Моя профессия — воспитатель

Автор: Карпова Ольга Викторовна

Организация: МКДОУ д/с № 311

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Новосибирск

Свою работу я начну не со слов: «Я выбрала профессию воспитателя...» Моя история немного другая, воспитателем я стала по воле судьбы. В моём роду не было ни одного педагога, единственная в роду имею небольшое нарушение слуха, т.е. слабослышащая. Мне нравилось учиться в школе для детей с нарушениями слуха, любила гуманитарные предметы, в частности, русский язык и литературу. Нравилось то, как преподавала эти предметы мой классный руководитель. Огромную роль в моём воспитании и развитии сыграла моя мама. Прививала интерес к учёбе, к окружающему миру и к чтению книг. Всё это способствовало формированию правильной устной и письменной грамотности, а также умению ориентироваться в окружающем мире. Ещё учась в старших классах в школе, нравилось общаться с детьми младших классов. После поисков своего пути в профессии поступила в педагогический университет на филфак заочно, работая младшим воспитателем в детском саду. Когда закончила университет, пришло время идти на работу. В школу идти работать, я чувствовала, что это не «моё», потому что нравилось работать в детском саду. И тогда я решила продолжать работать в детском саду для детей с нарушениями слуха - и стала воспитателем. И работаю воспитателем вот уже 12 лет. Сейчас могу с уверенностью сказать, работать воспитателем – моё призвание. Моя работа в детском саду – это вторая «половинка» моей жизни, в дополнение к «первой» - моей семье. Есть замечательное выражение: «Счастливый человек – это тот, кто с радостью идёт на работу, а вечером с радостью возвращается домой»

Моя педагогическая деятельность, моё становление как личности, крепко связаны именно с работой в детском саду. Мне нравится работать с ребятами дошкольного возраста, они такие разные, но мною любимые, взрослели, менялись, понимали и ободряли меня также, как я с ними поступала. Я считаю, что работа воспитателя может научить ценить саму жизнь, радоваться тому, что имеешь. Именно благодаря работе в детском саду я состоялась как воспитатель. Потому что люблю детей за то, что они есть просто потому, что дети – самое ценное и самое важное, что есть на земле.

Работая в детском саду, я ни разу не пожалела о выборе своей профессии, но воспитывать детей нелегко. Дети все разные, с разным характером, с самого рождения не слышат, но они такие же, как их слышащие сверстники. Мои воспитанники умеют любить, помогать, любят познавать окружающий мир, знают правила поведения во всех сферах окружающей жизни, обладают навыками взаимопомощи и взаимоподдержки. Самое главное то, что эти дети надеются на меня, мне доверяют и верят, от меня ждут понимания и поддержки. Поэтому мне важно для своих дошколят быть не только воспитателем, но и другом, старшим товарищем, а в некоторой степени и мамой. Прекрасно понимаю, что во многом от меня зависит, какими выйдут в школьную жизнь мои дошколята.

Знаю, что главное в работе воспитателя детского сада — это его ответственность за каждого малыша, за его здоровье и безопасность, за всестороннее развитие ребёнка в различных сферах жизни. Также это доверие и уважение ко мне от родителей, потому что они доверяют мне воспитывать их чад, всегда с радостью принимают участие в жизни группы и детского сада, который посещают их малыши.

Я постоянно развиваюсь в своей педагогической деятельности, ищу интересные находки, делаю то, чтобы было доступно, интересно моим воспитанникам. Мне интересны инновационные технологии, нетрадиционные формы, современные методы обучения и воспитания. Чаще выбираю эффективные методы и приёмы организации детей с нарушениями слуха, которые максимально позволяют развивать индивидуальные возможности каждого дошкольника.

В педагогической работе большое внимание уделяю игровым формам, как ведущему виду деятельности детей дошкольного возраста. Это и сюжетно – ролевая игра, и дидактическая игра, и подвижная игра, и игра – театрализация (по сказке). Но основным видом деятельности выделяю сюжетно-ролевую игру. Потому что сюжетно – ролевая игра является эффективным средством общего и речевого развития, воспитания положительных качеств личности ребёнка, формирования правильных представлений об окружающей жизни. Важность сюжетно-ролевой игры цитировали известные люди, например:

• «Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития». Д.В. Менджерицкая.

