии |
Воспитатель: - Для чего мы сделали новогодние игрушки? (ответы детей); - Что было самым интересным? - Что было трудным? Как ты справился с этим? (ответы детей) - Вы настоящие мастера! - Какие красивые и разные игрушки у вас получились! Какое хорошее дело мы с вами сделали! Мы готовы к встречи Нового года! |
1- 4 мин |
Список используемой литературы
- Лыкова И.А. Парциальная программа интеллектуально – творческого развития детей дошкольного возраста «Фанкластик: весь мир в руках твоих (Познаем, конструируем, играем)».
- Прохорова Л.Н. Системно - деятельностный подход в реализации ФГОС дошкольного образования. (учебно-методическое пособие). - Владимир: ГАОУ ДПО ВО ВИРО, 2020. -93 с.
- Потолицына Н.Б., Горшунова О.А. Поддержка детской инициативы детей дошкольного возраста в познавательно – исследовательской деятельности - Владимир: ГАОУ ДПО ВО ВИРО, 2022. -50 с.
Полный текст статьи см. приложение