 

• «Многие детские игры – подражание серьёзной деятельности взрослых» Я. Корчак.
• «В игре ребёнок живёт, и следы этой жизни глубже остаются в нём, чем следы действительно жизни». К.Д. Успенский.

Цитат великих авторов про игровую форму деятельности детей много. Я привела в пример несколько.

Глухие и слабослышащие дети с удовольствием играют так же, как их слышащие сверстники. Но из-за ограниченности в слухе общение у таких детей беднее и представления об окружающей жизни не совсем полноценны. Моя задача как педагога правильно организовать занятия по сюжетно – ролевым играм, тщательно продумать план занятия, подготовить необходимые атрибуты к играм, речевые таблицы со словами. Речевые таблицы со словами я использую в соответствии с возрастом детей. То есть начиная в младшей группе развивать словарь из двух – трёх фраз, постепенно вводя новые слова. Также в сюжетно-ролевых играх использую предметы – заменители, поделки детей, раскраски, различные элементы костюмов. Особенно мои неслышащие малыши любят играть в театрализованные игры, всегда обыгрываем сказки. Дети с готовностью примеривают на себя роли разных персонажей. Также в тесной взаимосвязи состоят занятия по изодеятельности. Например, для сюжетно-ролевой игры «У врача» ребята могут сделать из бумаги «больничную карту», «витамины» из пластилина, для игры «На кухне» «овощи, фрукты и продукты» из пластилина т.д. Для театрализованных игр мы с малышами готовим маски из бумаги и картона. Ещё я включаю для игр занятия по конструированию, используя напольный мягкий конструктор. Например, для игры «Пароход», сказки «Теремок».

Хочу сказать, что эти игры присутствуют и на занятиях учителя-дефектолога, то тесть тут прослеживается его тесная взаимосвязь с воспитателем. Учитель-дефектолог, в рамках своей компетенции проводит беседы об играх детей, учит составлять рассказы, готовит с ними книжки – самоделки.

Ещё я включаю в некоторые сюжетно-ролевые игры и элементы подвижных игр. Например, для игры – сказки «Теремок» использую разные виды движений: бег «врассыпную», различные приседания, прыжки и т.д.

Таким образом, в различных игровых формах я обеспечиваю всестороннее развитие детей: их физическое развитие, логическое мышление и воображение, а самое главное, развитие устной и письменной речи, обогащение словаря.

Мои дошколята очень любят играть, и чаще всего они копируют действия и поведение взрослых, воспроизводят то, что видели в окружающей жизни. Мне нравится наблюдать за ними, потому что я часто узнаю в этих играх себя, или то, чему я их научила. Быть примером для маленьких людей – очень лестно и приятно.

Большую роль в образовательный процесс вкладывают и родители моих воспитанников. Они с удовольствием помогают нам в пошиве детской и кукольной одежды, в организации экскурсий по общественным местам, в различных мероприятиях нашей группы, участвуют в изготовлении различных атрибутов и создании игровой среды в группе. Это происходит еще и потому, что родители моих воспитанников видят результаты обучения и воспитания образовательного процесса: из рассказов детей о занятиях в группе, замечают положительные изменения в развитии устного и письменного словаря, им нравится красивое и доступное оформление речевой и игровой среды в группе.

Мне важно качественно провести занятия по сюжетно – ролевым играм, в которые включаются элементы подвижных, дидактических, театрализованных игр, занятий по изодеятельности. Я с радостью отмечаю, как мои детишки становятся более уверенными в себе, самостоятельными, трудолюбивыми, по мере дошкольного взросления расширяется их речевой словарь, учатся любить, ценить и просто радоваться жизни.

В завершение своего рассказа хочу сказать, что быть педагогом непросто и очень ответственно, но интересно. Я горжусь своей профессией, мне вдвойне приятно ощущать, что мне доверяют дети и их родители, и мне кажется, что в жизни мало что сравнится с удовольствием наблюдать за маленькими радостями, успехами и достижениями каждого моего воспитанника.

Как сказал Оскар Уайльд: «...Я горжусь своей профессией. Горжусь доверием детей и родителей, успехами и достижениями каждого ребёнка... Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми».

1. file1.pdf.. 1,6 МБ

Опубликовано: 02.06.2023